如何提高初中生的作文写作兴趣

初中阶段作文教学一直是语文教学的难点中的难点。有很大的原因是学生厌恶作文,缺乏创作的冲动,没有体味到写作的乐趣。因此激发初中学生的写作兴趣,是初中阶段作文教学的关键。因此,要激发学生的写作兴趣,让学生从"要我写"变为"我要写",从而写出内容丰富的作文。     

运用日记写作辅助初中写作教学的策略探讨

作文是语文教学的重点与难点内容,也是对学生语文综合能力检验的重要途径,语文教育工作者要顺应新课改要求,努力探索写作教学策略,培养学生写作兴趣,提高学生写作能力。当前,在初中写作教学中,运用日记写作辅助初中写作教学的方法应用,可以使学生在日常学习中掌握很大的信息量,从而增加写作的时效性,对于写作教学具有积极的改善作用。     

浅谈如何激发中学生的写作兴趣

作文教学一直是语文教学的重要组成部分,但是作文教学的实际情况却并不乐观,学生和教师都对作文存有恐惧心理。如何激发学生的写作兴趣,改变这种作文难的状况成了迫在眉睫的难题。学生苦于被作文所折磨,对写作毫无兴趣。兴趣是学生进行作文创作的内在动力,如果学生对所学内容充满兴趣,自然就会积极学习写作,作文水平也会随之提高;反之,如果学生对作文学习兴味索然,就会产生消极情绪,这样的情绪会对学习产生负面影响。因此,培养学生写作兴趣是作文教学的首要任务。     

浅谈培养学生的写作兴趣

<正>写作是语文教学的重要组成部分,是语文的"半壁江山",但长期以来,学生厌烦作文,视其为沉重"包袱",写起来"头疼"。如何改变这种现状呢?我认为在语文教学活动中,教师如何点燃写作兴趣,是改变这种现状的关键。心理学认为,兴趣就是认识某种事物或爱好某种活动具有鲜明的指向性,它可以使人无意地、不知不觉地观察某种事物,激发学生的求知欲,教学中,我顺应学生的心理,注意从激发学生兴趣     

写作档案袋在初中英语写作教学中的运用

写作教学一直是初中英语教学的瓶颈。从中考阅卷情况来看,写作题的得分率明显偏低。在中考英语作文中,很多学生甚至连一些极为常用的简单词句也不能准确表达。初中学生普遍害怕英语写作,写作兴趣不浓,写作技巧匮乏,写作教学处于一种费时多、见效     

学生写作兴趣培养的探索

学生对作文怀有恐惧心理,根本问题是学生在写作过程中得不到应有的快乐。学生得不到写作的快乐,有学生自身的因素,也有教师的因素。为了改变学生害怕作文的状况,本人利用担任循环教学的机会,从初一起始年级开始,依据初中写作课程目标的要求和实施建议,以让学生享受写作的快乐为突破口,培养学生的写作兴趣,通过两年多的探索,     

技校写作教学应重视培养学生兴趣

大多数技校生写作水平较低,因此容易产生害怕写作的心理.如何改变学生这种心理,从而激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,是教师在写作教学中应该重视的问题.     

简谈小学语文教学中写作教学的应用

写作教学是小学语文教学重要的一个环节,但是据以往的观察发现,小学语文作文教学开展得并不顺利,某些学生不愿意写作,对语文作文有恐惧心理。要顺利进行写作教学就必须改变学生的这种心态,让学生愿意加入写作的行列,小学语文教师可以鼓励学生参与写作,利用各种手段激发学生的写作兴趣。     

注重培养初中学生的写作兴趣

中学语文作文教学是一大难题．如何正确疏导学生束手无策的心理压力,关键在于激发和培养学生的写作兴趣。本文提出在写作教学过程中。只有坚持从模仿开始。让学生掌握写作思路;学会观察,注重实际材料;关注生活。让学生博采众长,因人而异,让学生进行多层次写作,才能培养初中学生的写作兴趣。     

情景教学在初中语文写作教学的运用研究

初中语文写作教学是整个初中教学的重点和难点,教师在教学过程中经常感到很麻烦,不知道哪种方法进行教学。近年来,随着新课程改革的深入,教学模式和教学方式发生了重大变化,要求初中教师结合新课程标准,改变教学观念和教学方法。情景教学是新课程改革推荐的一种教学方法。它主要采用一种情感教学活动,产生心理共鸣,具有生动形象的教学场景,激发学生学习兴趣。在初中语言写作教学过程中,积极应用情境教学,让学生更好表达自己的情感。本文主要分析了初中写作教学中情景教学的概念及特征,并对其运用及意义进行了探讨。     

