共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
应用型人才的综合素质培养是地方高校人才培养的重要任务之一,构建应用型本科人才综合素质全程培养体系,而综合素质全程培养体系的构建有赖于转变教育理念、优化课程体系、改革课堂教学模式、强化实践教学环节、完善教育教学质量管理机制、建设和谐文明校园六个环节的实施。对于深化地方高校的教学改革,提高应用型本科人才培养质量具有重要意义。 相似文献
2.
高职院校实施校企合作、工学交替的人才培养模式改革是高职教育教学改革的方向。无锡工艺职业技术学院电线电缆制造技术专业多年在校企合作人才培养模式方面进行积极探索,实施以"工学交替"为核心的人才培养模式实践创新,在人才培养方案的确定、课程体系的构建、教学过程的实施、师资队伍的组建、实训基地的建设、人才培养质量的评价等方面实现了校企全程参与,为高职院校深化人才培养模式改革、提高实践教学质量、提高人才培养质量提供借鉴。 相似文献
3.
本科教学改革是提高质量的根本动力。西南大学以全面修订本科人才培养方案、构建分类人才培养体系、实施"2+1"学期制改革、强化实践教学环节、推行研究型教学和创新性自主学习、探索拔尖创新人才培养、推进国际化办学、完善质量监控体系八项改革为抓手,全面提升本科人才培养质量。 相似文献
4.
依照全国高等院校“双一流”建设目标要求,借鉴国内外高校创新创业教育的先进理念,开展“知行合一,全程创新”的机械工程人才培养模式研究,重新构建贯穿本科四年培养过程的创新型课程体系、实验体系、训练与竞赛体系,营造全程创新的文化氛围,探讨机械专业卓越人才培养的方法并赋予实践,采取的具体实施措施、改革经验可为高等院校相关专业的建设和人才培养提供参考。 相似文献
5.
6.
贯彻落实素质教育战略主题,要求高校切实转变教育教学理念,更新人才培养观念,改革人才培养体制,创新人才培养模式.武汉大学在本科人才培养中依托"三创"教育理念,不断深化教育教学改革,积极探索建立具有自身特色的创新人才培养新模式. 相似文献
7.
人才培养模式改革是高校教育教学改革的核心,协同创新理念是高校有效实施人才培养模式改革、提升人才培养质量的理论基础.在阐述协同创新内涵及其与民办本科院校人才培养模式改革关系基础上,以广东白云学院在协同创新理念指导下人才培养模式改革实践为例,对基于协同创新理念的民办本科院校人才培养模式改革进行探索研究. 相似文献
8.
提升本科人才培养质量 创建世界一流大学 总被引:1,自引:0,他引:1
《中国大学教学》2016,(1)
创建世界一流大学的基本要求是培养一流的本科人才。武汉大学作为中国高等教育改革的引领者,在总结多年本科教育改革成就的基础上,启动了新一轮本科教育改革,提出了全新的办学理念,试图将高等教育的着力点转移到重视本科教学和本科人才培养这个方向上来。 相似文献
9.
10.
《武汉职业技术学院学报》2017,(4)
2015年,教育部、国家发改委、财政部联合发文提出推动部分普通本科高校向应用技术型转变。相对于普通学术型大学,应用技术型本科高校人才培养有自己独特的本质和不同的特性,从地方性本科高校适应经济发展和应用转型出发,探讨地方性本科高校课程教学改革,提出以下建议:(1)转变课程教学理念,适应"本科水平,应用技术特征"的人才培养要求;(2)调整课程设置,强化实践环节和应用型课程建设;(3)改革课程教学内容,融基础理论与应用技能训练于一体;(4)变革课程教学组织形式,采用校企合作模式;(5)转变课堂教学方式,引入对分课堂;(6)改革课程教学评价,重视企业评价。 相似文献
11.
深化实践教学环节的改革是"十二五"教育的目标之一。实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键,是提高人才培养质量的必要环节,也是学生就业求职的需要。在多年实践教学改革的基础上,总结教材建设、教学方法改革、考核机制的多元化建立和强化学生自主学习、团队合作精神等方面的经验,可为地方高校生物类课程实践教学的改革性尝试提供借鉴。 相似文献
12.
13.
课程教学是本科教学的核心,课程教学质量和建设水平是决定本科教学质量和人才培养水平的关键。本文从提高本科教学质量和创新性人才培养要求出发,分析了当前课程教学存在的问题,结合我校机械原理课程教学改革与建设的探索与实践,从课程教学观念转变、课程教学模式改革、教学内容更新、教学方法改革及强化实践教学等方面,提出了深化课程教学改革与建设的思路及做法。 相似文献
14.
15.
16.
新建本科高校在其改革发展过程中,经常会面临"如何深化高级应用型人才培养"、"如何变零散的教学改革为系统化的改革"等疑惑。基于社会对应用型人才培养的多样化需求,浙江树人大学经过多年探索,初步走出了"三元一体"应用型人才培养的改革之路。 相似文献
17.
《实验室研究与探索》2016,(6)
"三三三"人才培养体系以先进的教育理念为先导,在系统分析高等教育形势和广泛开展调研的基础上提出的本科教育培养新体系,作为学校本科教学工作的顶层设计和指导思想,体现了尊重人才成长规律的基本宗旨,为学校各专业人才培养模式改革提供了新思路。围绕"三三三"本科教育培养新体系,计算机专业在优化培养方案、创新人才培养模式、加强"质量工程"建设、提升教师教学能力等方面开展了一系列的教学改革和实践工作,逐渐完善并形成了"强化实践,注重创新,分类培养,个性发展"的特色人才培养体系,取得了明显成效。 相似文献
18.
大众化教育背景下地方高校实践教学的改革与发展 总被引:11,自引:0,他引:11
培养大批的应用型本科人才是一个国家经济发展和科技进步的前提。实践教学是决定应用型本科人才培养成功与否的关键环节。在我国进入高等教育大众化阶段后,地方高校应重视实践教学,加强实践教学改革,积极转变人才培养模式,培养社会经济发展急需的应用型高级人才。 相似文献
19.
20.
高等教育正为我国"交通强国"建设目标输送人才,实践教学改革成为本科高校教育教学改革的重要任务。本文针对目前应用型本科交通专业人才培养中存在的特色不足,形式内容单一,与社会需求脱轨等问题,构建了应用型本科交通专业"知行合一"实践教学体系通过新增自主型实践环节,搭建实践管理平台,挖掘校企合作资源,改革实践教学模式等措施,探究应用型本科交通人才培养的新途径。 相似文献