新世纪高校体育创新教育初探

分析了高校体育教育中创新教育所存在的问题，从强化学生创新精神的培养，改革课程、考评体系和教师的授课方式，加强教师自身创新精神的提高，营造良好的创新氛围等方面，论述了高校体育实施创新教育的途径。     

试析高校体育如何贯彻创新教育

采用文献综述和分析法,针对高校体育实施素质教育培养创新人才的教育观念,分析了创新教育的基本内涵、素质教育的实质是培养创造能力、创新教育在全面推进素质教育中的作用以及创新功能应为高等教育的首要功能的基本理论问题;重点探讨了高校体育培养学生的创新意识、发散性思维的基本观点.     

知识经济时代高校体育实施创新教育的对策

以知识经济时代所需知识创新和创新人才为出发点 ,从不同角度对高校体育教育如何实施创新教育、培养创新人才 ,全面推进素质教育 ,发挥学校体育在创新教育中的特殊作用展开讨论 ,提出了体育教育过程中实施创新教育的对策 ,为高校体育中创新教育提供理论依据     

WTO与我国高校体育教育创新的思考

我国加入WTO以后,社会对现代人才的要求主要体现在积极主动、开拓创新等几个方面上。面对入世后的新情况,高校体育教育作为培养现代人才开拓创新、勇于拼搏等精神的重要手段,必须打破过去传统、落后的教育观念,建立一套符合现代社会发展的新型体育教育模式,培养新一代社会所需的全面发展的高素质复合型人才。     

高校体育的发展趋势及应对策略

本文根据体育发展的规律,探讨未来高校体育的发展特点:1.高校之间的体育竞争增强;2.体育的社会功能增强;3.体育向身心和谐方向发展:4.新型的体育运动项目出现;5.学生的主动模仿、主动学习成为未来体育学习的重要方式。因此,未来高校体育的整体战赂思想是:以强身健体身心和谐为前提,终生体育和快乐体育为主体,从而达到人的全面发展的目的。应对策略:1.加强体育知识教学增强体育意识;2.组织学生的体育团队,促进学校体育协会化发展;3.加强在职教师的继续教育提高教师的基本素质。     

对高校体育创新教育的研究

在全面了解学生创新意识和创新能力现状的基础上，对如何培养学生的创新能力做了阐述。     

试论WTO新形势下高校体育教学中的创新教育

通过对WTO新形势的分析,以及对"创新教育"的探讨,指出了我国现行高校体育教学在教学模式方面、课程设置方面、考试方法方面与创新教育的差距,提出了WTO新形势下高校体育创新教育的应对措施.     

高校体育教学评价中存在的问题及应对措施

素质教育的不断深入与实践,促进了高校体育教学课程的全面革新,成果喜人。然而,与判断成效密切相关的教学评价体系改革却明显滞后,尽管它在这一过程中有着至关重要的作用。因此,我们所面临的最重要的亟待解决的问题是:如何才能将高校体育教学评价体系设计得更加科学,可操作性更强,以期促进高校体育教学的不断发展。     

新世纪高校体育教学创新探讨

围绕高等学校在培养跨世界合格人才中，大学生在体育方面应具备的能力和素质进行研究。建立以强身育人、传授体育健康知识、加强体育意识和体育能力培养、形成终身体育思想为中心的新内容体系，使学生能自学地运用在课堂上所掌握的体育知识和健身方法、指导自己长期参与体育锻炼，投身到全民健身的行列。     

高校体育应对学生进行“终生体育”的教育

分析了高校体育对学生的体育思维与体育行为的重要影响.指出高校体育是全民健身的重要一环,是学生终身体育的关键,为此高校体育教育必须作相应的改革,为适应新世纪市场经济对人才素质的需求,高校体育教育必须作好对大学生进行终生体育教育工作,转变观念,改革高校体育教育思想、教学体系、教学内容和教学方法.     

新时期高校体育教育改革的模式创新

我国高校体育教育改革关系到当代大学生的健康成长和终身体育思想的确立.文章从高校体育教育改革的理念、目标、模式等方面进行初步探索.     

