试论中西礼貌语言的语用及文化差异

从文化背景来分析和研究社会交际中的礼貌及礼貌语言,有助于从根本上加深对礼貌语言的理解。在此背景下学习的礼貌语言,具有较强的体验性和实践性。可以更好地把握礼貌语言的特点和使用技巧,提高英语礼貌语言的学习效率。该文结合礼貌及礼貌语言的相关概念,对礼貌语言的根源性动机进行了探究,又对中西方礼貌语言的文化差异进行了分析。希望能对礼貌语言相关学习提供更多的参考。     

从礼貌原则视角探究英语教师语言(英文)

在英语教学过程中,教师语言对于学生课堂知识的掌握与学习能力的提高有着极其重要的影响。因此根据礼貌原则分析英语教师语言重要性以及英语教师用语存在的问题,并在此基础上提出提高英语教师用语的策略有助于构建高效的英语教学课堂。     

礼貌语言和损益级差

"礼貌原则[1]是语用学中研究的最重要的原则之一."礼貌原则"主要是指人们在日常会话中,通过礼貌语言的运用,顺利地实现交谈的目的.介绍了礼貌语言的级别性和合适性并阐述了在怎样不同文化背景下才能正确地运用礼貌语言,旨在论述礼貌语言和损益级差之间的关系.     

关于语篇礼貌意义及其应用

礼貌原则是语用学领域一个重要研究视角，本文从意义入手，在对礼貌原则综述的基础上，阐述把礼貌原则由日常对话引入书面语篇研究的可能性，并对语篇中常见的礼貌手段进行讨论。意在说明在正确理解话语信息的基础上，读者还应准确理解作者对话语信息价值的评价。     

小学语文课堂有效评价语言的实践与思考

现代心理学表明,对学生影响最大的莫过于教师针对学生语言、思维等学习行为作出的有效评价语言。教学应以鼓励、表扬、幽默等积极性的评价为主,尽量从正面引导,注意赏识评价的生态化,利用幽默的语言以及借助文本巧点拨,提高学生学习语文的效率。     

礼貌原则的三准则在英语教学中评价学生时的应用

随着新课改的不断深入,基于"生本"理念下的礼貌原则,在英语课堂教学中有着重要的教学应用,契合当前的中学英语教学改革。该文从礼貌原则的六大准则入手,对礼貌原则进行了概述,并基于此,具体阐述了"赞誉准则""、"同情准则"及"得体准则""在英语教学中评价学生时的应用。该文旨在强化礼貌原则的认识,并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。     

英汉礼貌语言文化对比研究

本文结合布朗(Brown)和列文森(Levenson)的解释、英国语言学家Leech效法Grice划分合作原则对礼貌原则的划分及顾曰国归纳的中国式的礼貌原则,综述了英汉礼貌准则及英汉语言文化差异,并针对礼貌语言的语用失误现象举例分析英汉文化的差异。     

试论教师运用课堂评价语言的问题及其影响——以小学语文为例

通过对两位小学语文教师一学期的课堂观察,发现教师运用课堂评价语言偏离了上述原则,表现出三种不良倾向：一是评价语言传递的信息重判断轻描述,二是评价语言内容没有紧扣学习目标及其问题．三是评价语言表述成人化。此种倾向会对教学产生三方面的不良影响：重判断轻描述的评价语言,阻碍学生深层学习;评价语言与问题联系性不强,影响学习目标的有效达成;评价语言成人化。影响学生对学习内容的理解。     

Geoffrey Leech礼貌原则在酒店英语教学中的渗透

礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的重要的语用原则之一。礼貌服务被视为酒店生命线,而礼貌原则在酒店服务英语中又处处得以体现。教师在教授酒店英语过程中应渗透Geoffrey Leech礼貌原则,在课堂教学语言的使用上应该遵守礼貌原则。     

《中国英语能力等级量表》对英语教师语言评价素养的影响研究

随着我国英语能力测评体系建设的推进,《中国英语能力等级量表》对英语教师教学和评价实践的影响日益显现。通过对5位一线英语教师一对一的深入访谈,调查他们学习、应用和研究《量表》的情况和《量表》对其语言评价素养的影响。研究发现,在知识、能力、原则及态度4个维度,《量表》的理论学习和评价实践会对英语教师的语言评价素养产生积极影响,教学经历和授课学段是其中的干预因素。建议充分发挥《量表》的指导性价值,切实提升英语教师的语言评价素养和评价者身份认同。     

