生物学史在生物教育中的地位与作用

本文论述了生物学教学中引入生物学史对明确教学目的、改革教学方法、完善教材建设等方面的重要意义，并对如何在教学中结合生物学史充分体现教学目的，改善教学手段，改革教学方法和完善现行生物学教材结构提出了一些建议和设想．     

高三生物教学策略探析

在新课程改革的浪潮下．高三生物教学充满挑战。本文通过分析高考题型和学生答题特点．提出了高三生物教学的几种策略。     

新课程标准下生物教师必备的几大素养

新一轮的课程标准改革使教师的“教”与学生的“学”都发生了深刻的改变,其中教师如何实施教学成为了这次新课标改革成功与否的关键．如何才能使自己的生物教学符合新课标要求是每一位生物教师必须面对的首要问题．笔者认为,要使自己的教学符合新课标要求．教师应该具备以下几点素养：     

对三种版本的初中数学教科书的对比及启示

新一轮课程与教学的改革中，作为主要体现课程变化载体的教科书的改革有着举足轻重的地位．有教育家比喻“标准是课程的灵魂，教科书是课程的肉体”，灵魂与肉体的结合才是一个活生生的生物个体．在新课程标准的精神下的教科书改革牵连到广大教师对新课程改革的理解与实施．虽然新课程的含义范围扩大了，课程不仅仅体现在教科书的内容里，但教科书的变化必须要体现新课程改革的精神实质，     

一堂探究性生物实验课的教学与体会

义务教育新课程标准在第四部分“实施建议”中明确指出：“应加强和完善生物实验教学，实验教学是生物教学的基本形式之一．”新的课程理念强调：“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习．”随着新课程改革的不断深入，创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战．积极实施以探究为主体的生物实验教学模式，已成为生物教师的共识．本文以《骨的成分与骨的特性之间的关系》为例，对探究性生物实验教学模式进行尝试．     

《生物统计学》教学方法改革分析

《生物统计学》课程教学中普遍存在教师难教、学生难学的问题,并且传统的《生物统计学》教学方法已经不能满足本科生科研素质和创新能力培养的要求,因此,高校科研发展对生物统计教学提出了新的要求,生物统计教学方法改革势在必行.作者结合从事生物统计教学和生物科研工作的实践经验,提出了生物统计教学改革的四种方法:教育理念改革、教学及教材内容改革、教学方法和手段改革、实践教学改革.     

生物课程改革中教师的专业发展

新课程改革需要教师有新发展．也促进教师发展。在深入实施初中、高中《生物课程标准》的今天生物教师应不懈努力．加强自身专业发展，适应新课改需要。     

生物教学实施新课标的思考

全面推进高中新课程改革，是实施素质教育的需要．现就生物教学如何实施新课标，谈谈我的几点思考．     

合理的课时分配是实施新教材教法的可靠保证

教改实验在我校已试行了一年。经过一年的教学实践，我们生物组教师认为，新课程改革的教学要求高了．教学内容多了，但课时没有增加，这是不可忽视的问题。     

新课标下农村初中生物实验教学的状况及对策

新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力,也为广大的生物教师参与新一轮的教育教学改革带来了新的机遇．新课标倡导的以探究式学习为主体的教育思想更使生物教学与实验改革如火如荼,但同时也给农村学校生物实验教学带来了诸多的挑战。     

信息技术环境下高中生物探究式教学的实施现状与对策

随着新课程改革的不断推进,学校的教育致力于提高学生的思维能力,对学生的教育有了更高的要求。为了在日常的教学中提高学生对生物知识的学习兴趣,高中的生物教师结合信息技术手段对生物课堂进行了改革和创新,提出了几点优化生物探究模式的策略。     

立足高中生物教学实践,反思生物课堂改革

生物课堂改革在实践中已取得初步成效,回顾课堂改革历程,有得也有失。如何立足高中生物教学实践在新的起点上反思生物课堂改革,促进生物课堂改革向纵深发展,值得每位高中生物教师深入思考。     

新课改中生物学教师应强化的五大意识

新一轮的基础教育课程改革,带来了教育理念、内容、方式、方法等方面很大的变化,生物教材的改革也给生物教师提出了新的要求。作为这场改革的先锋,也是新课程改革的具体实施者的生物教师,如何才能在化学新课改中发挥主导作用,并顺利地完成教学任务呢？笔者认为,应强化如下五大意识。     

生物课程标准与高师教学行为的变革

1999年,教育部对普通高中课程进行了调整,并对教材进行了修订。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神,2001年全面启动高中新课程的研制工作,2002年形成了新的高中课程结构,完成了高中各学科课程标准(实验稿)的起草工作。2003年4月,教育部颁发了《高中生物课程标准》,基础教育生物新课程改革引发了高师院校生物教学的改革。一、生物新课程改革促进高师生物教学的改革1.改革教学内容、教学方法,培养创新型教师。高师院校教学改革的特点之一是体现教师教育,适应基础教育改革与发展。而基础教育的改革也促进了高师院校教…     

高中生物实验教学中的几点技巧

生物学是一门以实验为基础的自然科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的．所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位．由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生“高分低能”的现象至今仍相当严重．随着我国新课程标准的改革与实施，以及我区高考改革为“3＋小综合”后，在新编生物教学大纲中，[第一段]     

生物学史对生物教学的启示

随着新课程改革的日益推出，生物学史也越来越受到人们的关注，深入挖掘生物学史中蕴涵的科学方法、创新精神并将其运用于生物学教学中，在拓宽生物教师知识面的同时，也能够增强教学趣味性．     

谈中学生物实验课

生物实验教学是指通过一定的仪器设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程.实验教学是中学生物学教学的有机组成部分,对于激发学生学习生物的兴趣和积极性都有不可替代的作用．生物实验教学有利于提高生物课堂的教学质量,但是新课程改革之后,中学生物实验教学仍然存在很多问题,引起了教育学者的广泛关注．     

2005年高考理科综合能力测试题分析

高考制度改革是推进中小学全面实施素质教育的重要举措。为了适应教育思想和教育理念的更新以及教育方式的转变，教育部推出了高考科目设置改革、高考内容改革、高考形式改革、录取方式改革等四项高考改革方案。作为高考科目设置改革的一部分，2005年广西首次试行了“3＋理科综合／文科综合”的高考改革，理科综合为物理、化学、生物三科的综合，总分300分，其中物理占40％、化学占36％、生物占24％，考试时间为150分钟。     

对高师生物教学改革的思考

从中学生物教学存在的问题和原因入手,提出了高师生物教育专业人才培养如何适应中学生物教育改革需要的途径和思路,讨论了高师生物教育专业的改革问题.     

初中生物实验中探究性教学的模式研究

随着新课程改革的不断深入，创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战。以认真探究与实践探究为主体的生物实验教学模式，成为了搞好生物课堂教学的关键，并获得了生物教师的共识。