学习:深化与再认识——“社会主义初级阶段理论与成人教育的改革和发展”研讨会纪实

<正> 1987年11月25日,黑龙江省成人教育学会与《成人教育》编辑部联合召开“社会主义初级阶段理论与成人教育的改革和发展”研讨会.省内二十余名成人教育工作者和理论研究人员与会.会议伊始,讨论热烈.人们有一个共同感觉:社会主义初级阶段理论为成人教育的进一步改革和发展奠定了坚实的理论基础.     

也谈社会主义初级阶段成人教育基本特征

<正> 我国处在社会主义初级阶段,研究,探讨社会主义初级阶段成人教育的基本特征,对于改革成人教育,建立适合社会主义初级阶段的成人教育体制具有十分重要的意义。在社会主义初级阶段,成人教育具有以下基本特征: 一、教育体制——学历教育与非学历教育并举,少量的学历教育和大量的岗位培训并重。我国目前生产力的状况呈现出多层次,加上长期不重视教育和十年浩劫的危害,致使今后的成人教育,一方面要开展各个层次的学历教育,以提高全民族的科学文化水平;另一方面要大力开展岗位培训,尽快提高从业人员的智能素质,以满足发展生产力的需要,促进社会经济的发展。学历教育与非学历教育是相互渗透、相互衔接的。一般地     

让成人教育主动有效地为商品经济服务

教育是要为经济建设服务的,成人教育具有直接、有效地为经济建设服务的特征。党的十三大提出我国处在社会主义初级阶段,要发展社会主义商品经济。成人教育如何主动适应社会主义商品经济和整个社会发展的需要呢?这是值得我们成人教育工作者研究和探索的问题。一、社会主义商品经济的特征与成人教育观念的转变中国社会主义初级阶段的经济状态,可以概括为:以公有制为主体的多种所有     

成人教育质量要以促进生产力发展为标准

<正> 成人教育用什么样的质量标准来衡量,按照什么样的质量标准来办学,这不仅关系到能否培养合格人才的问题,也关系到成人教育如何发展,是否有生命力的重要课题。社会主义初级阶段的根本任务是发展生产力。在社会主义初级阶段,衡量各项工作在社会中作用的大小,检验     

反思与前瞻 征稿启事

党的十三大在总结了改革九年来提出的一系列理论问题的基础上,提出了社会主义初级阶段的理论,这是对我国社会主义建设理论的重大发展。各行各业都从社会主义初级阶段理论出发,真正按照我国的国情调整原有的部署,深入进行改革,必将大大推进我国的社会主义现代化建设事业。本着这样的认识,本刊拟在今年发起一个我们把它叫做“从社会主义初级阶段理论出发,进行成人教育的反思与前瞻”的专题讨论。社会主义初级阶段的理论是党的十三大正式提出来的,而初级阶段的现实却是客观存     

关世雄就编纂和出版《成人教育辞典》答记者问(摘要)

全国政协委员、中国职工教育研究会副会长、北京市成人教育学会会长、《成人教育辞典》主编关世雄最近会见本刊记者并就编纂和出版《成人教育辞典》回答了以下问题:问:为什么要编纂《成人教育辞典》?答:我国目前正处于社会主义初级阶段,     

在北京市成人教育工作会议上全国职工教育管理委员会副主任浦通修同志的讲话

中央有关部门负责同志和北京市的领导同志在市成人教育工作会议上的讲话,毫无疑问是对北京市成人教育工作的极大支持。作为编辑部,这里想特别指出的是,几位领导同志的讲话中都十分强调了贯彻、落实十三大精神的问题,其中特别突出的是两点:一是赵紫阳同志的报告中把教育的地位提到了前所未有的高度;二是成人教育要根据社会主义初级阶段的理论加以改革和发展。这两点内容非常丰富。成人教育在社会主义初级阶段如何去适应和满足全社会的需要,如何调整、改革、发展,是每个成人教育工作者都在认真思考的大问题。从这些领导同志的讲话中,相信我们会受到启发。编辑部已经发出通知,举行“从枉会主义初级阶段理论出发,进行成人教育的反思与前瞻”的专题讨论,希望广大读者将受启发而深化了的认识写成文章,参加讨论。     

