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孙景阳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(5)
文学欣赏的过程 ,就是再创造的过程。不同的文学体裁有着不同的欣赏规律和创造特点。散文欣赏的特点是 :散文欣赏自始至终洋溢着想象的情感活动 ;在散文欣赏中作品的形象与欣赏主体之间的同一性大于差异性 ;散文欣赏能使欣赏主体潜移默化地受感染、移性情 相似文献
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孙景阳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(1):100-101
文学欣赏的过程，就是再创造的过程，不同的文学体裁有着不同的欣赏规律和创造特点。散文欣赏的特点是：散文欣赏自始至终洋溢着想象的情感活动；在散文欣赏中作品的形象与欣赏主体之间的同一性大于差异性，散文欣赏能使欣赏主体潜移默化地受感染，移性情。 相似文献
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一篇优美的散文,能给人以美的享受,这里,我只谈谈如何欣赏散文的语言美。 鉴赏散文的第一过程是欣赏过程,是人们去欣赏语言,体味其美之所在。这一过程包括感觉和知觉两个步骤,即通过语言文字这一信息代码本身直接提供的意象来唤起学生对艺术意境的形象感知。虽然语言文字没有声音,没有色彩,没有形象,但语言本身具有审美功能,具有美感。它能让人们从语言符 相似文献
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古代散文如何欣赏和人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的“散文之部”如何教,内涵不完全相同。前者要考虑两个问题：一是中国古代散文的文体特征是什么。一是所欣赏的那篇文章的特点是什么。欣赏时结合这两个问题就可以了,可以是课程行为也可以不是课程行为。后者首先是一个课程行为,那就要考虑到学生关于古代散文的知识基础,教材的编排特点和意图．教学计划和时间,教学的价值取向和教学内容的选择,教学课型和过程的设计等要素。 相似文献
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马滨珺 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(3):62-65
散文阅读教学的有效行为,就是引导和帮助学生阅读欣赏优美的散文,激发阅读欣赏和学习写作散文的兴趣。必须着眼于学生创新素质的培养,引导学生巩固新知,对文章进行加工、筛选、编码,使之与学生头脑中已经储存的信息知识互相联系和重新组织,不断构建新的认知结构。指导学生研究标题,巧抓文眼,把握特征,积极参与,这是带领学生走进文本,实施散文阅读教学有效行为的重要环节,能真正提升学生的语文素养和散文阅读能力。 相似文献
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新时期大量涌现的散文表现出几方面突出的历史特征。特别是作品思想内容的复杂化和写法的多样化 ,使散文欣赏中的共鸣、净化和领悟活动显得尤为重要。散文精品应该引导读者提高欣赏水平 ,体现散文的社会价值。 相似文献
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徐洁玉 《商丘职业技术学院学报》2008,7(3):72-73
散文可以从语言、意境、情感三个方面进行鉴赏。欣赏散文的语言美,首先要通过联想和想象领悟语言的表达效果。欣赏散文的意境美,就要我们寻其通达意境的途径,领略不同人物不同人生的不同场景,捕捉作者寄予其中的绵长的情思。深入文本,发挥想象,换位思考,是实现欣赏散文情感美的有效途径。 相似文献
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<正>中国画有着自己独特的文化底蕴和艺术特色,留白就是其中之一。中国画的留白是建立在艺术想象基础上的一种艺术创造,它通过虚实关系、无中生有,对意象造型的美学追求,展示了中国画独特的艺术境界。在本次的散文欣赏中,我就采用了留白的教学方法。散文《春姑娘》是一首意境优美、适合大班幼儿欣赏的散文。里面的词句优美、又易于理解。原来的备课程序是老师出示画,让幼儿根据画面理解散文内容。不巧的是,上课那天,刚好电脑出现问题,本来准备好了在电脑里的春天美丽景色的图片因此不能给幼儿欣赏。于是我又重新进行了思考,这首散文里描绘的情景幼儿基本都在 相似文献
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李小军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3)
散文,不管是写景散文、叙事散文、抒情散文还是说理散文,一般都是通过具体形象的记述来抒情写意、明理言志.在教学中运用散文的形象来感染学生,使学生受到熏陶,有利于培养学生文学欣赏的趣味,提高学生的文学审美能力和感受能力.这不失为散文教学的一种有益的探索,也是实现散文美育的有效途径. 相似文献
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活动目标：1．欣赏散文,感受散文的内容及其意境美。2．理解调和短语：一片、绿油油的麦苗、金黄色的油菜花。3．激发小班幼儿对散文欣赏活动的兴趣。 相似文献
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２００１年夏天出版，供中等职业学校学生学习的《语文·提高版》第一册中选了许多优秀文章，目的在于进一步培养学生理解、运用祖国语言文字的能力和阅读、欣赏文学作品的能力。其中季羡林先生的《世界散文精华序》一文，学生们在学习中遇到理解上的困难，一些学生称“读不懂”。如何指导学生学好这篇课文便成为语文老师的一大难题。这篇课文是谈散文的。它从散文的特点谈到散文的欣赏，又从外国散文谈到中国散文。文章视野广阔，知识性强，感情真挚，情思隽永，读后给人一种轻松的欣慰感，确实是一篇优秀的文章。但由于这篇文章涉及的范围… 相似文献
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高中语文包括《中国古代诗歌与散文欣赏》《中国现当代诗歌与散文欣赏》《中国小说欣赏》《外国诗歌与散文欣赏》《外国戏剧欣赏》等多种"欣赏"类课程。文学欣赏类课程的教学策略主要有:自主阅读,让学生真正地亲近文本,"扪触"语言,获得真切的感受;反复阅读,让学生在合作探究中获得较为深刻的阐释;创意阅读,让学生读出自己的独特感觉,并且化为自己的血肉和精魂;另类"检测",用丰富多彩的形式来考查学习实效。 相似文献
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丁茂华 《西北成人教育学报》2006,(2):29-30
文学史上欣赏宋代散文,把“形散神聚”作为入门钥匙来步入散文这座艺术殿堂。其实,若从审美的角度对宋代不同体裁的散文做纵深剖析,它还具有人格美、意境美和哲理美,凸显着诗意的艺术特质。本文就此加以探析。 相似文献
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李阳颖 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(1):32-33
《葡萄月令》是人教版《中国现代诗歌散文欣赏》中“自然的年轮”单元中的一篇精读课文。这篇也是汪曾祺先生散文的代表作。该单元的重点在“现代散文的疏与密”（散文的布局安排）,为了能够上一节有“语文味”的课,我对这一课做了四次改动,并选取其中两种构思,完成了两次公开课。 相似文献
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散文欣赏和音乐欣赏活动在教学方法上有许多共通之处。在实践过程中,我尝试把音乐欣赏的教学方法如语言导入法、视听结合法、图谱记忆法、游戏表演法、创造想象法等"巧嫁"于散文欣赏活动之中,不断激发幼儿欣赏的兴趣,让幼儿充分感受和表现散文的意境美,提高幼儿创造和想象的能力。 相似文献
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刘建雯 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(10):16-17
教学设想：《散步》这篇文质兼美的散文，读出它的深层含义对七年级的学生来说，的确不是容易的事。所以我采取以学生活动为主的授课方式，让他们自由选取感点欣赏，让他们在研讨中进入散文的意境，把握散文的主题，领略散文的语言美。 相似文献