高校思想政治理论教育衔接问题刍议

衔接工作是影响高校思想政治理论教育实效性的一个重要因素.要做好高校思想政治教育工作,必须促进大学与高中两个阶段政治理论教学的有机衔接;就大学阶段而言,则要搞好"98方案"教学与"05方案"教学的具体衔接.     

高校思想政治理论教育衔接问题刍议

衔接工作是影响高校思想政治理论教育实效性的一个重要因素.要做好高校思想政治教育工作,必须促进大学与高中两个阶段政治理论教学的有机衔接;就大学阶段而言,则要搞好"98方案"教学与"05方案"教学的具体衔接.     

搞好大学与高中体育教学的衔接工作

随着社会经济的迅速发展和体育改革的深入进行,大多数普通高中的领导对体育课的重要性有了明确的认识,并且在教学内容、体育师资、场地器材等方面都有了充分的改善,使高中阶段的体育教学质量得到了明显的提高,为学生升入大学后进一步接受体育教育奠定了基础。然而,由于高中体育课和大学体育课的课程结构、教学内容和教学方法基本相同,致使大学体育课存在着严重的重复现象,极大地影响了学生上好体育课的热情。在这种情况下,做好高校与高中的体育教学衔接工作,就成了搞好大学体育教学改革的关键之一。     

美国双学分课程模式对我国学习成果认证与转换的启示——基于中高职教育与开放教育衔接的视角

双学分课程是美国高中-大学课程衔接的一种主要模式,其在打破高中与大学脱节状态、鼓励学生进一步深造以及提供高水准的课程等方面都发挥了积极作用.本文在借鉴美国高中与大学双学分课程衔接模式的基础上,就如何实现中高等职业教育与开放教育专、本科的衔接,从"进行中高职与开放教育一体化课程设计"等角度提出了相应的建议.     

大学与职高思想政治教育衔接的对策分析

大学与高中思想政治教育严重脱节的原因,不外乎三种:一是"应试教育"使高中思想政治教育理论课偏离了其应有的轨道;二是大学与高中在思想政治教育内容上缺乏整体的规划;三是大学与高中在思想政治教育方面沟通不够。那么,如何搞好大学与高中思想政治教育的衔接呢?     

文史衔接教学实施探略

历史文选和高中文言文的衔接教学,就是立足大学历史文选教学,从教学目标入手,详细、全面地分析教材和知识点,依照学生的认知心理发展选择教学过程与方法,指导学生学习,使大学历史文选与高中文言文的教学前后有机联系起来,使不同阶段的教育形成一个有效的教育合力。鉴于此,笔者想就如何做好历史文选与高中文言文衔接教学的策略予以探讨,希望找到一条适合现实教学的衔接路径。一、分析教学目标差距,建立衔接意识无论是历史文选教学还是高     

现阶段我国体育教学有效衔接补偿机制研究

随着全国各地新课程改革的不断深入,教育理念也在不断发生变化,体育新课程改革贯彻"健康第一"的指导思想,注重培养学生的终身体育意识,而目前我国体育教学衔接失衡严重,造成了"还债补偿"式的教学现状,从小学到大学的体育教学并无实质性推进。本文主要通过解读当前体育教学现状,分析衔接失衡的原因,探索有效衔接补偿机制的构建,力求创建高效体育课堂。     

台湾大学协助高中优质化发展的经验与启示

台湾地区为推动十二年国民基本教育,改变城乡之间高中教育发展不平衡、优质高中学校数量偏少和高中学校与大学缺乏联系的现状,实施了"大学校院协助高中优质化方案",以加强高中学校与大学之间的合作,建立教育资源共享互利机制,达到"优质化高中,高品质大学"的双赢局面。该计划对改善高中学校与大学之间的衔接,促进高中阶段薄弱学校改进和高中教育均衡发展具有一定的借鉴意义。     

高中与大学教育有效衔接的调查与思考

作为不同的教育阶段,高中与大学在衔接中易产生冲突,导致大学新生适应困难,有的甚至引发严重后果。大学新生种种不适应的不利后果不能都由大学来承担,输送大学新生的高中学校以及与大学具有高度关联性的高中教育阶段,理应担负更多的责任。文章通过问卷调查形式,了解大学新生对大学适应情况和对高中阶段衔接大学教育的诉求情况, 对高中教育阶段提前介入开展衔接性教育进行思考,结合当前大中小学德育一体化的建设要求,提出高中阶段开展与大学教育有机衔接的适切建议。     

山东省4年内有望免试上大学

近日,山东省教育厅公布了《山东省教育事业"十二五"规划》,针对大校大班情况,规划提出新建高中不得超过50个班;为促进高校人才培养与高中教育相衔接,推动大学教师参与中小学教学;制定、完善社会捐赠教育的激     

浅谈新课程标准下教学的衔接

高中阶段学习是九年义务教育的后续,是义务教育与高等教育的桥梁,担负着为高等学府输送人才的重任.因此,高中教育就成为教学衔接中最重要的环节.针对课程改革后的高中教育,无论是与初中教学的衔接还是与大学教育的衔接,都必须充分的认识高中课程标准.……     

