小学语文应提倡"绿色"教学

所谓“绿色”教学,就是教学中教师把精神生命的主动权还给学生,让学生尽享学习乐趣的一种教学手段。“绿色”的语文教学要求教师抓住学生多元化的反应及学生个性的情感体验来培养学生的学习兴趣、高尚情操,发展学生的个性,丰富学生的精神世界,并使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。     

小学语文教学初探

语文学科能帮助学生获得学习的素养,比如,阅读、表达、理解等,对于小学阶段的学生来说语文是学习的基础。但是,现在的孩子普遍不喜欢学习,缺乏学习的动力,学得乏味．学习效率也差强人意。教师在教学中不能一味地去指责学生．要从自己身上找出解决的办法,让学生喜欢语文学科．学习积极努力．取得好的成绩．     

小学语文教学初探

小学生年纪小,在教学中,一些学生厌学语文,上课的时候不认真、认识不到学习的重要性.一些语文教师感觉讲课颇为费力,事倍功半.做为教师,怎样创建和谐课堂,激发学生的学习兴趣,增强他们对学习语文的热爱,是一个大课题.下面是我的一些浅见,期待共同商榷.     

小学语文教学初探

学习是一种个性化的行为,教师应当在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的＂场所＂,让学生展现生命的活力。经过多年的语文教学实践,我认为要把语文课教活,应该做到以下几点。     

小学语文教学初探

<正>小学语文课程对开发、培养少年儿童智力具有重要的意义,它有效地扩大了学生的视野,发展了学生的思维能力。一个人如果仅仅局限于从实践中汲取知识,就如同一只井底之蛙。同样的,知识的获取,不能仅仅局限于自己亲身所见的范围,因为,这个范围是有限的。知识虽然产生于实践,但掌握知识不能仅仅只依靠实践。通过亲身实践掌握的知识具有真实性,但如果局限于亲身实践就会束缚甚至制约知识范围的拓展,同时也会制约知识质量的     

小学语文教学初探

随着教学改革的不断深入,语文教学也在摸索新的道路。在这一形势下,如何真正上好一节语文课逐渐成为了广大语文教师积极思考的重要课题。本文中笔者结合自身的教学实践,对此提出了几点自己的意见,望与广大同仁共勉。     

小学语文教学初探

在新课改的教育形势下．教师都在思考什么样的教学是科学的．什么样的教学方式是学生愿意接受的、感兴趣的等等。只有让学生全面参与教学,才能实现教育的意义,有助于学生的成长,焕发出课堂教学的活力．从而提高语文课堂教学效率。     

小学语文教学中的"反向性"思维初探

把当年求学时的由结果推理出过程的"反向性"思维运用于教学工作中,具体表现在生字读写、习题讲解和课文探究三个方面.它的运用有减轻学生课业负担,强化记忆力,培养学生自信心等作用.     

小学语文"自主"学习初探

小学语文新大纲指出,在学生读书思考的基础上,通过老师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解.让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书.自主学习体现的正是这种精神,它符合以人为本的人文观.那么如何在课堂教学的实践中落实这一精神呢?让学生的自主学习能更"真"更"实"呢?     

小学语文创新教学初探

民族进步需要创新,科技发展需要创新,同样小学语文也需要随着时代发展实施创新教学。语文教师应遵循小学生发展规律,并结合小学生学习的实际情况采取科学的创新教学策略,以达到最终提升小学语文教学效率,促进语文教学改革顺利推进的目标。     

小学语文和谐教学初探

在小学语文课堂教学中,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展,知识的掌握和能力的提高,能让孩子的思维处于积极的状态。学生只有在和谐的课堂中,在和谐的教育下,才能获得全面的发展。要创设和谐的小学语文课堂,笔者以为在教学中应该注意以下几个方面:     

小学语文朗读教学初探

在新课标的指引下，如何有效、高效地把作者的感情传达出来，使学生领会文中处处蕴含的美呢？下面结合教学实践，谈谈自己在指导朗读上的一些粗浅的做法和认识。     

小学语文教学生活化初探

《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进^的发展为宗旨的综合素养,     

小学语文汉字教学初探

《语文课程标准》明确指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是一到二年级的教学重点。在阶段目标中,要求学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此,进入小学后的语言学     

小学语文生活化教学初探

小学语文教育工作者应当深入挖掘小学阶段学生现实生活中所蕴含的丰富语文教育教学资源,并将其灵活、能动性地运用在自身的具体语文教学活动之中。如此,方能推动小学语文教育效果的显著提升与进一步发展。文章分别从识字教学、课文讲解和作文教学三方面阐述了小学语文生活化教学的策略。     

初探小学语文写字教学

汉字对我们中华民族来说是不可多得的文化瑰宝,同时,它又是世界文化艺术的共同财富。在写字教学中,把握写字教学指导的步骤,确立学生的主体地位,了解和掌握儿童心理,营造书写氛围,运用灵活多样的写字方法,激发学生的写字热情。