以科研推动改革 以改革促进发展

我校作为北京师范大学的附属中学,它的使命不是简单地培养合格毕业生,而是要肩负起改革、实验、创新的责任。在这种责任的驱使下,革故鼎新、开拓进取成为我校办学的主旋律。几十年来,学校不断发展,由一所普通中学发展为闻名遐迩的北京市重点中学和有特色的高中示范校。     

以课程改革促进师生发展

课程改革，是我国应对“世界经济全球化、科技日新月异、知识主导经济”新形势的根本性措施，是素质教育的核心工程，是结束教改长期外围仗、展开攻坚战的标志。对教师而言，是崇高的历史使命；对基层学校而言，是难得的发展机遇。我们学校是１９８４年建成的一所普通小学。现有１３个教学班，其中有２个班参加此次课程改革实验。实验的主要方向是，课堂教学实效性的研究和对课堂教学评价的研究。课堂教学是教师教育思想的集中展示，是实施素质教育的主要渠道。指导学生在课堂教学中有效地学习，教师必须重新审视、建构自己的教学策略、方法…     

以改革和创新促进技校发展

山东省青岛市电子仪表技工学校１９８６年建校,隶属于青岛市电子仪表工业总公司（局）,在计划经济时期,经费上级拨,招生有计划,分配有保障,在校生保持３００人左右,教师周工作量不足四节,人浮于事,分配吃大锅饭。进入９０年代后形势大变,企业效益滑坡,开始上级只拨给工资,后来工资也保证不了,１９９３年公司分两次仅拨给５万元,加之招生困难、分配困难,教工工资发不出,医药费报不了,职工上访,学生没人管,学校陷入困境,市编委据此将学校列为自收自支事业单位,成为市内第一所主管部门行业办学而没有经费拨款的学校,学校…     

以制度规范管理,以管理促进发展

健全完善的学校管理制度,对实现学校有序管理,营造和谐的教育环境,调动和发挥广大教师工作的积极性、主动性和创造性.达到依法治校、推动学校不断向前发展的目的,起着不可替代的作用.然而,在农村学校,虽然不遗余力地加强制度建设,提升管理水平,但仍存在着制度缺失、管理无序和贯彻无力等弊端.     

以科学发展观促进医学教育改革与发展

科学发展观与构建和谐社会的提出,对于推进我国高等医学教育改革与发展具有特殊而重要的指导意义。过去单纯的“生物-医学“模式,正在为“生物-心理-社会“模式所代替。新的医学模式,要求医学人才学会“社会诊断“和开“社会处方“。针对新环境下出现的新问题和对人才培养的新的要求,北京大学医学部本着以教师为主导、学生为主体的原则,实施了本博连读、PBL教学方法等一系列的医学教育改革尝试,取得了一定的成功。但要跻身于世界一流医学教育行列,还有很大的发展空间。还要从教育理念、教育手段、教育方法等诸多方面进行深入的改革与完善,才能全面提升北大医学教育水平和质量。     

以改革精神促进科研的发展

北京联合大学应用文理学院是1978年在改革开放的大潮中,依托在京的老大学诞生的一所市属高校。建院20年来,我们坚持改革与发展并重,科研与教学相长,把科研工作始终作为学校工作的重要组成部分常抓不懈。现在,我院的办学规模和水平有了大幅度的提高,基础设施和办学条件都有了相当大的改善,科研工作呈现出勃勃生机。实践证明,对于我们这类规模小、底子薄、校龄短、经费少的市属高校来说,要想在高校如林的首都占据一席之地,科研工作就要坚持改革,不断创新,以促进科研与教学工作的共同发展。     

以制度管理促进学校发展

把学校管理纳入制度化轨迹，是依法治校的体现，是办好学校，促进学校发展的重要保证。强化学校管理，制度要先行，学校要发展，制度要管用。制定、落实、执行好制度，才能实现学校管理目标，促进学校发展。     

