浅谈高师平面设计教学过程中的视觉思维

本文从心理学的角度,结合笔者的教学经验,对视觉思维借助视觉意象进行的创造性活动进行分析和初步的探讨,目的在于把视觉思维中创造性思维活动的某些方法与规律运用于教学当中,使平面设计者的想象力得以充分展现。     

产品设计中的"视觉思维"

阐述了“视觉思维”的概念并简要提及其在设计中的重要性,从产品设计的本质——形的创造上来论述“视觉思维”在设计中的应用及其在形的创造过程中的作用,以设计过程中的实际思维历程来阐述并解释“视觉思维”。     

视觉思维方法及其在创新教育中的运用

21世纪是知识经济时期,人才的素质决定着国家的兴亡和民族的盛衰。创新人才的培养依赖于创新教育。人的感觉器官中,以视觉获取的信息最多,视觉在信息的收集、加工中形成视觉思维。视觉思维的方式一般有直观法、选择法、发现法、探究法等,这些方法对于创新人才的培养起着至关重要的作用。     

试论情报人员的创造性思维

运用创造性思维的基本原理,阐述了情报人员创造性思维的基本含义,重点论述了情报人员创造性思维的基本特点和培养创造性思维的基本方法。旨在于拓宽情报学理论研究的领域,改变情报人员传统思维方式,探索情报人员创造性思维的规律。     

视觉思维在现代平面设计中的地位与作用

视觉思维是一种典型的创造性思维,它自始至终都是借助“意象”来进行的。视觉思维及其三种活动的提出为现代平面设计提供了一个指导思想,平面设计从此有了理论指导,它极大地推动了现代平面设计的发展。     

试论创造性思维的定义、特点、分类、规律

所谓创造性思维,从功能上看就是指具有创新功能的思维活动,从结果上看就是指产生创造性新成果的思维活动.创造性、新颖性、非重复性、超越性、价值性是所有创造性思维都具有的共同特点.当把创造性思维分为派生型和叛逆型两大类后就可以揭示出创造性思维的规律,充分认识、深刻理解、熟练掌握和灵活运用这些规律对于如何应用和怎样进行创造性思维都具有非常直接和十分重要的作用.     

创造意识与自我意象

如何培养和造就创造型人才是一个值得研究的问题。人们通常总认为对于创造型人才除了很好地具备专业知识外．再掌握一些创造性思维方法就可以了。这种想法是不全面的，因为它忽视了创造意识的作用。如果一个人没有创造意识和动机，何来创造思维和活动。所以应引起我们的重视，并树立     

广告中的创造性思维

在广告中运用创造性思维艺术,首先要把思维点指向多处,以某个问题为中心．全方位地转向,从各个不同角度进行深入思考,直到其构思立意流畅独特为止。最终获得对一个问题较全面的认识．独辟蹊径,标新立异。     

布莱克《伦敦》的意象分析

诗歌中任何感觉的表达都被称为意象,意象是理解诗人情感和意图的关键,是整首诗的灵魂所在。威廉姆.布莱克是英国浪漫主义的先驱。他的诗歌意象丰富,寓意深远,在意象的营造和运用方面是当之无愧的专家。本文通过解读布莱克《伦敦》中的视觉意象和听觉意象,分析、总结诗人的情感和隐含意义。     

从视觉思维的角度审视认知规律

视觉、思维、认知规律三个关键概念虽然都可以归结为心理学的研究范围,但论起三者之间的关系却似乎关联度并不是太紧密。传统心理学认为,知觉（视知觉或感知觉）是对客观刺激物的直接反映,是人的心理过程中低层次的认知心理现象;而思维则是对客观事物的间接反映,具有概括性和抽象性的特征,而且具有解题功能,它是心理过程中高层次的认知心理现象。认知则是指通遗心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。     

创造性问题解决过程中的意象作用机制研究——以科学活动中的意象作用为例

 对180名高中理科生的物理问题创造性解决进行实验研究,以探索科学活动中的意象对问题创造性解决的作用。结果表明：(1)科学活动中,意象对问题创造性解决的时间具有显著的影响;(2)意象对创造性问题解决中的流畅性、变通性、独特性特征具有显著性作用,但对聚合思维的作用不显著。     

布莱克《伦敦》的意象分析

诗歌中任何感觉的表达都被称为意象,意象是理解诗人情感和意图的关键,是整首诗的灵魂所在。威廉姆.布莱克是英国浪漫主义的先驱。他的诗歌意象丰富,寓意深远,在意象的营造和运用方面是当之无愧的专家。本文通过解读布莱克《伦敦》中的视觉意象和听觉意象,分析、总结诗人的情感和隐含意义。     

科学活动中意象思维方式的结构因素分析

采用深度访谈和问卷调查对620名被试科学活动中的意象思维方式进行了探索性因素分析和验证性因素分析,揭示了科学活动中意象思维方式具有意义性、表象性、情感性三因素模型,并针对模型进行了相应讨论。     

招贴设计中的逆向思维表现

创意是招贴设计的灵魂,并已成为招贴作品获得成功的最关键的因素。创造性思维方法的应用在招贴设计过程中具有十分重要的意义,并将直接影响到招贴设计的成败。而逆向思维是创造性思维的一种重要方法,在招贴设计运用逆向思维的表现,往往别开生面,独具一格,会产生出奇制胜和意想不到的效果,可以带给观众强烈的视觉冲击力。     

试论运动视觉

本文在追溯运动视觉研究历史及学科发展现状基础上,进一步分析了其生理机制及与运动项目的关系,提出运动视觉训练的原则与方法,以及相关的防护措施,并对研究现状提出其发展方向。     

浅谈数学中的直觉思维及其应用

从直觉思维的定义出发,介绍了直觉思维在数学领域的作用和意义,并结合实例分析了直觉思维的价值和培养学生直觉思维能力的对策,为初步培养学生直觉思维方法奠定了一定的基础。     

关于课堂教学中的创造性思维

数学教育是创新教育的主阵她之一,因此在数学教学中开展创造性思维教育的实验具有重要意义.从数学教学的角度,浅谈这个问题.     

创造性思维在音乐中的体现

创造性思维体现在音乐中应是通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,发掘学生的聪明才智,培养有创造性的思维的人。在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维,既促进了学生全面和谐发展,也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力.。     

视觉思维、数学思维和哲学思维的集成之作——陈超美著《科学前沿图谱》中译本推介

本文试图向读者揭开CiteSpace知识图谱何以魅力隽永的独特思维方式。