在Word中导入角标的技巧

一、利用组合键在录入X2的上角标时,我们可先输入X,然后同时按下“CTRL SHFIT =”组合键,这时光标会移到字符X的右上角处,接着输入2,再按一次该组合键,则光标还原到正常位置。依此类推,在录入下角标时,可同时按下“CTRL =”组合键,得到X2。二、利用格式菜单利用格式法录入X2,可先输入X2,然后用鼠标选中2变色,再在菜单中选击“格式→字体”,在“字体”窗口的效果栏中选中“上标”,然后点击“确定”按钮,即可得到X2。下标的录入方法与上标相似,区别在于在“字体”窗口的效果栏中需选中“下标”而非“上标”,然后点击“确定”按钮,即可…     

用WPS2000排化学文稿和试题

1　一般公式的排法首先在全功能界面下单击“查看 /工具条 /操作向导”中的“化学公式” ,这时在编辑区内从光标处开始会出现一虚线框 (公式编辑框 ) ,同时“操作向导”中所选择的“化学公式”自动打开。然后就可以从中选择和输入所需要的公式、文字或符号 ,最后还需要单击“对象 /排版位置 /尾随文字后” ,这样所输入的公式才能到光标所在位置并能进行编辑。2　化学式的排法化学式的运用是化学文稿的基本特征 ,而化学式中绝大多数都含有下标 ,有时还含有上标或上下标 ,其中上下标的排法是最突出的一个问题。2 1　含下标化学式的排法对这类…     

Word2000使用技巧简谈

Ｗｏｒｄ 2 0 0 0是现在广泛使用的文字处理软件 ,它的功能很强大 ,但不少人掌握的不太全面。笔者在教学和使用过程中 ,发现了许多实用的技巧 ,现整理出来 ,以供参考。一、快速输入上下标在文字处理过程中 ,经常会遇到上下标这种表示方法 ,常用的方法是先选中作为上下标的字符 ,再在“格式”/“字体”/“效果”选项中选择 ,比较繁琐。下面介绍一种比较简便的方法 :单击菜单“工具”中“自定义”项 ,选择“命令”中“格式”项 ,查找并将“Ｘ2 ”和“Ｘ2 ”按钮拖至文档输入界面的工具栏中 ,这样就完成了设定。在文字输入过程中 ,需上下标时 ,…     

轻松实现化学式上下标的一键输入

随着电脑日益的普及,中学化学老师在出试卷,写教案,写论文等的过程中都可能使用电脑输入处理了,在这个过程中,经常需要书写各种化学式,但因为要不停地切换输入状态为“上标”“下标”或“正常”,这使得很多老师常常感到非常麻烦和累人,又使得工作效率低下。本文就是试图把烦琐的输入方法改进成简单易用的操作。下面就是笔者用VBA编写的宏。使用时只要选择含有化学式的内容,而后运行一下宏就可以了, 正确率几乎是百分之百,真正做到了化学式上下标的一键输入,大大地降低了化学式的输入难度。     

化学教师Word使用技巧例谈

1　设计学科特征的快捷工具栏在Ｗｏｒｄ默认的工具栏内 ,一些化学教师常用的工具如上标ｘ2 、下标 ｘ2 、公式编辑器 ａ、符号Ω等都未列其中。相反 ,有些根本不使用的工具又占据着工具条的位置 ,混乱你的工作视线。通过自定义工具栏 ,可以根据个人的需要设计具有化学特色的工具栏 ,来增加工作效率。如作者习惯用的快捷工具栏为 :　　 (1)在工具条中增加快捷工具图标如要增加快捷工具上标 ｘ2 的操作方法是 :用鼠标点击“工具 (Ｔ) \自定义 (Ｃ)” ;在打开的“自定义”对话框中点击“命令 (Ｃ)” ;在打开的“命令 (Ｃ)”对话框左边的“类别…     

课件制作中化学术语的输入技巧

随着多媒体技术日益成熟 ,多媒体技术在教育中的应用越来越普遍。但在网上我们也不难发现化学课件制作中 ,化学术语及图形的输入仍普遍存在一些问题。本文主要就化学方程式、离子方程式的书写、氧化还原反应中电子转移情况的表示、原子结构示意图、电子式及一些常见有机物结构式的输入等方面谈谈一些基本的解决策略。一、化学方程式、离子方程式的书写1 .上下标的输入 (WORD、POWERPOINT下均可 )( 1 )直接键入法。输入上标 ,按Ctrl+Shift+“ +” ;输入下标 ,按Ctrl+“ =”。如果要想切换回正常输入 ,只要重复一次相同操作即可。( 2 )…     

