课外阅读的十种方法

课外阅读是提高学生语文素养的重要途径之一,必须掌握方法。笛卡尔说过:“没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”那么,课外阅读有哪些比较好的方法呢?一、卡片摘录法。阅读时把文章的要点或重点句段摘录在卡片上。这是一种比较常用的积累方法,这种方法简便、实用。采用这种方法一是要坚持做好卡片;二是要注意卡片的归类。“卡片摘录”能准确可靠地获得大量信息,为今后的学习、工作储备资料,锲而不舍,大有益处。二、目录索引法。即用编目录索引的方法来读书。自己读过的文章,由于时间所限不能摘录,即可采用目录检索的…     

课外阅读十法

课外阅读是提高学生语文素养的重要途径之一,但必须掌握方法。课外阅读有哪些比较好的方法呢? 卡片摘录法阅读时把文章的要点或重点句段摘录在卡片上,采用这种方法要     

浅谈如何指导学生写课外阅读笔记

<正>语文能力的核心是思维能力,阅读与思维关系尤为密切。阅读过程是一个高度提取、概括、抽象、评价的过程,在其过程中最活跃的是大脑的思维。为了使学生掌握阅读这项技能,本人把这项工作落到实处,循序渐进,由浅入深。高一年级时,要求学生每星期完成一篇,高二年级时,要求学生每星期完成两篇,到高三年级时则要完成三篇。阅读量越多,吸收的营养一定会越多。美国诗人弗罗斯特说过:要么成为一个作家,要么成为一个优秀     

加强对小学生课外阅读的指导——指导小学生学会课外阅读及笔记

课外阅读是一个宽泛的概念,它不仅包括阅读书籍报刊,也包括网上浏览,阅读电子报刊,听广播、看电视等.阅读伴随着人的一生,人从能认字起就开始在阅读并终生在阅读.课外阅读是人生的重要组成部分,对人的成长起着不可低估的重要作用.孩子早期的正确阅读,阅读的多少和阅读的深浅,对他们今后的健康成长和持续发展,走什么样的人生道路,具有深远的影响.     

沅江市七中开展课外阅读笔记检查评优活动

沅江市七中为了推进图书馆（室）工作,由学校办公室负责,定期开展（一期一次）课外阅读笔记检查评优活动。为了搞好这一活动,该校制订量化标准．使课外阅读笔记有检查评比的依据。主要分四大项：一是内容要健康向上,能有利于人的素质提高;二是看数量;三是看质量,既要有思想性,又要有科学性;四是看作用,能否坚持理论联系上院对学习县否有优徘作用。期末,由学校学生会有关干部组织各班学习委员对各班笔记分年级交叉检查,反复评议比较,推选公认的一定数量的优秀笔记,,评出一、二、三等奖,由学校张榜通报表扬,同时给予一宁的物…     

“专门笔记”式课外阅读的实践与思考

目前，农村初中生课外阅读随意性大，效率不高。“专门笔记”强调课外阅读的计划性与目标性，以具体、详实的指导方式，激发学生的课外阅读兴趣，增强学生课外阅读的积极性，使学生养成良好的课外阅读习惯，从而提高学生的语文素质。     

谈基于笔记阅读法的高中课外阅读能力培养策略

苏霍姆林斯基说:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。"课外阅读不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操。本文将通过结合实际情况基本地介绍笔记阅读法,以及对于如何培养高中生课外阅读能力进行简单的讨论与分析。     

课外阅读的几种形式

１、配合教材介绍阅读材料初中有人教社编的《课外自读课本》，同时要选择一些适合本地区学生的读物。可采取：学习节选，介绍全文。把课文节选部分的课堂教学作为开启长篇小说的钥匙，激发学生的阅读兴趣。每学期读一部中长篇小说，提高文学情趣。同时按计划完成大纲规定的课外阅读任务；学习短篇，介绍集子。较全面地了解某个作家的风格，了解某类作品的共同特点，从而加深课内知识拓宽学生阅读视野。２．配合形势教育介绍阅读材料“时文”———“五四”、“七一”、“国庆”等各种时代气息较浓郁的活动。留心时代，把握时代脉搏，了解时…     

课外阅读的五种方式

《语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”的“总目标”中提出：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读应在４００万字以上。”由此可见，课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能力，形成良好阅读习惯的重要措施之一。所以，小学语文教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，务必重视学生的课外阅读，经常向学生推荐合适的读物并…     

