浅谈高中语文选修课的美丽与渺远

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的颁布及在全国的推行，掀起了一场轰轰烈烈的语文教育改革的新革命，语文教育在新的世纪迎来了新的春天。如今从各方面反馈的信息看，这次课程改革基本上还是很成功的，人们的满意度很高。现在人们把目光投向了《高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课标》）上，对比两个课标，一个很明显的变化就是高中语文课程目标分为必修课程和选修课程。对此，大家见仁见智，众说纷纭。     

如何开发选修课的课程资源

选修课是普通高中《语文课程标准》的一大亮点.选修课程的开设,能有效地保证学生在语文方面的兴趣、爱好、特长、潜能和个性的健康发展,真正有利于学生全面语文能力的提高.选修课又不同于必修课,一方面,它更多地着眼于差异性和多样性,是必修课基础上的拓展与提高,要么侧重于实际应用,要么专注于鉴赏陶冶,要么旨在引导探索研究;另一方面,学校又可以根据自己的生源质量和课程资源实际水平而进行个性化的选择与部署.因此,我们不妨从以下几个方面来开发选修课的课程资源.     

选修课：为了语文的深度与广度

随着课程改革的不断推进，选修课正成为语教师无法回避的问题。每一位高中语教师，在二至三年内，都将或主动或被动地面对选修课。     

语文教学需要处理好的几个关系

高中语课程标准指出：“语课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语素质，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。”受长期应试教育的影响，一方面我们的语教学目标单一——应试，教学内容狭窄——课本．教学过程过死——预设。     

值得反思的几种课堂现状

新课程标准的实施给教育教学带来了许多生机与活力，但处于转轨时期，它也给教学造成不少迷误，教学中常出现以下几种不良现象，这值得面对新课改的教师探时。     

课改理念的单向诉求与教学实践的断裂

毋庸置疑，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的提出和制订，是在总结我国语文教育成败得失的基础上，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，在当代先进的教育理论指导下完成的。因此，《课程标准》所阐释、限定的教学改革内容与方向的无可争辩的先进性，吸引了广大教师以饱满的热情和积极的心态努力地去学习、去体现、去将其引入自己的实践从而更好地指导自己的教学便再自然不过了。在这个以课标指导实践和以实践来     

谈目前体育教学中的几种偏离现象

当代教育理论的发展和课程改革的方向都已表明：转变教育观念，用先进的教育理论去指导教学过程，规范教学行为，越来越显得刻不容缓。尤其是在由《体育教学大纲》走向《体育与健康课程标准》，不再是“以纲为纲，以本为本”的初级阶段，但很多一线的体育教育工作者，对新的《体育与健康课程标准》未能正确解读。本文就此谈谈目前体育教学中出现几种偏离现象。     

浅析高校足球选修课教学中的几个问题

本文主要针对当前高校足球选修课教学的教学理念、内容与方法等方面存在的问题进行了分析,并提出了相应的建议.     

开设语文选修课的实践与思考

新的课程计划及新修订的语文教学大纲已明确规定：“地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课，学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习”。蔡先生，我校从80年代中期就在语文学科进行了开设选修课的尝试，     

语文教学的几个新问题

语文课程标准的颁布实施，给一向沉闷的语文教学带来了前所未有的生机和活力。然而，由于一些教师对新课程标准认识不足，理解不深，也给语文教学造成了不少的迷误，出现了一些新的问题。     

高中语文选修课应怎么上-《晋灵公不君》教学反思

高中语文选修课应该怎么上？它在教学内容的确定和教学方法的选择上与必修课的区别在哪里？自从新课程在课程设置上开创了“必修＋选修”的模式后,广大教师一直想通过课堂教学实践试图解决这一问题,但似乎一直未能从根本上解决,下面笔者通过对自己的公开课《晋灵公不君》的教学反思,对这一问题做一粗浅的探讨。一、这是选修课吗课堂片段回放：师：不君,即不行君道。为何说晋灵公不君？记录了晋灵公的哪些事？你印象最深刻的是什么？又写出了晋灵公的什么特点？     

对新课程标准下数学教学过程的几点思考

我国借鉴发达国家数学课程标准并结合国内学生的实际状况，于2003年颁布了数学课程标准，代替原来的大纲指导教学．教学是课程标准实施的主要途径，因此，教学改革是课程改革过程中比较重要的一个方面，教学过程改革必然涉及教学理念与教学方法革新，本结合教学实际，简单提出对教学过程改革的几点思考。     

语文教学新课程改革的几点思考

新一轮课程改革以来，广大语文教研人员和教学一线的教师以前所未有的热情，努力实践着语文课程标准倡导的理念。随着课程改革的深入，虽然教师的教学观念已经或正在发生转变，但由于否定传统语文教学经验和方法的同时，未能为广大教师提供在实践中借鉴或运用的教学方法，使得当前的语文教学较难实现根本性的改变。语文教师在教学中存在的最大的困惑是：如何将课程标准的理念变为切实可行的教学行为，如何在语文教学中更好地体现本学科的特点。本人就语文教学新课程改革中需要注意的一些问题进行了思考。     

物理备课的几种教学设计

现代教学理论认为,备课是寻找、搜索、构造教学方法的过程,同时也是一个检验、评价、挑选满意的教学方案的过程.备课是整个教学过程的总策划和总设计,它关系到课堂教学的有效性,表达着教师的创新思想,体现着教师的全新的教学观.在新课程改革的物理备课中,我们要重点考虑以下几种教学设计:     

高中语文选修课的几种误区

选修课的开设,是教育改革的必然趋势,是素质教育的要求,是高中语文课程结构改革的重大突破。但由于选修课的开设对学校来说是一个全新的事物,它在为语文教育教学提供了新的发展机遇的同时,也向语文教育工作者提出了一个巨大的挑战。根据笔者的认识,新课改实施几年来。在高中语文选修课方面,似乎还存在着以下几种误区：     

高中地理选修课的实践与反思

“让生活走进地理，让地理走向社会”，学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地理”，已经成为指导当前地理教育的重要理念，影响着地理课程改革、地理教学与高考，尤其是地理选修课的设置更是这一理念的着力体现。据此，高中地理选修课的实施应特别做好以下方面。     

把握语文内容特点 体现语文教学的人文性

当前的语文课程改革百花齐放，许多改革对语文教学进行了很好的探索。我想，不管怎样改革．语文教学必须符合语文自身的规律。目前，素质教育的深入推进强调对学生的全面发展负责，不能只重视知识的教学。新课程标准明确了语文学科具有很强的工具性和人文性特点，因而语文学科在实施素质教育方面有其自身的优势。     

教与学的琴瑟和鸣——高中语文教学与学生心理调控

新世纪之初．我国建国以来的第八次基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国推进．新《语文课程标准》强调了学生在语文学习中的主体地位．凸显了现代社会对语文能力的新要求．突出了语文课程的实践性性质．充分体现了新语文教学对学生特定的心理特征的尊重。但“冰冻三尺．非一日之寒”．长久以来在语文教学中形成的种种弊端．压抑了学生的个性．学生对语文学习的疲软状态．令语文教师在展开新课程教学的过程中有曲高和寡的感觉。如何改变学生被动消极的态度．让他们积极主动地投入语文学习中．快乐地学习呢?实践告诉我：调控学生的学习心理是顺利推进新课标教学的突破口。     

新课程标准下的高中数学教学之我见

高中数学新课程标准的制订，标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段．新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，这就向我们广大中学数学教师提出了挑战．如何面对这种挑战，我想谈以下几点肤浅认识。