怎样看待争论

这个星期,胖叔叔发现了一个有趣的现象:五(&)班的同学中,龙小奇要是来了,其他的同学就不来;其他的同学来了呢,就不见龙小奇的身影。这究竟是怎么回事呢?     

怎么看待争论

这个星期，胖叔叔发现了一个有趣的现象：五（3）班的同学中，龙小奇要是来了，其他的同学就不来；其他的同学来了呢,就不见龙小奇的身影。这究竞是怎么回事呢？     

我做做，你猜猜

同学们,你们一定和我一样喜欢做游戏吧？今天,我们就来做一个有趣的游戏——我做做,你猜猜。 周老师开始宣布游戏规则了。请一位同学上来表演,下面的同学就猜刚才那位同学所表演的动作是什么。     

初一数学新教材里的一个值得讨论的问题

初一数学第108页“3．去括号与添括号”所举的例子：“周三下午，校图书馆内起初有a名同学，后来某年级组织同学阅读，第一批来了b位同学，第二批来了c位同学，则图书馆内共有位同学”，我们还可以这样理解：后来两批一共来了位同学，因而图书馆共有位同学，由于和均表示同一个量，于是我们便可以得到a (b c)=a b c     

来了新同学

今天,第一节课上课前,大家都像往常一样安静地坐好,做好上课的准备。多嘴的廉明忽然发现门外站着一个新同学,便立刻用洪亮的声音说:“咱们班来了一名新同学!”大家都把目光纷纷投向这位新同学。这位新同学还挺害羞,表情有点儿不自然。这位新同学不高不矮,有一双小小的眼睛,一个中号的鼻子,他的特点是有一对大耳朵。他长得胖乎乎的,显得特别可爱。上课的时候,郅老师说:“大家有没有发现我们班来了一位新同学?”我们点了点头说:“发现了。”“那我们让这位新同学来一个自我介绍吧!”郅老师又说。新同学大方而略有胆怯地走上讲台,有点慌乱地扫…     

洪恩奇境

讲解一: One thing’s for sure.有一点可以确定。如何使用这个短语呢?让我来告诉你吧!比如:同学在你家聚会,到了约定时间了,还有几个同学没有来,这时有位同学问你他们还会不会来啊?而你也不敢确定,但是你认为李红是个守信用的人,相信她一定会来的,你就可以说:One thing’sfor sure.有一点可以确定。李红一定会来的。     

作文审题二法

(一)分析法。这就是按照作文题目的词或短语的组合类别来确定内容的中心和范围的方法。例如,《我喜欢的一个同学》这个作文题目是由四个词组成的。“同学”是名词,是作文的主要对象,同时也使我们知道了这篇作文是在写人;数量词“一个”和动词“喜欢”、人称代词“我”,则是“同学”在数量、行为、范围上的限制。只能以一个同学为中心来写,而且这个同学必须是小作者自己“喜欢的”。这     

亲自体验 自主探究——《认识乘法》教学

[案例]教师创设情境:二(1)班张华过生日,邀请了班上的同学。张华准备给每个同学2个蜜桃,如果来了2个同学,张华需要准备几个蜜桃?你们能用一个算式来表示吗?生1:张华要准备4个蜜桃,用加法表示。师:为什么用加法算?生1:因为2个2相加。师:如果来了3个同学,张华需要准备几个蜜桃?你们能用一个算式表示吗?生2:3个2相加,算式是:2 2 2=6,所以,张华要准备6个蜜桃。师:如果来了6个同学,张华需要准备几个蜜桃?怎样列式?生3:6个2相加,算式是:2 2 2 2 2 2=12,所以,要准备12个蜜桃。师;如果全班50个同学都来了。有几个2相加?你会列式吗?(因为连加计算要求…     

来到"303"

我终于上三年级了,我非常高兴. 来到303班,我认识了很多新同学.当时,我还不认识别的同学,看见别的同学在议论纷纷:"这是谁呀?跑到我们班上来了."我心里想:过几天不就认识了.     

