老师，请你笑一笑

老师，请您笑一笑，终日不见您的笑脸，是不是因为我们太淘气，或是因为我们的考试成绩太糟糕？     

让学生和音乐老师“合唱”

音乐课上,陈若愚不但自己做数学作业,还发动别的同学和他一起做。音乐老师制止时,他竟然反驳说：“你工作轻松,音乐课又不考试,学了有什么用？还不如做好主科作业,考试能多拿分。音乐太简单了,靠喉咙就行,我一首歌都不用学,照样是‘麦霸’。我有这个天赋,不需要再上课。”     

老师，我会乖乖的

有一天下午是我带班，可由于感冒严重，整个人昏昏沉沉，别说上课，就是讲话都困难，可是没办法，我只能拖着沉重的步子来到教室。     

老师，我会回来的

“爷爷,我不走!我要在这里读书。这里有我熟悉的小伙伴,有疼爱我的老师,我不想走……”我哭喊着。爷爷心疼地说：“乖孩子,听话,跟爸爸去深圳读书,爷爷身体不好,不能好好儿地照顾你。”     

“大帅哥”老师

<正>记得我刚上三年级的第一天,音乐课的预备铃响过,还没从暑假的自由生活中恢复状态的同学们依旧在嬉戏打闹。我注意到一个身影踏着铃声像清风似的来到讲台前,这个人站直身体轻咳了两声,可底下乱成一锅粥,没人把他当一回事,于是,他     

老师，老师

随着职业教育的发展，学校对老师的要求越来越高，生对老师的期望也越来越高。在职业学校，如果老师仅仅只是讲课，为同学答疑解难的话．远远满足不了学生的需求。职业学校的学生需要从老师那里学到更现实的实践操作方法和经验。     

老师，好好上课

去邻校听了一位青年教师的课。与学生相互问好后，老师说：“同学们好好上课!”学生随即齐声说：“老师好好上课!”老师笑了，同学们也笑了。     

老师，我会用大钱

教育教学过程中．我们常常会遇到很多棘手的问题。在解决问题的时候,是听教师的,还是听幼儿的？怎样才能顺应幼儿的发展需要？在孩子们纯净目光的注视下,在孩子们充满童真的话语中,我常常选择智慧地妥协。不是毫无章法地退让,而是机智迂回地化解。妥协中包含着对幼儿的理解、尊重、爱护。     

当我听到你彬不想唱”

那是在一节三年级的音乐课上，我请小小的你在全班同学面前演唱刚学完的歌曲。我把前奏弹奏了两遍，你却坐在位置上投有任何反应。我问，你怎么不唱？你不答。同学们也开始你一言我一语地催促：快唱啊，快唱啊．就等你一个人啦，别浪费时间啦。还有的同学想拉你站起来，你也不理。时间一秒秒地过去。我看到你低着头坐在座位上．就是不出一点声音。要知道，作为年轻教师的我，以前还没有遇到类似的状况。我请同学们安静，并走到你面前轻轻地问，你为什么不唱呢，告诉老师好吗？你见我并没有责备的意思，挤出三个字来，不想唱!我又追问，你为什么不想唱？你又不答。同学们又开始插话：老师她怕难为情!我看着体．你更手足无措了。看样子．你太有宁死也不唱的架势。我沉思三秒，决定放弃请你演唱的要求．给自己也给小小的你找了个暂时的台阶下。我对全班说，同学们，也许今天她还没准备好，下次再请她唱吧。心里一边暗想，下次再也不敢请你唱了。看你让我今天糗的!让我这个堂堂的老师向你屈服!     

老师，你讲得很好！——记我的第一节音乐课

大学毕业后，我终于如愿以偿地成为了一名中学音乐教师。几年来，这个光荣的职业给了我一份非常宝贵的财产，有成功也有失败，有欢笑也有泪水。自己的第一节音乐课给了我很多的感动，可以说终身难忘。     

范唱，真的需要

今天，聆听了五年级的一堂音乐课——学唱“凤阳花鼓”。上课伊始，老师就以倾注强烈情感的“范唱”将学生带入以往民不聊生的安徽凤阳；临近下课．老师又在师生互唱的过程中，以声情并茂的“范唱”诠释了新时代“凤阳花鼓”的内涵，激起了学生对今日美好凤阳的无限向往。     

老师，请允许学生申辩

一天,我值晚班,刚走到宿舍三楼就听到四楼上一片噪杂声。我疾步走上去看个究竟,只见几位学生正围打在一起,人仰马翻,乱作一团,其中一个小个子同学的手臂上还擦破了点皮。看到我来了,     

老师，您辛苦了

这一天我和往常一样提前走进初一（八）班教室。一会儿，铃声响起，我刚说：“同学们，今天我们上……”班长突然站起来，“老师，您还没喊起立呢!”     

老师，我会找你复仇的

多么希望这是一篇小说。可惜。它不是。我不知道它是属于成功的案例,还是失败的案例。但我相信。所有的努力都是有价值的。当然,看了这篇文章,希望您对老师的工作有更深的了解。     

初次见面，请多关照

与人打交道，向别人介绍自己，这是大家懂事以后不可避免要遇到的事情：叔叔阿姨们会问你的名字年龄；老师会让你当着全班人的面做自我介绍；就连很多同龄人也会向你打听你的基本情况……这对一些天生大胆、大方的同学来讲可能不算什么；但是生性腼腆、胆小的同学们呢？让我们先看一下《交际剧场》，体验一下甜甜那一整天的尴尬吧。[编者按]     

老师，请你别发火

孩子上小学一年级已经有一段时间了,作为教师的我习惯性地问她：“你最不喜欢哪一位老师给你们上课？”孩子皱起眉头说：“最讨厌上音乐课,有些小朋友稍微有点吵．王老师专门发火,无缘无故地骂我们,还让我们全班罚站．站到下课为止。”我不禁一惊,孩子从小爱唱歌．钢琴也弹得不错,现在竟然因为音乐老师要发火而讨厌上音乐课了。是啊．孩子哪里会很全面地去分析问题的原因？她总是直接地认为老师怎么莫名地大发雷霆？我不禁反思自己,我发火了吗？我千万别做孩子讨厌的会发火的老师。     

老师，我会永远记住你

1978年,我读高中二年级,还有半年就要参加高考了（那时高中学制为两年）。可家里缴不起学费,一天,母亲突然对我说：“孩子,书就不要去读了,我已给你说好了一个木工师傅,你去学木匠手艺吧。我们穷苦人家,读书不读书一个样,有门手艺,以后就吃穿不愁了。”     

唱，还是不唱？

这是一堂诗歌鉴赏课。 课的内容是白居易的《琵琶行》。当讲到用各种比喻来描写音乐时，老师启发学生说：“你们平时都喜欢听音乐，那么能否学学白居易，说说你听所喜欢的音乐时的感受呢？”     

＂大帅哥＂老师

记得我刚上三年级的第一天,音乐课的预备铃响过,还没从暑假的自由生活中恢复状态的同学们依旧在嬉戏打闹。我注意到一个身影踏着铃声像清风似的来到讲台前,这个人站直身体轻咳了两声,可底下乱成一锅粥,没人把他当一回事,于是,他猛地拉长音调喊道：“大帅哥来也!”     

春风桃李未淹留——记我的新东方老师锐

我想写的人是修锐，我的GRE考试issue老师。 上第一节issue课的时候，他很“正常”地开场：“欢迎大家来到新东方。我姓修，我叫修锐。”底下起了一片若有所思的惊呼。问了旁边同学，才孤陋寡闻地发现这个老师似乎比较著名。