社会性别视角下的生育性别偏好研究

生育性别偏好的社会性别视角的分析,是从政府、市场、社区、家庭等层面分析性别不平等的状况及其对性别偏好产生的影响;各层面中存在的传统性别文化制度如继嗣制度、婚居制度、养老制度、继承制度、社会分工制度等制度的特密交织强化了上述机制形成的男孩偏好。     

现代汉语指人名词的产生途径探析

从认知语言学角度观察,现代汉语指人名词通过隐喻、转喻、转指和类推等途径产生。这是从不同角度探讨指人名词的产生,不是严格分类。其中有的是新造词专门用作指人名词,有的是原有词的词义引申,指人的义项是后起的。隐喻、转喻、转指和类推等是比较普遍的语言规律,但在现代汉语指人名词中却表现得更丰富、更有特点,值得进行深入的研究和探讨。     

社会性别视角下中小学教育的性别歧视

社会性别作为一个独特的分析视角,是分析社会现象的一种重要方法和工具。用社会性别视角审视我们的中小学教育,可以发现在学校、教师和教材层面都存在着严重的性别歧视现象,亟需改进。     

人称代词与指人名词的语义关系

人称代词与指人名词可以直接组合，形成“人称代词＋指人名词”的句法结构，如“我爸爸”，“你们商人”，“我们老师”，人称代词与指人名词也可以间接组合，进入表称类双宾结构，如“叫她三仙姑”，“称他们城里人”，本将具体分析在这两种情况下，人称代词与指人名词之间的语义关系。     

人称代词与指人名词的语义关系

人称代词与指人名词可以直接组合,形成“人称代词 指人名词”的句法结构,如“我爸爸”,“你们商人”、“我们老师”。人称代词与指人名词也可以间接组合,进入表称类双宾结构,如“叫她三仙姑”、“称他们城里人”。本文将具体分析在这两种情况下,人称代词与指人名词之间的语义关系。     

社会性别视角下的大学生择业观分析

最近几年,大学生就业问题已经成为我国社会各界普遍关注的焦点,毕业就等于失业成为了当前困扰大学生的最大问题,而在大学生择业的过程中,性别歧视则又是一个普遍的现象,女大学生往往连竞争的机会都没有。本文正是以此为背景,通过文献资料法、专家访谈法等研究方法,对大学生就业过程中的性别歧视现状、具体的原因进行分析,并提出相应的解决措施。     

社会性别视角下俐侎人的育儿习俗探析

俐侎人对待男女两性的社会性别期待从孩子未出生就开始了,他们将这种期待融入当地的育儿习俗中.俐侎人对待男女两性儿童在求子习俗、生育和养育三个环节上有具体差异,其育儿习俗中的孕育、生育、养育过程中处处折射出当地人“男女有别”、“男尊女卑”的传统社会性别观念.要转变俐侎人的社会性别观念需要男女两性的共同努力,男性应该抛开性别偏见,而女性应该提高自身的觉醒意识,转变传统的角色认同.     

“指人名词+的+指人名词”结构的歧义

指人名词与指人名词的某些组合会产生歧义。本文从指人名词的小类入手,指出该歧义结构的两种类型,探讨了哪些指人名词在该结构中出现时会产生歧义,并分析了两类歧义结构歧义产生的原因,最后给这两类歧义结构提供了分化的办法。     

汉语新词语产生因素分析——基于社会语言学视角

语言是随着社会的发展而发展的.词汇又是语言中最活跃的因素.随着社会的变革、时代的变迁,汉语中不断产生新的词语.基于社会语言学视角,对汉语新词语产生的政治、经济、文化、科学技术、军事与宗教、吸收外来语等因素作一考察,以期全面探究汉语新词语产生的规律和特点.     

主题化双重性别名词指代

分析主题化人称双重性别名词的指代问题为本文主旨。在对以“A Good Middle School Teach-er”为题的36篇作文所进行的个案研究中,发现指代“teacher”的人称旨代词具有离散性、游离性和层级性等特点。这种现象与句法层面上起衔接作用的“回指”或“类指”无关,而是双重性别名词上升到主题时,语篇作者与主题化名词在认知语用层上交互作用的结果。     

性别视角中教育与社会流动的关系摭探

教育在现代社会已经成为影响个体社会流动的主要因素,不过,教育为不同阶层的个体提供了不同的社会流动机会.现代性的推进及科技革命为女性社会流动奠定了物质基础.从起点社会流动的角度来看,教育在推动女性和男性社会流动方面已经基本不存在实质性差异;从过程社会流动的角度来看,教育是推动女性实现社会流动的重要因素,但和男性比较而言,女性要处于不利境遇.     

社会性别视角下的中国当代文学教学

将社会性别视角引入中国当代文学教学中可以培养学生具有更开阔、更具包容性的视野,为中国当代文学教学研究提供新的知识资源。有利于引导学生先进性别观的建立,纠正文学作品中的性别偏见,促使学生构建健康完善的人格,增强女大学生的主体意识。     

语用视角:浅谈汉语名词转形容词现象

本文借助Jef Verschueren的顺应理论,从语用学的视角探讨现代汉语中名词转用为形容词的现象.先对名词转用为形容词现象的陈述,后从从说话人的使用动机到听话人的接受效果,从个人心理到社会心理等不同角度进行剖析,力求揭示出这一现象形成的原因和它对语言自身、人们交际、社会生活的影响.     

从社会性别看新农村建设

社会中的每个人都是分性别的,尤其是在生理性别基础上建立起来的社会性别对人的影响是至关重要的。本文从社会性别的角度,用社会性别分析方法来审视社会主义新农村建设,分析了存在的问题,并提出了改进的方法和措施,力图从社会性别的进步方面对新农村建设有所裨益。     

试论社会转型期的性别平等问题

文章在阐释性别平等内涵的基础上,分析了我国社会转型期性别不平等问题凸显的表现及成因,并提出了遏制性别关系逆转,推进性别平等进程的具体对策。     

女性主义课程的性别批判

女性主义以独特的性别视角,对课程领域进行了全面审视和批判。传统课程结构中的父权制、科层制,主流课程文化中的男性霸权、男性话语与性别歧视,课程实践中性别化教育模式、性别定势,是女性主义分析和批判的主要对象。     

汉语姓名地名系统的文化透视

从人名、地名系统及不同的命名方法入手进行透视，讨论汉语言中蕴涵的民族心理及中国传统文化。     

现代汉语名词研究述评

该文从性质、范围、分类、句法、语义、语用等多方面回顾了现代汉语名词研究所走过的历程，指出了研究中存在的分歧和问题，明确了进一步研究的必要性。     

基于社会性别平等维度的师范教育

科学的社会性别平等教育对和谐社会的建设至关重要。师范院校因其示范性、人文性、延续性的特点,在加强大学生性别平等教育方面责无旁贷。要从培养学生正确的社会性别意识着手,把科学的性别平等意识纳入课程、教育内容和教学方法改革中,对师范生进行全方位的性别教育,努力做好性别平等工作,推进社会正常、有序、和谐发展。