新时代科普场馆的建设与发展路径探析——以北京科学中心为例

本文从科普工作的时代背景、科学中心的概念、发展历程和功能作用展开,介绍北京科学中心的发展理念和概况,阐述分析其在科学传播、科技展示、科技教育、科技交流功能实现方面的具体实践,借鉴国内外科学中心发展的历程和方向,对北京科学中心未来发展给予思考和可行性建议。     

贝尔纳的公民科学教育观

结合科学学名著《科学的社会功能》一书,从学校科学教育、社会普及科学教育两方面探讨了贝尔纳的公民科学教育思想,并联系现实从中得出五点启示:公民科学教育是全员教育、终身教育、能力教育和双向能动性教育,公民科学教育的发展是社会改革的直接成果。     

论科技馆传播科学精神的途径

<正>一、科技馆功能与科学精神气质的一致目前中国的科学技术馆的主要功能是展览教育、培训教育以及实验教育。其教育特点是:通过展品反映科学原理;通过以科学性、知识性以及趣味性相结合的展览设计进行科学普及教育;通过鼓励公众亲自动手进     

虚弱的膨胀——评国学启蒙读书热

目前兴起的儿童读经热，是人文教育不够科学、系统、丰富、有力的表现，是学校教育不够科学、理想的表现，此热是一种思想虚热，需合理引导，吸取合理成分，祛除不良之弊。     

向共和国60周年诞辰献礼——广东科学中心

广东科学中心是广东省委、省政府为弘扬科学精神,普及科学知识,传播科学思想和方法,落实《全民科学素质行动计划纲要》,推动科教兴粤、建设创新型广东而投资建设的大型公益性科普教育基地,不以赢利为目的,具有科普教育、科技成果展示、学术交流和休闲旅游四大功能。     

科普教育场馆的创新及其资源整合

科技馆、自然科学博物馆等科普场馆作为重要的科学教育阵地，在提高公众科学素质、培养创新能力方面发挥着不可替代的重要作用。加快科普教育场馆的创新、整合科普教育场馆资源、更好地发挥它们的科学教育功能，是构筑多元科学教育平台的重要内容。     

内江市第29届青少年科技创新大赛成功举行

<正>本刊讯由内江市科协、内江市教育局共同举办的内江市第29届青少年科技创新大赛于3月4-6日在内江科学会堂成功举办,全市200余所中小学校,10余万名中小学生参加本届大赛,产生作品1万余件。青少年科技创新大赛是展示青少年科技创新和研究性学习成果的科学比赛,是国内面向中小学生规模最大、层次最高的具有示范性、导向性的青少年科技教育活动,有利于培养青少年的创新能力和实践能力,提高     

科学历史记忆功能的选择性分析

社会作为一个大系统表现出对各种各样信息选择、储存和记忆的功能。关于科学历史记忆功能选择性分析的讨论,给出了描绘这种功能属性的一条可行途径。本文试以数量特征描绘和分析的方法,对广为人们所应用的科学事件历史文献《自然科学大事年表(试编本)》、《小百科全书——科学的发明与发现》、《中国大百科全书·天文学》所表现出的选择性进行较为系统的讨论。实际上,这也给出了一种评价有关科学事件历史文献质量的方法。讨论的结果表明,在现有的科学事件历史文献中存在有明显的选取标准混乱模糊的问题。由此可以明确,讨论明确科学历史事件选择标准是一个具有科学价值的命题。     

从诺贝尔奖看科学的衍生功能

科学的功能可从静态与动态角度进行理解。科学理论的解释与预见功能侧重于对科学的静态理解，而文章着重从动态的科学实践活动的角度,对科学的衍生功能进行了阐发。作为科学动态发展过程中的典型形态，诺贝尔奖集中地体现了科学的衍生功能：如推动科学普及和传播、促进方法创新、转变科技发展思路以及为科学注入文化与理性内涵等。     

浅谈教育技术与教育科学、艺术的关系

教育科学、教育技术与艺术密切相关．教育技术靠教育理论和教育科学来指导，反过来，又影响和指导教育科学。教育技术以艺术为基础，教育技术的最高境界为艺术化，并对教育的发展起促进作用。