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一、幽默式说话艺术
如果我们善用幽默,常寓批评于幽默中,学生则易接受,也就能产生积极效果了.譬如有一个学生课堂上不听课老睡觉,我轻言细语对他说"梦见飞熊啦,还是化为蝴蝶啦?要是'梦笔生花'就好啦." 相似文献
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为了更好地提高教育教学质量,预防教师与学生之间的隔阂,作为当代的人民教师。深入研究学生的心理学,是非常重要的。为了使学生获得信赖感,激发学生挑战自身缺点的主动性,教师在与学生的交往过程中,既要举止大方、沉着稳重、真诚亲切,又要注意自己的说话艺术性,善于运用亲切、诚恳的语言,做好自己与学生的交流工作。 相似文献
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作为教师,要真心地爱孩子们,真诚地理解他们,调整好自己的心态,恰当地控制自己的情绪,讲究说话的艺术,使学生们始终怀着愉悦的心情上好课,好好学习。有了误会,一定要走进学生的内心,解开学生的心结,帮他卸掉思想上的包袱,让他们轻装前进。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中语文课堂普遍存在着学生不爱说话,教师独撑门面,课堂气氛沉闷单调的问题。而作为课堂主导的教师,有责任改变这一现状,从课堂中和学生的对话角度入手,让自己会问,问出学生心中的疑问,问开学生的思路,问起学生的兴趣;让自己会答,把有价值的意外问题变成教学资源,把无价值的问题思维拉回课堂;还要让自己会评价,给予学生直接或间接的评价,树立学生说话的信心。让课堂因为教师的会说话而变得活跃,让学生因为教师的会说话而变得爱说话,改变语文课堂的沉闷,从而提高初中语文课堂的学习效率。 相似文献
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张叶华 《小作家选刊(小学)》2011,(12):38
说话不仅是一种表达,而且是一门艺术,即说话的艺术。作为一门艺术,说话要做到准确、鲜明、生动,并不是一件轻而易举的事情。这就要求我们,要把说话作为一门学问来研究。那么,在口语交际中,如何才能把话说得准确、鲜明、生动呢?我们不妨从以下事例中加以思考和摸索。 相似文献
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教学是一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程。教师在课堂上的感受怎样,取决于他对自己职业的看法,取决于他同学生的关系,取决于他的人生观与世界观,以及取决于他是否从教学中获得了愉悦。 相似文献
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谈教师语言的幽默艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
教学既是一门科学,又是一门艺术。这门艺术有其独特的审美特征,丰富的情感因素,完美的形象性特征,而艺术的核心首先应是语言艺术。 因为课堂教学是当前最主要的教学形式,教师完成教学任务的重要途径就是靠自己的语言。语言艺术是教师知识水平、审美修养、教学能力和教学热情的综合体现。运用得体,既能促进教师的思维能力,又能提高学生的智力水平、联想和想象能力,可谓教学相长。许多名师为我们树立了榜样。于漪老师语言华美,情感丰富;钱梦龙老师旁征博引,回味无穷;还有的老师亲切自然、层次清楚。作为一名教师必须不断加强语言基本功训练,有意识地提高自己驾驭课堂语言的能力,以利于素质教育的实施。 相似文献
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对学生进行思想品德教育是每一个教师尤其是思品教师义不容辞的职责,它往往通过教师以各种“说话”的形式展开。所以思品教师必须提高自己的“说话”艺术。根据多年实践研究,笔者以为,教师在对学生进行思想品德教育时,可以灵活运用否定的问题肯定说、复杂的问题辩证说、抽象的问题形象说、糊涂的问题清楚说、片面的问题全面说、棘手的问题婉转说、常见的问题幽默说等多种“说话”方法。 相似文献
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秦勃 《陕西教育学院学报》2002,18(4):54-56,89
宋代民间说话艺术已具有市民性质,说话业分成了稳定的门类(家数),说话表演艺术已有专业化趋向,艺人的表演技巧初步成熟。说话门类中小说一家是宋代说话艺术的精华,标志着人民大众的文学开始形成主流。 相似文献
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学生思维能力的发展,总是同他们的语言发展紧密联系在一起的。因此,语文教师必须重视学生的说话训练。下面本人就谈谈在教学中对低年级学生进行说话训练的几种方法。一、扩词造句说话即把识字、扩词、造句和说话结合起来。如教"生"字,教师可引导学生扩词,"生字、生长、花生、生活、医生"等。然后让他们依词说一句话,如 相似文献