小纽扣的重要意义

有一次,我见到一个小同学将捡到的一颗小纽扣交给班主任老师。小同学是高高兴兴跑来的,但是这位老师接到纽扣后,一面打发同学回去,一面随手将纽扣扔掉了。     

自己先复习,再听老师讲

一节毕业班的数学复习课: 老师先提问一个学过的数学概念.看来他是想通过师生共同讨论的方式来进行复习.一位同学被指名回答,他一脸惶恐,答不上来.老师摇摇头,又叫了一位同学来回答,仍然上不了路子.老师有点懊恼.点了第三位同学的名     

生日

女儿几天前就在盼望九岁生日的到来，念叨着要请小朋友来一起过生日。我知道孩子心中的生日，不过是想大伙儿聚在一起玩玩闹闹。我没有反对，但郑重地对她提出三点要求：一、任何同学不能带礼物来，否则不让进门。二、每位同学必须事前征得家长同意才能来。不许来了之后再打电话。三、我不管你叫哪些同学，但你要请一位同学——婧。女儿爽快地答应了。     

画出心湖上的涟漪

前些天我批阅了一篇学生作文,题目叫《温暖》,记叙的是这位同学周末放学回家,到车站搭车时,不料发现了班主任的身影。知道班主任也在等车,这位同学就决定与几个同学步行,不坐车了。走了里把路时,后面恰好来了一辆车,同学拦下了,没想到班主任正在这辆车上。这位同学看到其他班的几个同学大大方方地上了车,自己也只好硬着头皮     

换角色

今天早上,廖老师突然对我们说:“今天,我们来玩一个游戏——换角色,你们来当老师,我来做学生。”话音刚落,教室里马上沸腾起来,有的同学在摩拳擦掌,准备“耍耍”老师,有的则在心里打着小算盘,还有的几个脑袋凑在一起商量怎么扮演。游戏开始了,首先上场扮演的是陈俊鸿同学。他站起来,大大方方叫了一声:“廖咏梅同学。”然后,主动伸出手来和廖老师握了一下手。     

开心校园

放学路上,同学郁闷地说：“今天玩手机被老师抓住了……”我问：“你旁边的同学没有提醒你老师来了吗？”同学说：“老师是在办公室发现我玩手机的。”我很好奇：“老师是怎么知道的？”同学说：“我无意中赞了他的‘说说’……”     

不要开空头支票

我突然想起教育实习时候的一件事情了。那天,我的一位同学说:“××同学把这个字写错了,罚他回家写一万遍,写不好就不要来上学了。”这位同学的做法立刻遭到教育学老师的批评,他说,这是一张空头支票,学生不可能写一万遍,你也不可能不让他来上学,既然这样,     

怎样培养小学生的倾听习惯

在日常教学中．我们常常看到这样的镜头：教师指名一位学生作答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来：“唉!”有的嘴里嚷着“又不请我!”便不再听课：有的迫不及待地马上与别的同学交流．根本不听发言同学在讲什么;还有的同学呢,发言的同学还没有讲完,就一边高高地举起了手,一边大声喊：“老师,我来．我来……”有的同学在课堂上整个处于游离状态,老师或者发言的同学讲得眉飞色舞,津津有味,     

对算法多样化的实践与反思

"9加几"的教学片断:师:请9位同学站在台上,6位同学站在台下。谁能提出一个数学问题?生1:台上台下一共有几位同学?生2:台上同学比台下同学多几位?生3:台下比台下少几位?师:今天我们重点研究一下一共请了几位同学来做游戏。生1:老师一共请了15位同学做游戏。师:你是怎么知道的?     

让学生自己教育自己

本期开学后,我校每天下午课外活动时间,都安排了修路、除草、背沙等修建和美化校园的劳动。不少同学任劳任怨地完成了任务。但也有少数学生发牢骚,说怪话,说什么“我是来读书的,又不是来劳动的。”有一次背沙,一些同学竟弄虚作假,将过了秤的沙称了两次,在学校影响很坏。事情发生后,我立即找干部、同学和过秤的工人了解情况。得知,有的同学是将称过的沙又倒给别的同学称,有的是把自己背的沙称了两次,有的是在已过秤的沙堆上去背沙来称。作为班主任,该怎么处理呢?用什么办法教育学生才收效好呢?当     

课堂飘过天籁之音——《田野在召唤》合唱教学实录

一、音乐问候,分解难点（一）师生问好,自然开场师：（打开电子琴自动伴奏,有节奏地说话,语气中充满了兴奋与快乐）我是万老师,今天很高兴,能和五六班的同学一起来上课,同学你好!同学你好!欢迎你们来到音乐课堂。同学你好!同学你好!我们一起把歌唱!