中国公民旅游文明素质调查研究——以海南游客为例

旅游业作为新兴第三产业,其发展水平已成为一个国家或地区发展状况的重要衡量标准。随着海南国际旅游岛建设上升为国家战略,海南旅游业迎来了新一轮发展良机。立足于对海南游客旅游文明素质的调查和研究,通过分析数据发现：海南游客文明意识薄弱;不文明行为呈现多样化。据此提出：加强全民教育,增强文明意识;建立健全科学的旅游管理制度,提高管理水平;优化旅游环境,塑造“择善”理念的建议。     

释意理论视域下的中国文化负载词英译研究——以习近平主席博鳌亚洲论坛主旨发言为例

文化负载词是指在不同文化中承载文化内涵信息、反映人类社会生活的词汇。这类词汇具有鲜明的民族色彩和文化个性,一般不能在其他文化中找到完全对等的表达,这就成为笔者翻译过程中的难题。而释意理论能够让笔者在理解的基础上,打破原语外壳,输出意义对等的译文。笔者以习近平主席博鳌亚洲论坛主旨发言中的文化负载词为例,具体分析释意理论指导下文化负载词的英译方法,以期避免文化亏损,促进文化交流与传播。     

博鳌亚洲论坛志愿者对世界英语的态度及多元文化意识

采用主观投射测试方法,考察大学生志愿者在2015年博鳌亚洲论坛会前对于世界英语变体的了解和态度。研究对象为16名来自海南师范大学英语专业的志愿者。研究涉及六种英语变体,所用刺激材料是持各变体口音的6位男性发音人朗读的同一段英文文字材料。研究对象在语义区分量表4个范畴为发音人打分:地位、亲和力、一般能力和运动能力。结果显示,研究对象对美国英语和印度英语辨识正确率最高;对美国英语和英国英语在所有4个范畴评价中都基本高于其他变体。数据分析显示:大学生博鳌论坛志愿者对多种英语变体了解有限,有一定文化定型和偏见。因此,针对博鳌亚洲论坛志愿者多种英语变体和多元文化意识教育有待加强。     

院长史忠健博士出席博鳌亚洲论坛国际能源资源青岛圆桌会议

11月5日,博鳌亚洲论坛国际能源资源青岛圆桌会议在青岛开发区凯宾斯基饭店开幕。院长史忠健博士作为会议特邀嘉宾出席了会议。博鳌亚洲论坛秘书长周文重主持了当天的开幕仪式,美国总统前经济顾问拉特里奇、澳大利亚前副总理马克威尔、中国国家能源委员会专家咨询委员会主任张国宝分别在开幕式上作了演讲。     

商务英语教学与跨文化交际能力的培养——以交际教学法为例

当前的高校商务英语教学要求培养专业语言技能与交际技能并重的复合型人才。本文以交际教学法为例,阐述其理论基础,并结合商务英语的教学特征,讨论如何在教学中培养学生的跨文化交际能力。     

释意理论下文化负载词的口译策略探究——以2016-2017年博鳌亚洲论坛开幕式演讲为例

中西文化的差异导致了口译当中越来越多的困难,在博鳌论坛年会中国领导人频繁使用汉语文化负载词显得尤为突出。文章运用释意理论,以中国领导人在博鳌论坛中汉语文化负载词的口译为实例,指出三种汉语文化负载词的口译要结合具体语境,并采用适当的口译策略。     

旅游景点内英文翻译的跨文化研究——以海南省主要旅游景点为例

中英旅游文本有各自文化特点,这给跨文化旅游翻译带来挑战。调查发现海南省主要旅游景点内英文翻译存在英语语言、跨文化意识欠缺和公示语翻译乱象等问题。针对以上问题,可以从景区层面、政府层面和译者层面着手改善现状。     

外语教学中学生跨文化交际能力的培养——以大学法语为例

在经济全球化的背景下,在“一带一路”建设的推 进下,各国之间的跨文化交际日趋频繁。跨文化交际能力作为 一种综合能力,是外语学习者所必须具备的重要素养之一。因 此,大学法语教学必须基于跨文化视角下,培养学生的跨文化 交际能力。本文从跨文化交际能力培养的重要性出发,论述了 当前大学法语学习者的跨文化交际能力现状,以及在大学法语 教学中如何依托课堂教学培养学生跨文化意识,提高学生的跨 文化交际能力。     

基于马尔可夫链模型的游客流预测——以海南国际旅游岛为例

以海南国际旅游岛为例,应用马尔可夫链构造游客流动态模型,对未来几年海南旅游人数进行预测,为海南省建设国际旅游岛进程中做好交通、宾馆等基础设施提供参考。     

论大学生跨文化交际能力的培养与提升——以楚雄师范学院为例

由于一年级和二年级学生之间跨文化交际能力参数对比差异明显,且整体参数偏低,本文对学生跨文化交际能力偏低的现状及成因进行分析研究,建议采取多形式多内容的文化教学模式,避免学生在多年外语学习以后仍然无法顺利交际的严重趋势,使公共外语教学走上一条既有利于学生跨文化交际能力的培养和提升,又有利于民族地区外语教学的跨越式发展的道路。     