课外阅读的六种方法

课外阅读是对课内所学知识的必要补充和有益延伸,而科学的阅读方法则可以使课外阅读收到“事半功倍”的效果。因此,我指导同学们运用以下几种方法来进行课外阅读,以丰富自己的知识,提高综合素质。一、博,即博览要以历史上的伟人为楷模,从小就树立远大的志向,博览群书,这才能吸取众家之所长,开阔自己的视野,积累更多的有用知识。切不可仅仅局限在学科考试之类的图书上,那样的话,知识面就会变得狭窄了,不利于自己的全面发展。因此,可以分类来收集天文、军事、体育等各种读物,然后有计划地进行阅读。二、适,即合适要根据自己的年龄特点和兴趣爱…     

对小学语文课外阅读的十点认识

<正>1.课外阅读的重要性1.1课外阅读有助于丰富写作素材。小学教材选用的课文虽文质兼美,是学生写作的典范,但毕竟有限。学生局限于课本知识,只是撷取了大海中的一滴水,写出来的话如无源之水,无本之木。要充分驾驭语言,必须走出封闭课堂,在课外阅读的广阔空间中充分汲取文学素养。课外阅读如浩瀚的大海,有取之不尽、用之不竭的写作素材。1.2课外阅读有助于巩固与深化课堂所学知识。小学生精     

知识笔记的三种来源

根据学生具体情况形成知识笔记,从积累主干知识、利用错题情境构建知识体系和同学间合作找差异,从这三个方面整理成个性的知识体系。     

让课外阅读成为一种享受

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力,学生阅读能力的培养至关重要。但从当前农村学校的实际情况来看,学生缺少主动阅读的欲望,缺少阅读方法的引领,缺少阅读的良好环境。针对以上现状,笔者结合自己的教学实践就如何让学生享受课外阅读来谈几点看法.     

让课外阅读成为一种习惯

农村初中的学生有没有进行课外阅读?每天阅读课外书籍的时间是多少?他们课外阅读的兴趣到底有多大?这些问题困扰着我,于是,我对全校学生一学期的课外阅读时间做了一次全面调查,调查结果如下: 显而易见,学生课外阅读的时间少得可怜,这与"初中生要读260万字"的要求相去甚远!掩卷反思:在日常教学中,我们只注重课内阅读教学,往往忽略了提高学生语文素养的另一个重要途径——课外阅读.     

引进课外阅读的四种形式

形式之一：提供阅读，定题讨论所谓“提供阅读，定题讨论”是指教师在大量阅读课外书籍的基础上，把精彩文章推荐给学生阅读欣赏，然后，教师把自己设计好的几个问题提出来让学生展开讨论。形式之二：推荐阅读，设题辩议所谓“推荐阅读，设题辩议”是指教师把精彩文章或杂志推荐给学生，在放手让学生自由阅读后，再由学生自己设计问题，相互争辩，展开讨论。形式之三：自选阅读，奇文共赏所谓“自选阅读，奇文共赏”是指让学生自由选择书籍，带进课内阅览，然后精选片段，供大家讨论赏析。形式之四：自由阅读，以文抒感所谓“自由阅读，以文…     

让课外阅读成为一种习惯

叶圣陶先生在《略谈学习国文》中曾说过:“语言文字的学 习,就理解方面说’是得到一种知识,就运用方面说’是养成一 种习惯。”由此可见,良好学习习惯的养成对中学语文的学习是 何其重要。《普通高中语文课程标准(实验)》在“课程目标”中指 出阅读教学应该“发展独立阅读的能力”,所以语文教师应有意 识地培养学生独立自主的阅读习惯。     

谢肇淛笔记三种考论

谢肇淛的笔记著作中包涵着很丰富的明代社会生活史料，也多方面地体现了谢肇涮本人的文学思想与史学理念。目前对这一领域的研究尚比较薄弱，本论文在梳理笔记现存各种版本情况的基础上，考证其刊刻前后厦版本异同，进而考察三种笔记之间的关系。     

小学生课外阅读指导的四种途径

1.创建小学生的语文课外阅读场在知识构建的过程中,个体之间的相互影响是十分重要的。同样,在小学生的课外阅读过程中,个体与个体之间的相互交流、相互影响,无时不在地影响着孩子课外阅读能力的提高。因此,形成良好的语文课外阅读氛围,创建积极的语文课外阅读场,对促进学生的课     

引导学生课外阅读的几种方法

从语文教育观来看,如果只注重课内,忽略放弃课外,便是不完整的阅读教学。那么,如何较好地引导小学生的课外阅读呢？我谈自己的一些看法。