语文课前5分钟演讲训练的思考与实践——魅力语文,从课前五分钟开始

语文教学一直存在重文轻语现象,为了全面提高语文素质要重视说话能力的培养。因此教师要善于挖掘教材上、生活中的素材进行大胆尝试,同时也要认真进行理性思考,以避免说话能力培养的盲目性,从而真正把学生培养成为具有出色口才和辩才的现代人。     

语文课是语文实践活动课

为了纠正目前语文教学领域普遍而严重存在着的非语文、泛语文现象,有必要再次强调"正确理解和运用祖国的语言文字"这一语文质的规定性,进而明确在教师的引领之下,以学生为主体的读写听说等实践活动是培养、提升学生语文素养的主要途径。而"语文实践"和"语文训练"虽有联系,更有质的区别。     

小议课前5分钟练讲活动

<教师口语>是师范院校一门实践性很强的技能课,重在训练.课前5分钟练讲活动是搞好口语教学的一种活泼有效的辅助手段.     

小议课前5分钟练讲活动

《教师口语》是师范院校一门实践性很强的技能课,重在训练。课前5分钟练讲活动是搞好口语教学的一种活泼有效的辅助手段。课前5分钟练讲就是利用每节课正式上课之前的5分钟时间,即教师每节课提前5分钟上课安排学生练说普通话。进行这一练讲活动很有意义:第一,营造活跃气氛,激发学习兴趣。通过练讲同学的表演,听众教师和同学的评议,营造出课前活跃气氛,吸引学生更好地投入到课堂教学当中。第二,锻炼胆量,提高普通话水平和口头表达能力。许多学生普通话水平低,口头表达能力差的根本原因,就是开口练得少,不愿开口说的原因又是胆怯,害怕在大庭广…     

让演讲成为语文课前的美丽序曲——如何在语文教学中开展课前5分钟演讲

新课标中明确提出“全面提高学生的语文素养”,何为语文素养？它是学生在语文学习方面表现出来的较为稳定的、最基本的适应时代发展的能力和情感态度价值观,是工具性和人文性统一的内涵。作为语文教学,是生活的教学,口语表达则是学生学会生活的最基本手段,故而,提高学生的口语表达能力就成了“全面提高学生的语文素养”必不可少的重要内容。     

撑起课外阅读的一方晴空——论课阅读与能力培养

前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“青少年阅读在孩子生活中起着重大的作用，青少年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步发展。”由于受传统教学模式的制约，学生对阅读的重要性，必要性认识不足，淡化了阅读训练。随著教育教学机制的转轨，学生单纯在课内阅读中汲取的知识已不能适应二十一世纪的教育形势。     

课前表演为学好语文撑起一片蓝天

如何培养和训练学生的口头表达能力,历来是广大语文教育工作者所关注的问题,其方法多种多样,多年的语文教学实践,逐步摸索出了一个花时少、收效大、行之有效的好办法,它就是课前表演.     

现代教育技术,为写字教学撑起一片晴空

多媒体教学以其生动活泼的教学氛围使学生"爱学""乐学",轻松愉悦地学习写字,扎实有效地提高习字效率。正确使用多媒体对于写字教学具有重要意义:创设情境,"趣"字当头;变难为易,"巧"中求知;习惯养成,"恒"字为重。     

试论语文课前5分钟活动的作用与意义

语文教师要获得课堂教学的良好效果,仅依靠自身的勤快是不够的,必须充分调动学生的积极性,培养他们的学习兴趣,活跃他们的思维,最大限度集中他们的课堂注意力。因此,教师采取一些日常化的教学活动来调动学习积极性是非常重要的,不仅可以让教师上课轻松一些,而且能取得较好的教学效果。     

试论语文课前5分钟活动的作用与意义

语文教师要获得课堂教学的良好效果,仅依靠自身的勤快是不够的,必须充分调动学生的积极性,培养他们的学习兴趣,活跃他们的思维,最大限度集中他们的课堂注意力。     

语文课前三分钟演讲的实践与探索

新课程背景下反对满堂灌,倡导自主、合作、探究学习方式。本人尝试在每节课前用三到五分钟时间,通过演讲的形式探索语文教学的新途径,以达到提高学生自主提升语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的,探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。     