旅游英语教学中学生跨文化交际能力的培养

全球化的趋势加深,国家之间的互动逐渐提升,跨文化交际能力的培养成为旅游英语教学的重要目标之一.旅游英语不仅要求学生具备娴熟的英语技能和语言能力,还需要具备跨文化交际能力,以此来满足社会岗位的发展需求.教师也需秉承科学的思想理念,帮助学生在从事旅游业的过程中正确处理中西文化差异,有效的掌握语言形式,为我国旅游业顺利发展提...     

汉语国际教育专业跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力在对外汉语教学中起着至关重要的作用,它的强弱往往决定对外汉语教学效果的好坏。跨文化交际能力是一种综合能力,从汉语国际教育专业角度可将其细化为认知能力、应用能力、移情能力、行为能力和教学能力五项指标,教师应针对这五项指标从跨文化交际意识入手,深化课堂内容,强化课堂实践,利用课后作业、第二课堂全方位、一体化地培养跨文化交际能力,让学生在树立平等、开放的跨文化交际观的同时,掌握跨文化交际相关知识,形成有效的跨文化交际能力。     

基于跨文化交际能力理论的山东省旅游从业人员现状调查和对策研究

通过基于Belay的跨文化交际能力理论,对山东省旅游从业人员跨文化交际能力现状进行调查分析,并针对旅游从业人员在语言能力、文化认知能力和社交能力等方面存在的问题提出了解决方法。     

非英语专业大学生跨文化交际能力的培养——以毕节学院为例

在大学英语教学中,跨文化交际能力的培养是促使学生语言能力全面发展必不可少的一个重要组成部分。该文以毕节学院2012级学生为例,从英汉文化差异的视角,进行多方面的对比和考察,对毕节学院非英语专业大学生跨文化交际能力的培养和成长进程进行研究。     

跨文化情境对孔子学院中跨文化交际能力影响研究——以美国孔子学院为例

聚焦于跨文化情境变量与孔子学院中个人、团队及组织层次的跨文化交际能力变量之间的互动关系;选取11所美国孔子学院作为研究对象,通过个案研究、深度访谈、结构化问卷以及网络调查等多种研究方法搜集孔子学院中相关变量的数据并开展具体的实证研究,对中外员工跨文化交际能力的提升提出相应策略。     

旅游英语专业学生跨文化交际能力的培养调查

随着全球经济贸易的发展及我国国内旅游业的迅速发展,国外游客日渐增多,中西方的文化交流达到空前繁荣。在这样一种趋势背景下,既能掌握扎实旅游行业知识,同时也具有较强跨文化交流能力的国际化服务人才已经成为旅游市场的主要需求,许多院校都增设了旅游英语专业,以满足越来越国际化的市场需求。但是由于发展时间较短,成熟程度不足,我国旅游英语专业在对学生跨文化交际能力进行培养的过程中,依然存在问题。作者对我校旅游英语专业80名学生进行了访谈和测试,利用定量分析方式,围绕现阶段我国旅游英语专业学生的跨文化交际能力状况展开了深入调查分析,提出了改善现状的相应对策。     

浅析外语教学中跨文化交际能力的培养

不同的语言有着不同的文化背景,外语教学的目的之一就是在教授语言知识的同时,培养学生的语言综合运用能力,即跨文化的交际能力。文章从外语教学中跨文化交际能力培养的意义、外语教学中文化导入的内容、外语教学中文化教学的原则及外语教学中文化导入的方法四方面阐述外语教学中的跨文化交际能力的培养。     

海南特色旅游道路的探索——基于"中国旅游文化"课程的教学

在市场竞争日趋激烈的形势下,如何通过教学改革迎合海南国际旅游岛建设和发展之需,培养出能够传承和弘扬海南民族文化的高素质技能型旅游专业人才,已成为海南旅游教育的一个重点课题.本文结合自身教学体会浅谈对"中国旅游文化"这门课程教学的几点思考,以期为海南民族文化特色旅游道路的探索作出积极贡献.     

高职旅游英语教学中跨文化交际能力的培养

高职旅游教学的主要目的之一就是培养学生成功地进行“跨文化交际”,拥有深厚的中西文化底蕴、正确处理文化中的差异、兼收并蓄是旅游英语教学的首要任务。学生在掌握语言形式、了解中西文化的基础上如具备实际使用语言的能力,则利于跨文化交际有效、顺畅地进行。     

浅析中西方交际文化差异和大学生跨文化交际能力的培养

交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程,所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的.了解英语文化知识,有助于对大学生垮文化交际能力的培养,指导其有效地进行垮文化交际.