激发英语写作兴趣略谈

兴趣是最好的老师,要想提高初中学生的英语写作能力,就必须重视培养学生对英语写作的兴趣,特别是在练习写作的初期。因此老师在教学生写作时要动脑筋、想办法,调动起每个学生的积极性。让他们都能积极地参与写作而不是被动地完成任务。本文结合多年教学经验谈谈如何激发学生的英语写作兴趣。     

探究营造初中语文课外写作氛围策略

在教学实践中努力营造初中班级课外写作氛围,以期达到激发学生写作兴趣、促使学生主动写作的目的。     

建立师范院校大写作教学体系——写作课教学改革刍议

写作课是一门以培养学生写作技能为主的实践性课程,在教学中必须突出其实践性特点,将写作课教学实践化。改变原有的课堂教学模式,化大为小,发展兴趣;利用网络资源,构建网上写作教学平台;将写作的教学贯穿于中文专业各个学科的教学之中;改变原来的单一的评判方式,建立灵活多样的评判体系,让学生体会成就感,增强写作的兴趣。     

放胆让学生写作,激发学生写作兴趣

作文教学之所以会成为"老大难"的问题,是多种因素综合作用所导致的。学生害怕写作文,不愿意写作文,写作的内容空洞,不仅是只有学生自身的因素,还有教师教学的失误。要改变学生的这种情况,就要放胆让学生去自由的写作,不要用条条框框去束缚他们,要多鼓励他们,只有这样才可以更好地激发出他们的写作兴趣,改善他们的写作能力。     

激发学生写作热情要做到“四少四多”

<正>作文教学是学生难得喜欢的课堂。当一提到要写作文了,学生们马上哀声叹气、愁眉苦脸。一节课下来,只字未动,被老师催得没办法时,通常也是任务式地参照范文、套用模式,或记记流水账、凑足字数应付了事。要改变作文教学的这种状况,我们必须激发学生的写作热情、写作兴趣,正如赞可夫说过:"对所学知识内容的兴趣可能成为学习的动机。"为此,在初中作文教学中,我力求做到以下的"四少四多"。     

初中语文写作教学中任务教学法的应用

任务教学法的实施,可以更好地激发学生的写作兴趣,提高写作能力,使写作教学更加具有实效性和针对性。这种教学模式的引入为提高初中语文写作教学的质量提供了新的思路和方法。通过分析初中语文写作课程中传统成果写作法的缺陷与任务教学法的特点,确定任务教学法在初中写作教学中的可行性,详细探讨了任务教学法的实施办法,包括任务设计、学生分组、实际任务完成和评价等方面。     

厚积薄发 快乐写作

作文教学是语文教学的重点,也是难点。但多数情况下,学生都是遵命写作,作文是一项任务。平时的作文教学一般是教师讲授写作的技巧方法,列举几个素材供学生参考,然后让学生去写,这样的教学方式比较单一,课堂气氛比较沉闷,学生写作兴趣不浓,习作效果也不好。这种现实急需改变,让学生爱上写作,是语文新课标关于写作教学改革的核心内容。一、加强课内课外阅读《新课程标准》指出:"广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年     

初中语文个性化写作教学浅探

初中学生在写作上存在的主要问题是缺少兴趣,缺乏真情实感。写作教学应根据《初中语文新课程标准》的要求和初中生的心理特点,面向全体学生。尊重学生个性化的写作,重视激发学生自主写作的兴趣．让学生在各种情景中体验丰富真切的情感,让心灵雀跃．让个性张扬。     

浅谈培养学生良好的写作习惯

小学作文教学中,不少学生谈文色变。如何改变这种现状呢?古人云:少成若天性,习惯如自然。良好的习惯对写作来说尤为重要,我下面谈谈自己的几点做法。一、激发写作兴趣,把学生引入有话要说的境地成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。     

指导初中学生写作议论文应从培养兴趣开始

议论文写作教学在初中语文教学中占有重要的地位,它是培养学生思维能力和语言表达能力的重要方式,而议论文写作是初中生刚刚接触的一个新领域,如何培养学生写作议论文的兴趣,指导学生掌握写作方法,是初中教师颇感棘手的问题,我认为指导初中学生写作议论文应遵循“循...