以管理创新促进学校发展

现代学校管理必须树立的基本理念是以人为本,依法治校。以管理创新为突破口推进学校整体改革．更容易将学校引向深层次的改革。创立现代化的学校管理模式,不断完善现代学校管理制度体系。可续构建现代化的学校评价制度是学校管理创新的基本主题。     

以管理和改革促进教学质量的提高

我校自1988年9月开办以来,全面贯彻党的教育方针,坚持邓小平同志关于教育的三个“面向”,坚持全面发展的素质教育,在这基础上以全面的教学管理和学科的教学改革促进学校教学质量的提高.一、加强对教学的全面管理办学初始,我校生源素质不一,在市场经济社会环境负面因素的影响下,不少学生无心向学,经常不交作业.而且,我校代课教师进出频繁,调来的多是年轻教师,经验不足,职业思想也不大牢固.这都不利于教学质量的提高.为了尽快提高我校的教学质量,我们除了亲自兼课和参与教研活动外,还着力加强对学校教学工作的全面管理.1、课程管理 我们严格按照国家教委《实行新工时制对全日制小学课程(教学)计划进行调整的意见》的精神全面安排课程,既抓好语文、数学、思想品德等学科课程,又抓好历史、地理、自然和体艺等学科课程;既重视显性课程(第一课堂)的教学,又重视隐性课程(第二课堂)的活动,从而促进学生的全面发展.学校领导班子成员还分工负责,校长抓语文教学,副校长抓第二课堂,教导主任则抓数学及其他学科的教学,以保证各种课程教学的质量.     

小学教育评价改革促进工程启动

为改进小学学校、教师以及学生评价，突破新课程改革的瓶颈，小学教育评价改革促进工程近日启动。该项目由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心与北师大“认知科学与学习”教育部重点实验室联合组织。     

以改革促进学院的转型与发展

目前,教育学院正处于发展的关键时期,机遇和挑战并存,希望和困难同在,改革势在必行。准确把握时机、审时度势、与时俱进、立足改革、推进创新,就能够引领教育学院及时转型、跨越发展。     

小学教育评价改革促进工程启动

为改进小学学校、教师以及学生评价,突破新课程改革的瓶颈,小学教育评价改革促进工程近日启动。该项目由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心与北师大“认知科学与学习”教育部重点实验室联合组织。针对当前小学在学生和教师的评价上过多注重分数,忽视学生的全面发展,忽略教师对学生日常行为习惯、健全人格的培养等现状,小学教育评价改革促进工程的组织单位近年来一直致力于教育评价领域的探索,已经编辑出版了介绍国外相关理念和实践的“新课程与教育评价改革译丛”等。小学教育评价改革促进工程的主要内容是组织和开展评价课题研究,使…     

以改革为动力 促进教育事业发展

近年来，我市坚持解放思想、善谋实干，经济建设和教育事业同步发展，教育工作走在赣南的前列，许多方面还进入了全国、全省的先进行列。多年的工作实践使我们认识到，在社会主义市场经济的新形势下，教育不进行改革，就无法适应新形势、新任务的要求，教育事业就将滞后于经济和社会发展的需要。一、坚持做到“三统”，推进教育管理体制改革自１９９３年以来，我市加强了市政府的教育经费筹措、教师工资发放和教师队伍管理的统筹职能，做到“经费统筹、工资统发、队伍统管”，教育管理体制逐步向以市为主转变。１、坚持教育经费统筹，确保办…     

以课程改革促进基础教育的内涵发展

这几年浙江省基础教育发生了历史性的变化,2004年教师节的时候,省委书记习近平同志宣布,浙江省基本普及了从学前三年到高中段的十五年教育。我省基础教育已经到了“高位运行”的阶段。在解决了“有书念”的问题后,接着就是要让学生”念好书”。“念好书”讲的就是注重教育内涵的发展,按教育规律办事,提高教育教学效益,让我们的孩子真正健康地成长。新课程改革秉承“以人为     

坚持以改革促进高等教育事业的发展

改革开放20年来，高等教育发展相对滞后。高教事业取得更大发展必须以更大的勇气和魄力，以大规模的改革来促进其发展。