让课前三分钟成为语文实践探索的阶梯

<正>随着素质教育的深入和新课标的实施,教育改革进入了一个新的发展阶段。怎样将语文实践课变成培养学生的创新精神和实践能力的大舞台,语文教师需要不断探索和实践。语文既是一门工具学科,又是一门综合性很强的科目。它带有"人文性"和"社会性",是一种表情达意的工具。"感人心者,莫先乎情"。依据语文学科的特点,语文教学过程应重情感的诱发、激励,善于创设情境,引发学生情感共鸣,引导学生     

语文课前五分钟学生活动内容设计的探索

课堂活动就是教学的重要形式,是引导学生主动参与学习的重要途径。语文课堂中要让语文课堂真正"活"起来,最大限度地激发学生学习语文的兴趣,让学生在课堂上训练好听、说、读、写的能力。     

重庆市第一师范学校在语文教学中开展课前一分钟讲话活动

重庆市第一师范学校在语文教学中,为了加强学生口头表达能力的训练,从新生入学正式上课开始,除采用课堂提问、请学生上讲台朗读或分析课文等形式外,还特地开展了语文课前一分钟讲话活动。经过一年的实践,他们发现这一活动不仅培养了学生口头表达能力,扩大了学生的知识面,而且还增进了教师对学生、学生与学生之间的了解。具体做法:(1)按学号顺序每节课正式讲课文前由一个同学上台讲演,时间一分钟;(2)讲演前要做     

生活日记,为学生成长撑起一片晴空

小学语文应运用多种教学手段对学生进行教育,让他们成为一代健康的人。采用日记形式让学生主动记录生活,进行交流,可以提高教育工作的有效性,也是语文教师可以使用的一种重要方式。学生积极写生活日记,把所见所思所感写下来,有话则长,无话则短,随意抒发,自由驰骋。由于生活日记不受题目、体裁、内容、表达等限制,一篇篇日记仿佛就是一颗颗透明的心灵,成了学生流露真实情感的天地。学生坚持每天写日记,可以积累知识,丰富思维,磨炼意志,表达喜怒哀乐。借助生活日记,教师可以帮助学生更好地发扬其进步潜能,解决心理困扰或不适,增强适应能力和抗挫能力,引导学生个性、品德的良性发展,促进学生综合素养的提高。     

巧用课前五分钟——奏响语文课的序曲

巧妙而有效地利用课前五分钟,为学生开辟一个独特的活动舞台,让学生轮流扮演主角,表演朗诵、演讲、讲故事、唱歌、讲述知识专题等趣味性节目,可以奏响语文课堂的序曲,让学生轻松、愉快地进入学习状态。笔者所教班级三年如一日地弹奏序曲,舞台表演内容根据学生特点循序渐进地改变,收到了很好的效果。一、朗诵笔者所在学校的学生大都来自农村,家境贫寒,性格要强,但羞涩卑微,缺乏在大庭广众之下说话做事的勇气和魄力。为了帮助他们克服这些弱点,我推行了课前朗诵的语文活动。朗诵相对于其他语文活动要求略低,只是在培养胆量的基础上进行“知识…     

巧用课前五分钟——奏响语文课的序曲

巧妙而有效地利用课前五分钟，为学生开辟一个独特的活动舞台，让学生轮流扮演主角，表演朗诵、演讲、讲故事、唱歌、讲述知识专题等趣味性节目，可以奏响语文课堂的序曲，让学生轻松、愉快地进入学习状态。笔者所教班级三年如一日地弹奏序曲，舞台表演内容根据学生特点循序渐进地改变，收到了很好的效果。     

高效语文课前活动的探索与实践

目前,如何利用课堂上有限的时间引领学生学好语文,是摆在每位语文教师面前的重要问题。在五花八门的课堂教学改革中,教师注重课堂40分钟的教学效率和艺术性,往往忽视了课前课后几分钟的效应。通过近几年的实践,笔者深刻体会到充分利用课前两三分钟开展一些语文活动,