Word中数学公式、符号输入的小窍门

Word中数学符号、公式的输入也有许多窍门 :创建“公式编辑器”快捷方式 ;自定义特殊字符快捷键输入特殊字符 ;自定义“符号栏”工具条输入特殊字符 ;利用自动更正输入特殊字符 ;利用文字格式输入上标、下标 ;巧用“替换”功能批量输入符号、公式……数学文挡中常常需要输入一些特殊符号、数学表达式 .虽然在 WORD中可以通过“插入→符号”、“插入→特殊符号”、“插入→对象→公式编辑器”等菜单命令实现 ,但具体操作起来仍非常麻烦 .其实 ,Word中数学符号、公式的输入也有许多窍门 ,现将笔者积累的一些经验整理如下 ,希望能给同行们一…     

在Word文档中输入特殊化学用语

在个人电脑非常普及的今天,越来越多的化学老师开始使用电脑来制作课件、书写教案和撰写论文.但许多教师因对常用工具软件及化学专业软件的使用不太熟练,因而在使用电脑办公时遇到一些输入上的困难,尤其是特殊化学用语的输入(如上标下标、仪器装置、特殊符号、反应条件、有机结构简式等)都很不方便.用电脑输入化学用语时许多老师理所当然地想到WPS2000,因为它的"图文符号库/化学类"里所含的内容可以使我们很方便地输入一些复杂的化学用语.但日常使用最多的还是Word2000,Word中同样提供了化学公式输入功能.另外,绘制分子式的两款专业软件ChemWindows(化学之窗)和ACD/ChemSketch(化学绘图)更是功能独特,输入各种复杂结构式时可信手拈来.     

在Word文档中输入特殊化学用语

在个人电脑非常普及的今天，越来越多的化学老师开始使用电脑来制作课件、书写教案和撰写论文。但许多教师因对常用工具软件及化学专业软件的使用不太熟练，因而在使用电脑办公时遇到一些输入上的困难，尤其是特殊化学用语的输入（如上标下标、仪器装置、特殊符号、反应条件、有机结构简式等）都很不方便。用电脑输入化学用语时许多老师理所当然地想到WPS２０００，因为它的“图文符号库／化学类”里所含的内容可以使我们很方便地输入一些复杂的化学用语。但日常使用最多的还是Word２０００，Word中同样提供了化学公式输入功能。另外，绘…     

数学符号巧输入

X1,X2,X3,Y1,Y2,Y3……这是怎么出来的呢?你也许会想到利用[格式]→[字体]中的[上标]和[下标]选项来实现,但是当你输入的符号较多时,来回变换窗口将会非常地麻烦!其实,我有更简捷的办法:在Word 2000中,当你想要输入上标的时候,只需同时按     

选用教学媒体的策略

教学媒体通常包括硬件与软件两种形态。现在，可供教学使用的媒体很多(现代媒体：录音机、录像机、电脑等，传统媒体：小黑板、实物、模型等)。据笔者观察，许多学校和教师在教学媒体的选择和使用方面存在一定的误区。因此，我们很有必要对教学媒体的选择和使用策略进行研究。     

用WPS2000排化学文稿和试题

1 一般公式的排法 首先在全功能界面下单击"查看/工具条/操作向导"中的"化学公式",这时在编辑区内从光标处开始会出现一虚线框(公式编辑框),同时"操作向导"中所选择的"化学公式"自动打开.然后就可以从中选择和输入所需要的公式、文字或符号,最后还需要单击"对象/排版位置/尾随文字后",这样所输入的公式才能到光标所在位置并能进行编辑. 2 化学式的排法 化学式的运用是化学文稿的基本特征,而化学式中绝大多数都含有下标,有时还含有上标或上下标,其中上下标的排法是最突出的一个问题.     

