利用班级“学习园地”合理调控学生课外时间

“双减”工作要求教师要创造一种适合每个学生生动活泼、主动发展的教育,目的是提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理等方面的素质。充分利用班级“学习园地”栏目,灵活丰富地开展学生喜爱的活动,让健康、高尚、文明的精神生活占领课外阵地,可以更好地发挥学生主体作用,提升学生综合素质。     

“快乐学习”的教育和管理模式

现代教育踩着时代的节拍，逐渐地完成着从“应试教育”到素质教育的转轨。传统的教育模式已不能适应新时代的教育理念。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的成长。作为年轻班主任的我，正在努力寻求一种新的教育和管理模式——让学生快乐学习。     

利用网络环境下的资源型学习开展创新教育

主要介绍如何通过开展网络环境下的资源型学习来促进学生创造性思维形成的一些基本理论，包括资源型学习适合于创新教育的特点，对创新教育的促进作用，以及在教学设计中应该注意的问题。     

“隐性”教育之我见

唐朝诗人杜甫诗曰:“随风潜入夜,润物细无声”。“隐性”教育,颇有春夜之雨的特征,通俗地说,它是教育者不公开教育目的,让受教育者在“非压力环境”中逐渐体会、感知事理、自觉改变其错而又自然地在不知不觉中养成一种良好习惯、培养美好品德的一种教育。班主任若能很好地运用它,便能有效地做好工作。一、以“无意识教育”为主导。现代心理学家认为:人的意识分为有意识和无意识两个层次。有意识部分可以感知,无意识部分则难以感知,虽然难以感知,却也是人的行为的一种动力。常用的教育方式有两种,一是直接教育,二是间接教育。直接教育带有强…     

“霍桑效应”及其教育效果

美国芝加哥效外的霍桑工厂，是一个制造电话交换机的工厂，具有较完美的娱乐设施、医疗制度和养老制度等，但工人们仍愤愤不平，生产状况也很不理想。为探究原因，１９２４年１１月，美国国家研究委员会组织了一个由心理学家参加的研究小组，在该厂开展一系列试验研究。这一系列试验中，有个“谈话试验”，即用两年多的时间，专家们找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对工厂的各种意见和不满，并做详细记录；对工人的不满意见不准反驳和驯斥。这一“谈话试验”收到了意想不到的结果：霍桑工厂的本量大幅度提高。这…     

学习“三个代表”理论 推动教育全面创新

文章以江泽民“三个代表”的重要思想为指导,指出“三个代表”的理论是中国共产党带领中国人民迈向新世纪、走进新时代的创新理论,强调要用“三个代表”的重要思想指导我国各方面的工作,并结合我国教育理念、教育体制、教育方法、教学手段等方面存在的问题,探讨了我国教育工作实现全面创新的必要性及其途径。     

依托“学习园地”进行创新教肓

不论是中学还是小学,教室的后墙或侧墙上大多有一块“学习园地”。“学习园地”的内容特别丰富,可以说是班级的一部小小百科全书。我们班的后墙上也有一块“学习园地”,每学期我都指导学生利用它编辑两三期“创新教育专刊”。通过“创新教育专刊”上通俗易懂的内容,对学生进行创新教育。两年来的实践证明,利用“学习园地”进行创新教育效果不错。     

园地，孩子学习的乐园——统编本一年级“语文园地”教学方法创新探究

从统编版一下语文园地栏目的内容编排及特点,运用创设情境——趣味学;整合内容——有效学;拓展内容——深入学这三种途径开展语文园地教学方法创新的实践活动,让学生在学习过程中有所收获和积累。     

小学数学“创新学习”的探索

我国教育界一些有识之士大声疾呼：“必须把创新教育作为我国教育教学改革的核心，通过教育教学改革，加速创新性人才的培养。”培养学生的创新意识和创造能力已成为学校教育的一个重要课题。我校在低、中年级两个教学班进行创新学习课堂教学改革实验，收到了明显的成效。一、端正思想，转变观念先进的教育教学理论是指导教学实验的理论基础。我们首先认真学习现代教育思想、教育理论，搜集有关创新教育的资料，认真揣摩、研究，使大家在思想观念上发生了三个转变：一是由以教师为中心向以学生为中心转变。教师的一切课堂活动均服从于学生的…     

让语文园地成为学生学习的乐园——以二年级下册“语文园地八”为例

语文课堂中应最大化地发挥“语文园地”的教学价值,让学生感到“语文园地”的教学充满趣味性。本文结合统编版语文二年级下册“语文园地八”内容,通过调换、重组“语文园地”的教学顺序,整合、拓展“语文园地”的教学内容,丰富、具化“语文园地”的教学形式等多种教学策略,探讨如何使教材教育价值最大化,提升学生的语文核心素养。     

“爱”是教育的阶梯

作为小学教师的我,从事班主任和教学工作已经有10多年。这10多年中我深刻认识到:一个好班主任心中就应该装有每一个学生,无论学生学习好坏,品行好坏,我们都应该对他们施"爱"。只是"爱"应该有所不同,学习成绩优秀的学生我们不能溺爱,要"严爱";学习较差的学生,我们要"细爱",让他们觉得老师心中有他们,从来没有歧视他们。     

对“差生”进行创新教育的探索

创新教育不是精英教育,它应该面向全体学生.但在实际教学操作中,由于学生个体之间存在着差异,对于教师的教学行为所产生的教学效能就有着很大的差别.这就导致一部分学生各方面的发展跟不上步伐,潜能得不到发挥而成为所谓的"差生".他们或者因为默默无闻而成为教师在课堂上"被遗忘的角落",或者因为扰乱课堂而成为学校的麻烦,因此他们是教师们最不愿意面对的群体.我们不得不承认这样一个事实:许多时候,他们扮演的只是"陪读"的角色.这不能不说是一种悲哀,既是差生的悲哀,也是教师的悲哀,更是整个教育的悲哀.     

班主任应对学生进行“尊重”教育

教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从这句话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的效果，其中最重要的一条原则是对学生进行尊重教育，即一方面教师在教育学生时要尊重学生，另一方面也要使学生理解尊重。     

“创新角”的作用

当今中国的少年儿童,应该是富有创造力的一代,这是时代的需要.事实上,少年儿童身上的创造潜力是极大的,他们的创造力可以体现为一个发明,一个创造,一篇富有创意的作文,一个新颖的图案设计,一个建设性的提议……班主任只要处处留心,为少年儿童提供好的创造环境,他们就会充分发挥出自己的想象力与创造力.     

依托“两微一端”创新大学生党员思想教育探究

当前,大学生党员思想教育已成高等教育界的研究热点之一。纵观以往的研究成果,关于大学生党员思想教育的研究往往侧重于传统的面对面的谈心谈话等方面,有失偏颇。文章基于新媒体视域,从大学生党员思想教育的新形势新情况出发,正视大学生党员思想教育面临的新形势和新挑战,研究如何依托“两微一端(微信、微博和移动客户端)”创新大学生党员思想教育以提高其针对性和有效性。