高校体育教育评价改革的创新研究

高校体育教育评价改革的目标在于以教育评价改革为切入点,促进高校体育教师专业成长与大学生全面发展,提高学校办学质量。实施“高校体育教育评价改革促进工程”。     

高校体育教学中伤害事故的应对策略研究

文章首先对高校体育教学中伤害事故的成因进行详细分析,然后有针对性地提出高校体育教学中伤害事故的应对策略,希望能对预防和处置高校体育教学中伤害事故的发生提供一些借鉴。     

高校思想政治教育存在的问题以及创新对策

随着全球化的日益深入,各种价值观念和文化思潮大量涌入,冲击着高校学生的思想,做好高校学生思想政治教育成为高校一项重点工作。高校思想政治工作面临新的客观环境。出现许多新的特点。大学教师和学生,生活方式和行为正在发生变化不易察觉。面对新的形势。改进和加强思想政治工作,不仅在大学自身的要求的党建工作。实践是重要思想"三个代表"。贯彻落实科学发展观。努力完成大学教育目标的重要举措。然而,面对新形势、新任务,高校思想政治教育理论课教学存在着许多问题。因此,我们有必要对其进行全面分析,采取有效的改进措施,使之发挥更好的作用。     

论高校体育教育与终身体育教育

在国家推行素质教育并实施全民健身计划的今天,在高校体育中对学生进行终身体育教育的迫切性十分明显,高等学校体育教学应当也必须把终身体育教育放在一个重要位置.高校体育教育应当抓住有利时机对学生进行体育锻炼意识、兴趣、习惯和能力的培养,这样才能为深化高校体育教学改革,更好地满足社会对合格人才的需求服务.     

论终身体育与高校体育教育

说明终身体育及终身体育思想,并对目前高校体育教育现状进行了分析。指出两者的相互关系,明确要在高校体育教育中深化教学改革,培养学生终身体育的观念,使得高校体育更好地满足社会对合格人才的需求服务。     

对高校体育专业学生体育法学教育问题的相关探讨

在正确认识什么是高校体育专业学生法学教育的基础上,提出了与高校体育专业学生法学教育相关的５点意见。     

人本主义视野下高校体育教师应对体育教育改革的策略研究

通过文献资料法、综合分析法从人本主义视角对高校体育教师应对体育教育改革的策略进行了研究。阐述了现代体育教学应注重人本主义的应用,分析了高校大学生的特点:(1)心理特点——自我意识不断增强,大学生的思维独立性和创新意识不断提高;(2)思想特点——具有很高的爱国热情和民族自尊,关注民主和世界和平;(3)行为特点——平等意识强,追求个性张扬,接受习惯"视觉化"。提出了高校老师的应对策略:(1)以学生的"思想特点为本"转变体育教学的观念——树立以学生发展为本的观念,尊重学生的自主性和创新意识,扮演新的体育教师角色,尊重学生的"平等观念",建立新的师生关系;(2)以学生的"思想特点为本"拓宽知识视野——加强体育文化知识的学习,关注学生多元需求,调整个人知识结构,拓展"多元"知识视野;(3)以学生的"行为特点为本"注重多媒体技术的技能培养。以期对高校体育教师提供一些借鉴和参考。     

教育管理学四大范畴视角下高校体育教学管理创新研究*

根据教育管理学的相关理论,梳理出活动、体制、机制、观念四大研究范畴,共同构成了管理的重要内容.基于四大研究范畴,分析了高校体育教学管理问题,并提出促进高校体育教学管理创新的四大举措,即高校体育教学管理活动创新、高校体育教学管理体制创新、高校体育教学管理机制创新和、高校体育教学管理观念创新.     

当前我国高校体育教学的现状及教育策略

运用献资料法分析了当前我国高校体育教学的现状，认为当前高校的体育教学现状与终身体育教育的要求之间仍存在差距。据此，提出了改革发展对策，旨在推动高校终身体育教育的发展。