后进生的心理特征和转化对策

以心理学的角度看:理智健全的人,都有一个美好向上的愿望,对于一个班级中的后进生来说,也不例外。后进生是相对的不是绝对的,她只反映过去并不代表将来,希望和潜力依然存在。作为我们做班主任工作的人,有责任帮助这些后进生,看到属于他们的希望之光和潜力之所在,并激励他们瞄准奋斗目标坚持不懈地努力。因而,从某种意义上说,转化一个后进生比培养一个优秀学生更为艰巨,也更为光荣。通常,造成后进生的原因是多方面的。一般说来,外部不良环境的影响和自身意志薄弱是造成后进生的重要因素。后进生由于成绩差,通常在学校中不是受到老师的批评、…     

后进生的心理特征和转化对策

每位班主任都抱有一种美好的愿望,希望班内的学生有良好的学习和生活习惯,有健康的性格,有优秀的品质。可是在教育教学中,总会有一部分令人头疼和棘手的后进生,让班主任无所适从。他们往往自由散漫、贪玩、懒惰,对学习没有兴趣,课堂上不听讲,不完成作业,对老师有抵抗情绪。     

小学语文后进生的心理特征及转化对策

在教育教学中,由于种种原因导致了一定数量的后进生。这些后进生不仅会影响整个班级的学习氛围,而且对他们自身的发展也极为不利。因此,在教学过程中,如何转化后进生,是每一位教师必须关注的问题。     

数学后进生心理特征及转化策略

在数学教学中,后进生由于学习上存在种种不足,影响了各个方面的发展,也阻碍了他们学习上的进步.因此,认真分析数学后进生形成的原因,掌握他们的心理特征,对作好后进生转化工作,大面积提高数学成绩很有帮助.     

后进生的心理特征及教育对策

后进生的心理特征及教育对策□孙亚东所谓后进生，即差生，是指学习成绩差、品德修养也差的学生。造成“双差”的根本原因是学习基础差，学习态度不端正，缺乏学习动力。目前，许多教育工作者觉得差生工作难做，即使做了，也收效甚微，究其原因，关键在于教育方法不对路。...     

后进生的心理特征及教育对策

如何提高后进生的心理素质，及时有效地转化后进生，是学校全面推进素质教育的重要课题。笔者根据自己十几年的教育实践和班主任工作经验，从学生学习态度与成绩角度分析了学习困难后进生的心理特征，针对几种心理障碍采取了相应的教育方法和对策措施，消除了后进生因心理负担过重所致的心理障碍，提高了后进生的心理素质。 消除焦虑的心理障碍 　　学习困难的后进生，作业不能独立完成，面对频繁的单元、期中、期末考试成绩不及格，在持久的精神压力刺激下，会导致产生苦恼、无助、担忧等焦虑心理障碍，焦虑反应的表现如失眠、坐立不安、头…     

浅谈后进生转化的途径及对策

正后进生通常是指那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多,却因经常犯错误或是学习落后,给班主任工作带来不少的麻烦。尤其是品德、学习都很差的学生,他们人数虽然很少,但能量却不小,是班级的消极因素。教育转化后进生是每位教师的一项重要的任务。下面笔者就后进生的形成原因、转化的途径及对策谈几点看法。一、后进生形成的原因(一)家庭原因对后进生的影响苏霍姆林斯基说过,"一个人的童年是怎样度过的,童     

略谈物理后进生心理特征及对策

素质教育要面向全体学生，而学生的发展有好坏两种趋势，因而转差工作成为素质教育的重要一环，如何对后进生进行转化。使他们从情绪低谷中走出来，同其它同学一样健康茁壮成长？本文分析了后进生的心理状态，并提出了对策．     

谈后进生的心理特征及教育对策

没有高山显不出平地。后进生的存在是相对于品学兼优的优等生而存在的客观事实。作为教师，对这类学生绝不能厌恶、回避，更不能撒手不管。思想是行动的先导，抓住后进生的心理特征，遵循心理活动规律，采取以情感人，以正确的方法育人，以高尚的情操塑造人等相应的对策，就没有打不开的“锈锁”。本文试从分析后进生的心理特征入手，采取相应的对策抓后进生的教育转化的实践，以就教于同行。     

浅谈中职后进生的转化对策

后进生的转化问题是教育工作的难题,这是教育界形成已久的共识。教育理论研究者和教育活动实践者以及关心教育的社会人士都曾对此问题进行过深入认真的讨论和探索,提出了许多解决的办法和途径,但一直收效甚微。本人结合近十年的工作实践,对照素质教育的基本理论,就转化后进生这一问题进行了深入的研究和反思,现谈谈粗浅的对策。     

浅谈小学后进生的心理特征及教育转化方法

本文所谓的“后进生”即是指思想、学习、纪律相对落后的学生。做好这部分学生的转化工作,对提高整个班级的教育质量和培养适应现代社会需要的人才具有极其重要的意义。本文根据笔者多年担任小学班主任工作,在后进生教育转化工作中积累的经验,从小学后进生的心理特征及形成原因分析入手,探讨了小学后进生教育转化的工作方法。     

浅谈后进生心理障碍及转化

后进生心理上的障碍,主要表现在这样几方面:1.一般后进生都有一种自卑心理。2.因自卑心理而背上了思想包袱,喜欢"离群",与教师、集体处于对立状态。3.很要"面子",害怕并反对教师在大庭广众之下批评他们,特别反感教师"翻旧账",甚至产生记仇、报复的不     

浅谈数学后进生的产生原因及转化对策

在数学教学中,解决好后进生问题,是大面积提高数学教学质量的关键所在,也是素质教育的要求。学生数学成绩落后,不仅表现在数学学习上没有兴趣,由此还会引起诸多教育及社会问题。因此,数学后进生问题需要引起学校、家长以及社会的高度重视。     

浅谈小学数学后进生的成因及转化对策

在实施素质教育的今天,后进生却越来越多,是什么阻碍他们前进的步伐？本文就从主观和客观上分析导致学生后进的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策,做好后进生的转化工作。