稿源采珠

美国大众传媒学家施兰姆指出：“如果两种媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体”。也就是说，在教学中选择媒体应遵循“低成本、高效能”的原则，而许多教师恰恰忽视了这一原则，将一些用常规手段就能达到教学目的的内容也要使用计算机辅助教学，排斥了其它如挂图、实物教具、实物投影仪等各具特色、     

创造性地运用多媒体技术辅助初中历史教学

在传统的初中历史教学模式中,教师、学生、教学内容以及教学媒体之间常常不能处于一种和谐状态,其中尤以媒体的使用最为突出。在日常教学中,有的教师过分倚重口头、板书等传统教学方式来描述事物发展过程和情景的动态变化,这样做不但浪费了时间,也影响了学生思维的开展;而有的教师则过分依赖媒体,致使令人眼花缭乱的多媒体演示影响了课堂教学目标的有效贯彻。以上两种现象都明显不利于课堂教学质量的提高。有鉴于此,我们在开展“初中历史开放性教学”实验研究(简称“开放性教学”)时,把创造性地运用多媒体技术辅助教学列为一项重要内容而进行探索与改革。具体做法是:尝试通过计算机与     

深刻理解例题和习题的作用——提高习题课教学质量之我见(上)

在“听课调查”中,我发现初中数学教师的“习题课”教学,存在下述四个问题: (1)备课时不重视对课本例题和习题的研究,教学时静止、孤立地讲解例题和习题。 (2)处理学生课后作业时,仅把课本习题当作一般的“习题集”使用,不做任何指导。 (3)少数教师拋弃课本例题和习题,把许多超纲题拿到课堂作例题讲解,加重学生负担。 (4)采用简单的知识归纳和大量的“类型十方法”训练,把学生思维束缚在教师的框架内。 这些问题严重地影响到初中数学习题课的教学质量。要解决这些问题,我以为教师首先必须认真研究课本中的例题和习题,     

新教具设计制作介绍

1　新教具的名称 :螺旋测微器 (千分尺 )读数演示器。图 1　示意图2　教具的作用 :　能解决使用千分尺　进行课堂教学时不　直观 ,可见度小 ,　靠画图进行讲、练　等困扰教师的难　题 ;大大缩短学生　掌握千分尺读数方　法的时间 ,提高课　堂教学效率。3　教具的结构(示意图ｂ)3 1　固定刻度板。板上标有固定刻度和打有 6对限位孔。3 2　可动刻度板。板上标有可动刻度和开有斜窄缝。板的两端各打有一孔。3 3　限位件。螺丝两个 ,垫圈两个 ,带旋钮的螺帽两个。4　原理 (示意图ａ和图ｂ)　　螺旋是斜面的变形。开挖斜缝形成的斜面与千分尺…     

新形势下教师角色的转变

现实教育中的重“教”轻“学”、重“传授”轻“发现”的做法引发了许多问题，为此，必须给传统的教育注入新鲜的血液。传统意义上的教学在内容上与步骤上重视：(1)确定教育目标；(2)分析学习者的特征；(3)根据教学目标确定教学内容和教学顺序；(4)根据教学内容和学习者特征分析确定教学的起点；(5)制定教学策略；(6)根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体；(7)进行教学评价等。     

在“五笔输入法”中输入特殊符号服务于思想政治课教学

在“五笔输入法”中输入特殊符号服务于思想政治课教学蒋宝灵“五笔输入法”以它独特的优势。被许多政治教师所使用,然而对专业性较强的《思想政治》课教学来说,因缺乏特殊符号,又缺乏常用的固定词组（术语）,加之许多常用字词的排列顺序不够合理等,直接影响打字速度...     

媒体教学常见“病”分析

媒体教学常见“病”分析九年来，我观察了许多节运用各种媒体进行教学的情况，发现在借助媒体进行教学时存在不少问题，这些问题我把它统称为“病”。现把这些“病例”整理出来进行分析，并提出纠正方法，供广大同行参考。表１演示实物、模型等教学序号“病例”分析纠正方...     

试谈电教媒体使用的误区

在科学技术迅猛发展的今天 ,现代教育技术已逐渐深入课堂 ,许多教师都就如何利用现代化教学手段进行课堂教学进行了有益的实践和探索。但笔者从近年来所观摩的小学语文课堂教学中 ,却感觉不少教师在使用电教媒体时步入了误区。一、忽视视、听觉教学媒体的使用有些教师认为 ,在课堂教学中 ,电教媒体的运用越新奇 ,越高档越好 ,甚至觉得只有用上了计算机 ,设计制作了多媒体课件才是运用了现代化教学手段。至于录音机、投影仪这类常规的电教媒体好像已经过时 ,不值得去使用了。这种认识显然是错误的。因为 ,使用媒体只能是一种手段 ,手段永远是…