英汉礼貌原则对比研究

本文试图借鉴语用学对外语教学的启示,通过英汉语用对比来寻求符合具体情境的跨文化言语行为模式。一方面,运用语用学中的礼貌原则分析言语行为表达的非自然话语意义;另一方面,从具体的案例分析中探索礼貌原则对提高外语学习者语用能力的促进作用。     

英语教师话语的礼貌原则分析

礼貌原则是语用学中的一个非常重要的理论,也是语用学家研究的一个焦点话题。礼貌原则的提出,对促进对话双方的交际具有重要意义。英语课堂作为一种特殊的师生交际场景,礼貌原则对其也有很强的指导意义。本文结合礼貌原则就英语教师的教学话语进行了简要的分析,以期对英语教师有所启示,通过合理使用教学话语进而提高课堂教学质量。     

礼貌策略的英汉对比研究——以《傲慢与偏见》及其译本为例

礼貌策略在社会交往中是不可或缺的,而且它们往往因使用语言的不同而发生变化。从语言角度出发,在词汇和句法两个层面上对《傲慢与偏见》及其中译本中的英、汉礼貌策略进行对比研究发现：首先,语言本身会对人们表达礼貌的方式产生很大的影响。英、汉两种语言的差异使得它们的母语使用者在社会交往中会采用不同的礼貌策略。其次,在出现相同的威胁面子的言语行为时,英、汉两种语言在礼貌策略的采用上相同点要多于不同点。这表明,在大多数情况下,Leech的礼貌原则并不存在语言类型上的差异。     

How to activate teachers through teacher evaluation?

There is a general doubt on whether teacher evaluation can contribute to teachers’ professional development. Recently, standards-based teacher evaluation has been introduced in many countries to improve teaching practice. This study wants to investigate which teacher evaluation procedural, leadership, and teacher characteristics can stimulate teachers’ feedback utility perceptions and professional learning activities in the context of teacher evaluation. Data were collected in 32 secondary schools from 298 teachers and 32 school leaders, both quantitatively and qualitatively. We put forward a research model which is investigated through path analysis. Results nurture optimism about teacher evaluation indicating that teacher evaluation can stimulate teachers to undertake professional learning activities when they perceive feedback as useful. The important role of the school leader (through both instructional and transformational leadership) is stressed. Teacher participation and teacher collaboration also have a positive influence on teacher evaluation and its outcomes.     

语用失误分析与语用能力培养

语用原则主要包括合作原则、礼貌原则、关联原则等,外语学习对语用原则的认知正确与否会直接影响到交际效果。因此,外语学习在语言知识学习的同时应注重语用原则的学习,注重语用能力的培养,以便在交际中自觉遵守语用原则,避免因语用失误而造成交际失败,以达到有效交际的目的。     

大学教师批评话语应遵循礼貌原则

课堂上,师生之间的语言交流更是应该遵照礼貌原则,为双方保全面子。教师在批评学生的错误行为时,就会对学生的消极面子造成威胁。因此,教师需要充分认识到他们的心理特点,遵循礼貌原则,维护其消极面子。这样不仅可以纠正学生的错误,又可以维护学生的面子,维系良好的师生关系。     

论大学英语教学中积极情感的产生与运用

学生对英语语言知识的认知过程中的学习情感除了受学生对语言知识本身的主观体验的影响外,外在的教师情感同时也作用于学生。该文从心理学暗示的角度,研究了英语教学中教师积极情感主要源于教学中建构的强势教师心理场及这种情感在英语教学中的合理有效的运用,论证了教师积极情感对培养学生积极学习情感的形成,促进学生的英语语言自主学习起着重要的暗示及引导作用。     

外贸英语的语言特色——谈“合作原则”与“礼貌原则”在外贸英语中的应用

外贸英语是一门专业英语 ,有着自身的语言特色。本文以外贸公函为例 ,结合语用学中的“合作原则”与“礼貌原则” ,从不同角度对其语言特色进行了认真分析 ,对外贸英语学习和外贸公文写作具有一定的借鉴意义     

从文学文本翻译看言语礼貌的文化制约性

Brown和Levinson的普遍礼貌模式以及G.Leech的普遍礼貌原则的提出对研究语言中的礼貌现象有一定的指导意义。然而,所谓的普遍礼貌,却在很大程度上体现了其受不同文化制约的个性。剧本《哈姆雷特》的英文原文以及其汉译版本中,交际者在言语礼貌的权势准则、适切称呼准则以及婉言表情准则等的使用方面各有不同,可见,礼貌现象在很大程度上并非一成不变的普遍现象,而是受不同语言文化所制约,具有一定程度的文化特性。