论高中体育教学大学化

在高考的重压之下,高中教育一向侧重于理论知识教学而忽略体育教育,然而高中学生身体素质每况愈下,已经开始逐渐引起社会各界的关注。在新的课程改革的教育背景下,高中体育同样应该进行彻底地改革,打破教学项目、模式单一,老师走走过场、学生兴趣不高的现状。高中体育教学改革势在必行,而高中体育作为中学到大学的过度阶段,应当尽量同大学体育接轨,因此讨论教学改革的问题时,我们不妨参照大学体育教学。     

高中教育与大学教育的衔接：国际经验与本土实践

高中教育与大学教育的衔接体现了世界各国优秀人才培养的贯通性,各国高中与大学教育的衔接实践,体现了培养目标、课程内容、教学方法、衔接功能等多方面的一致性。结合国际预科教育主要类型（包括A—level课程、AP项目、IBDP项目）,着重分析三类预科教育在国际、国内应用方式的特点,剖析了中国预科教育本土化探索路径,中国本土高中教育与大学教育衔接需要进一步探索提高高中与大学教育衔接必要性的认识,增强高中学校课程管理的自主权,加大高中学生自主选课空间,促进高中学校职业、学术双轨课程的融合,提供基于中国实际的优秀大学先修课程,建立健全规章制度,保障衔接教育持续有效推进。     

高中思想政治教学与大学思想政治教育有效衔接浅探

高中思想政治教学和大学的思想政治教育的衔接并不像人们想象的那么自然。很多人忽视了这个问题存在。在教材的衔接上存在重复现象,而在学习方式上却有很大区别,从运用知识点过渡到了感受社会。对此,教师必须结合实际,想方设法实现高中思想政治教学与大型思想政治教育的有效衔接。     

交互式教学方式在高中体育教学中的实施探析

随着新课程改革和教育实践的不断深入,高中体育教育受到教育工作者的重视,成为高中新课程改革的重要内容之一。因此,如何改革传统高中体育教学"放羊式"与"满堂灌"的教学方式,提高高中体育课程教育教学质量,深化体育教学理论的研究就成为高中体育教学的重中之重。本文就交互式教学的内涵进行了阐述,并对交互式教学与高中体育课程相结合的具体实施策略进行了论述,以期对一线的体育教师改进教学模式起到抛砖引玉的作用。     

大学与高中思想政治教育衔接问题的研究

大学与高中的思想政治教育(以下简称思政教育)既有明显的差异,又一脉相承,密不可分.加强大学与高中思政教育的衔接,是十分必要的.对思政教育认识的偏差、体制割裂及内容缺乏整体规划等因素严重影响着大学与高中思政教育的有效衔接.所以,做好教育目标的衔接、教材的无缝对接、建立有效沟通机制、建立学生德育档案记录是加强大学与高中思政教育衔接的有效途径.     

建立高中教育与大学教育衔接机制——德国洪堡大学案例研究

随着高等教育的大众化,德国的高等教育质量逐步下降.高等教育的质量问题其实要追溯到中等教育阶段,因此德国开始更多地从高中与大学衔接的视角来分析高等教育的质量问题.柏林洪堡大学主动创新,构建了以"与所在地中学合作"、"Abitur成绩转化为大学成绩"、"特别成绩"、"专业选择指导"为主的多学科、全过程、全方位的高中教育与大学教育衔接体系.     

俄罗斯高中与大学衔接的教育模式探析

在俄罗斯高中与大学的衔接已经积累了多年的经验,且双方专业衔接的领域非常广泛。高中与大学根据自身的办学特色,积极寻求合作伙伴,开展多学校、多专业、多种形式的合作。衔接的目的是为了提高教育质量,也可以为高中生升学提供保障和优惠条件。学习借鉴俄罗斯高中与大学衔接的宝贵经验,对我国高中教育多样化发展模式具有十分重要的借鉴意义。     

新高考方案与高等教育的理念衔接

实现高中教育与高等教育间的理念衔接,共塑一流大学教育,是高中教育与高校的共同使命,也是新高考方案的立意之一。"通识教育""学习投入"和"社会服务"作为当代大学教育质量的三大支柱,依赖于高中阶段的素质基础,是发达国家大学招生的重要考核内容。就普通高中与大学教育有效衔接而言,教育行政部门和广大学校在实施新高考方案时需要做到四点:一是用通识教育理念引领普通高中学业水平监控;二是将学习投入水平纳入学生综合素质评价体系;三是全面提高中外文化经典阅读质量;四是全面鼓励学生参与社会志愿行动。     

大学与高中教育衔接中教师的角色定位与效用发挥——中外比较的视角

教师在大学与高中教育衔接中扮演着多重角色,但当前我国教师在大学与高中教育衔接中却存在明显的角色失职问题。相比之下,国外教师在教育衔接中的角色价值更受认可,并有更多机会发挥自己的角色效用。基于此,促进我国教师在大学与高中教育衔接中角色效用的发挥需综合考虑教师自身和外部环境两大因素的影响,只有内外相互作用形成合力,才能最大限度地激发教师的角色潜能及其效用的发挥。