适应改革形势 发展职工教育

由于我国仍然处在社会主义初级阶段,社会生产力水平发展很不平衡,这就导致了不同地区之间、行业之间、企业之间、企业内部各部门之间对成人教育的需求不同,这种需求在一定意义上又限定了其成人教育发展的水平,而成人教育反作用于生产、工作又能直接影响其生产的效益和工作的效率。正确认识成人教育发展的不平衡性,我们才     

谈谈提高劳动者素质的问题

本文试图运用社会主义初级阶段的理论,按照经济建设的要求,从成人教育的角度谈谈提高劳动者素质的问题,谨就教于同行。(一)我国正处在社会主义初级阶段,最根本的任务是发展生产力。而在生产力的诸因素中,最活跃和起决定作用的是人。不仅生产工具和生产资料要靠     

对社会主义初级阶段成人教育作用再认识

<正> 社会主义初级阶段成人教育具有多方面的作用。一成人教育对受教育者个人的作用第一、提高成人受教育者的职业适应能力、增强受教育者个人在劳务市场和人才市场上的竞争实力。社会主义初级阶段里,每一个有劳动能力的成年人都必须从事某种社会职业,通过劳动对社会主义建设做出应有的贡献,并取得合法的经济收入。实践已经证明,“大锅饭”“铁饭碗”不利于社会生产力的发展。必须通过深化改革,逐步通过劳务市场和人才市场上的职业竞争来代替。不管每个人愿意不愿意,所有的从业人员都必须参与职业竞争,并在职业竞争压力下提高自己的职业适应能力。成人教育的最重要的作用就是提高受教育者的职业技能和能力。对于那些     

积极开展关于“社会主义初级阶段理论与我国教育问题”的讨论

上海教育学会拟用半年左右时间组织一系列的学术讨论会,主题是"社会主义初级阶段的我国教育问题".初步提出了以下一些供讨论时参考的课题:第一,社会主义初级阶段的理论对我国教育工作的指导意义;第二,社会主义初级阶段教育的社会主义性质的体现:第三,社会主义初级阶段我国教育的特点;第四,建国以来建设社会主义教育的历史经验教训;第五,工业化和商品生产化、社会化,现代化的发展对教育的影响,以及教育的对策;第六,政治体制改革的展开对教育的影响,以及教育的对策;第七,在实现经济建设第二步奋斗目标中,上海基础教育、职业技术教育及成人教育进一步深化改革问题;第八,社会主义初级阶段中小学生德育的目标、内容与方法;第九,在深化改革中,如何继承优良传统又充分体现时代精神;如何结合我国实际去吸收     

从我国国情出发改革发展成人高等教育

党的十三大报告(以下简称报告)提出了我国社会主义初级阶段的伟大理论。这一理论是在深刻而准确地论述了我国国情的基础上提出的,是解决当代中国一切问题的指导方针。成人教育也必须以这一伟大理论为指导,从我国国情出发,探索改革和发展我国成人教育的最佳途径和方法。     

初级阶段成人教育的基本特征

社会主义初级阶段成人教育主要有五个基本特征:一、发展水平的不平衡性我国目前的成人教育不仪总体上比较落后,而且又呈现很大的不平衡性。一部分沿海沿江地区和城市成人教育比较发达,而贫困地区和大部分农村则比较落后;干部教近几年发展较快,职工教育也有很大发展,而农民教育发展迟缓;大中型企业的职工教育搞得较好,而大多数小型企业和乡镇企业搞得较差。当然成人教育发展不平衡不仅初     

成人教育引进市场协调机制的思考

社会主义初级阶段理论,叩开了人们的心扉,开拓了人们的思路。用经济手段管理教育,日益被人们所认识和关注,已成为深化成人教育改革的重要议题。本期刊发了项秉健同志的文章《成人教育引进市场协调机制的思考》,旨在盼望有更多的同志,就这方面的问题展开深入的探讨。以让成人教育的理论研究步伐,迈得更大些、更快些,发挥出它应有的指导成人教育实践的巨大作用。     

