编制“开放性初中数学题”浅谈

从中学数学教学来看,“数学题”是教学活动的基本载体,是学生掌握数学知识,形成数学品质,产生创造能力的基础。现行教材中例题、习题就形式而言,大都是那种“条件充分,答案固定或结论唯一”的传统规范题目。虽然它针对性强,能定向巩固学生基础知识和推理能力,有利于学生基础知识的掌握和规范思维的形成。但是过分的“定向”会产生     

挖掘隐含条件解数学题评析

解题要依据题目的条件，有些条件明文直叙，当然备受重视；而有些条件没有直接给出且隐含在给出的条件里，容易被学生忽视．隐含条件的挖掘能有效检验学生运用数学知识分析问题解决问题的能力，挖掘并利用隐含条件是顺利解答数学习题的关键．下面对有关问题举例分析．     

开放性练习题设计两例

在教学实践中，运用发散思维，对激发学生求知欲望，发展创造性思维能力，大有脾益。而在实际教学时学生所接触的练习大多是给定条件和指定问题的练习。所以在教学中设计一些开放性的练习很有必要。一、设计一题多变多解的练习题，培养学生多方向多角度思维，提高解题的灵活性例如，一题多解问题：有一堆无缝钢管，如图所示，一共有多少根？这是一个数列求和的问题。小学生不可能直接利用数列求和公式去解答，应让学生根据题目本身的特点，找出每层钢管间的数量关系，又找出其内在联系。即上一层比下一层少一根钢管，最上一层有４根钢管，这…     

初中数学教学设计的开放性

把课上好,上精彩,上出特色,上的有滋有味,让学生终身受益,是教师们永恒的追求。数学课的教学只有开放,不拘于教材,才能形成可持续发展,从而激活学生的思维和吸引学生学习的兴趣,实现扩大学生的数学视野,培养学生的数感,增强学生的数学气质,学会数学思考的目的。     

关注学生,让数学题彰显活力——例谈小学数学题的编制

数学教师的能力,一般关注课堂教学能力。实际上,数学题的命题能力也是我们教师很重要的基本功。好的数学题,不仅可以评价学生的知识水平、思维和情感,而且有助于改善教师的教,促进学生的学,更好地激发学生的学习兴趣。那么,设计     

略论开放性应用题的设计

开放性应用题是指条件不完备或结论多样化的应用题。它给学生提供了选择和处理信息的自由，提供了有利于学生思考和创造的空间，能有效地激发学生学习的兴趣，有利于发挥学生的想像力、发展学生的创造力，促使他们用“活”的知识去解决实际问题。     

开放性练习与创新素质培养

小学数学是培养学生创新素质的重要学科，实践证明，在小学数学教学中适度地引进开放性习题，是培养学生创新素质的有效方法和策略。     

小学数学开放性作业的设计与实践

单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。转变学习方式在新课程的实践中具有特别重要的现实意义。我们认为:作为教学常规工作之一的作业,是影响学生形成对数学学习的积极的情感、态度、价值观的重要制约因素。改进学生的作业方式对于促进学习方式的转变具有重要意义,为此我们尝试进行了开放性作业的设计与实践的研究探索。     

谈开放性的数学课堂教学

伴随着新课程新理念的不断改革、发展、更新,数学课堂教学模式更加丰富多彩,数学教学方法更加灵活开放。如何实施有效的开放性、创新性课堂教学,丰富学生学习数学的情感,提高学生数学学习能力,这是当前课改研究的一个重点。     

数学开放性教学探究

通过数学开放性教学,引导学生对所要探究的问题由浅入深、层层深入地进行多方面、多角度、多侧面的思考,可以逐步提高学生对数学的学习兴趣,可以使其对数学知识以及数学知识之间的关系理解得更为深刻,同时可以培养良好的思维品质和数学能力。     

小学数学教学开放性练习的设计

传统的数学练习几乎都具备完整的条件和问题 ,解题的任务是寻找唯一的答案 ,这样的练习 ,容易使学生满足于得到正确答案 ,对于解题思路的多样性、问题的内在因素缺乏进一步的研究和探讨。长此以往 ,便造成了学生思维单一、呆板 ,思路狭窄 ,也使学生的创新萌芽被扼制 ,创新意识得不到培养。因此 ,小学数学教学必须把学生从不利于他们发展的“题海”中解放出来 ,精心设计能促进学生思维发展及其它素质发展的练习。开放性练习是相对于封闭题而言的 ,它能给学生提供更多的参与机会和成功机会 ,让学生从不同角度提出问题、思考问题、解决问题 ,有…     

尊重教材，但不拘泥于教材

在教学中,通过挖掘教材典型习题和开放性课题的内涵、外延及其内在功能,通过改造、拓展,深化课堂教学,是激发学生探究学习兴趣,培养学生探索问题能力和创造性等思维品质的有效方法．原四边形ABCD与中点四边形EFGH两     

设计开放性数学题目的六种方式

何谓开放性数学题目？通常的理解是指＂条件＂＂解法＂＂答案＂具有多样性和不确定性的题目,它具有开放性、灵活性、多变性、新颖性、趣味性等特点,对提高学生的数学素质,培养学生思维能力和创新精神,具有不可忽视的作用.下面介绍设计开放性题目的六种方式：     

高中数学课堂模式设计

<正>高中数学新课程标准强调,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.根据调查,高中学生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、实验探究等教学方式,但在现行的课堂     

高中音乐教学中如何设计开放性

相信很多老师在高中的音乐课堂中都曾遇到过这种情况,课堂中觉得学生不够活跃,老师提问题,没人愿意回答,或者回答得非常简短。德国教育家第斯多慧曾说过:教师的教学艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞学生。对比初中与小学,高中生更加成熟,要让高中     

谈谈化学开放性习题的编制

开放性习题是一类符合新课程理念的好题,本文从开放性习题的概念出发,详细论述了开放性习题的特点,提出了开放性习题的编制方法,旨在培养学生的思维能力、动手能力、观察能力、综合能力及表达能力.     

高中物理开放性习题设计初探

随着高考试题近年来不断趋于开放性,对教师在教学工作如何编制开放性习题,培养学生思维的开放性,提高他们的综合能力提出了新的挑战。     

小学语文作业的开放性设计与评价探讨

随着新课改的不断推进和深入,学生在学习中的主体地位正日益凸显。作业是学生教学工作的重要组成部分,既能扩展课堂知识,又能反映教学效果,同时还有利于学生加强知识学习,培养学生的自主学习能力。多元智力理论认为只有充分尊重学生的个体差异,最大可能地采用个体化教学,才能使学生得到最大的提升。传统的课堂教学方式和理念已经难以适应新课改的要求,必须进行改革,采用新方法、新理念,由此,开放性作业设计应运而生,其思想就是让学生拥有更多自主权,在减轻学生学习负担的同时,提高学生的综合素质。