当前成人教育存在的问题与对策

成人教育作为我国教育事业的重要组成部分,已经引起了全社会的高度重视。近几年来,我国的成人教育得到了迅速恢复和很大发展,取得了显著的成绩,培养了一大批专门人才,这在一定程度上满足了许多企事业单位对专门人才的需求。但也应该看到,由于我国目前还处在社会主义初级阶段,发展成人教育的历史尚短、经验也少,且大部分成人学校的教学和管理人员是从普遍学校“脱胎”而来的,所以在办学时就总摆脱不     

成人教育培训市场的实践与思考

<正> 建立成人教育培训市场,是近年来人们研究如何深化成人教育改革的话题之一。本文就此试予探讨。一、建立成人教育培训市场的理论与现实依据1.社会主义初级阶段商品经济的需要。“国家调节市场,市场引导企业”,这是社会主义初级阶段正在建立的经济运行基本模式。市场,这一实现商品交换和商品买卖的场所,在我国经济活动中越来越发挥着重要作用。随着市场经济的进一步发展,资金市场、技术市场、信息市场、劳务市场、人才市场相继出现。可见,由于经济工作是其它一切工作的中心,商品经济的模式、原则、作法必然会对其它领域产生直接和深刻的影响。成人教育自然也不能例外。以直接、有效地为经济建设服务,满足经济发展需要为己任的成人教育,适应市场经济需要最有效的方法就是培训需求市场化,并逐步形成培训市场体系。有了这样的市场体系,市场机制才能切实有效地发挥调节教育活动的作用;成人教育才能真正与有计划的商品经济发展相沟通,才能切实满足经济建设的需要。     

国家教委提出今年重点做好11项工作

要联系实际进行党在社会主义初级阶段的基本路线教育;根据十三大精神,推动教育在经济发展中战略地位的逐步落实;认真解决中等及中等以下教育为当地社会主义建设服务问题;逐步纠正基础教育中片面追求升学率倾向;制订深化高教改革的总体方案及实施步骤,以开展岗位培训为重点,狠抓“成人教育决定”的落实     

略论普通教育与职业技术教育相结合

在学习党的十三大精神和贯彻社会主义初级阶段的基本路线过程中,应该研究教育的总体改革,特别是农村教育的总体改革。在农村除大力发展职业技术学校外,还必须改革普通教育,使之与职业技术教育、成人教育有机地结合起来。     

关于建立广播电视高等教育办学新机制问题初议——学习全国电化教育工作会议精神的一点体会

要使广播电视高等教育更有效地为初级阶段的社会主义建设服务,必须致力于深化教育改革。首先要改革人们轻视广播电视高等教育的传统偏见,破除“不正规”和“一次教育”的陈旧观念,经过深层的社会调查,对社会主义初级阶段实行改革、开放和两个文明建设向广播电视高等教育提出的巨大需求要有充分的认识,对发展广播电视高等教育要有科学的预见。特别是近十年来广播电视大学在全国规模上有了很大的发展,它已成了一支掌握现代化教育传输手段和教学装备的高等成人教育的新兵种。它具有灵活性大、适应性强、覆盖面广、办学效益高等特点,在我国高等成人教育中有着极其广泛发展前景。当前广播电视高等教育中存在着某种程度的“三脱节”弊端,即办学与社会需要脱节,学习与实际应用脱节,教学内容、教学方法与     

全面建设小康社会——社会主义初级阶段理论的发展与创新

“全面建设小康社会”的提出 ,大大加深了对社会主义初级阶段国情和矛盾的认识 ,更全面地把握了社会主义初级阶段发展的阶段性和长期性 ,通过对社会主义初级阶段和中国特色社会主义关系约辩证认识 ,进一步深化了对“什么是社会主义初级阶段、怎样建设社会主义初级阶段”等理论问题的理解 ,从而发展和创新了社会主义初级阶段理论。