重教·重学·重习

南昌市初中语文教学改革,经历了由重教到重学,由重学到重习两个发展阶段。前者以特级教师潘凤湘为代表,后者以特级教师张富为楷模。长期的教改实践使我们认识到,教与学与习三者缺一不可,而且一个比一个更为重要。     

提高语文教学效率的有益尝试

在 3 0多年的语文教学生涯中 ,我不断学习《叶圣陶语文教育论集》 ,遵循叶老“教是为了不教”的教学原则 ,坚持以教师为主导 ,以学生为主体 ,变灌输式为启发式 ,在提高语文教学效率 ,全面提高学生语文能力和思想素质教育方面 ,做了一些有益的尝试。一　　要提高课堂效益 ,教师必须以学生为主体 ,灵活地、创造性地组织教学 ,优化课堂结构。有人曾用精妙的比喻对教与学谁为主体作过生动的表述 :老师带领学生过河 ,河上没有桥 :是将学生一个个背过去呢 ,还是教他们学会搭桥的本领 ;让他们自己动手搭桥过河呢 ?我的观点是 :教学生学会搭桥本领 ,…     

利用信息技术提高语文教学效率的尝试

长期以来,语文教学效率不高一直是令广大语文教师头疼的一件大事,这种现象具体表现在:一是学生的听说能力较低,普通话不达标,发言不够准确,朗读能力差;二是语言文字的表达能力较低,作文无话可写,内容空洞,害怕作文;三是升学成绩普遍较低,进入高一级学校以后,也普遍反映语文水平偏低;四是学生进入社会后,不能熟练地把所学知识应用于生活和工作,适应不了现代生活的交际需要。对于此种现象,广大语文教师深有体会,虽然进行了很多有益的探索,但效果并不明显。随着信息技术在教学中的普及和利用,恰当地利用信息技术来辅助语文教学,提高教学效率,使广大教师看到了语文教学的春天。     

教育既要重教又要重学

<正>自建国以来,我国获得的诺贝尔奖屈指可数,而在科技创新上的就更加乏善可陈,中国人在愤懑不平的同时更应该考虑的是出现这种情况的原因。坐下来静静的想一想这似乎和我国现在的教育有密不可分的关系。我国自建国以来,像海绵一样快速而疯狂的吸收着来自国外的先进的科学文化成果,当然也包括教育方面的观念。因此,自夸美纽斯和赫尔巴特提出以教师讲学生听为主的教学方法之后,我国一直采取这种方法。但近些年无论是     

教活语文 激活思维——浅谈如何提高语文教学效率

通过对如何提高语文教学效率问题的探讨,寻找提高语文教学效率的方法,多层面启发学生的思维．最终达到培养学生创新能力的目的。     

创新加实践 重学更重练——浅谈英语课堂教学中的创新尝试

英语教学的目标是以学生自主发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,让每个学生都敢于开口、乐于实践;发展学生用英语获取信息、处理信息的能力,最终达到用所学过的英语自由地表达自己的所见所闻。为了达到上述目的,在使用英语教材《Go for it》的教学实践中,我进行了一些大胆的尝试。一、分组合作练听说,课堂活动讲实效     

教以规律 提高教学效率——谈谈如何讲评语文练习

古人说:“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”在语文教学中,如果教师只是就知识讲知识,就题论题,头疼医头,脚疼医脚,甚而至之,讲评练习只对答案,这就是“授人以鱼”了。怎样才是“教人以渔”呢?按本人愚见,就是教师要帮助学生掌握语文知识的规律,寻求解决语文实际问题的门经。这几年我在讲评     

提高思想品德教学效率的尝试

<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生一旦对所学知识产生浓厚的兴趣,就会全身心地投入,表现出惊人的热情。为了培养核心素养,激发学生的学习兴趣,使教学生动活泼,我作了以下尝试。一、建立和谐师生关系"亲其师,信其道,乐其学。"教师只有与学生建立亦师亦友的和谐关系,才能走进学生的内心,调动他们的学习     

提高作文教学效率的尝试

正学生作文水平的高低,直接影响到学生语文学业成绩的优劣,为此,很多语文老师在作文教学上都做了许多尝试,作者也不例外。几年来,作者一直围绕着如何提高作文教学效率这个主题,在教学中不断地摸索、尝试、总结,积累了一些经验。一、借助文本,学习表达方法     

提高作文教学效率的尝试

提起写作,教师学生大都感到头痛。每一次作文,学生绞尽脑汁地写,教师搜肚枯肠地写批语,结果却收效甚微。为了改变这一现状,减少无效劳动,我尝试了一种注重讲评,融指导、讲评、批改为一体的写作教学方法,几年的教学实践证明这种方法省事有效,得到了学生的认可和喜...     

提高说明文教学效率的尝试

当前,在中学说明文教学中,有不少语文教师依然采用着陈旧的、乏味的、满堂灌的教学方式,大讲其时代背景、主题思想、段落大意、词法句法等等,篇篇如此,枯燥无味,课堂气氛沉闷呆板。虽然教师辛辛苦苦,学生却收效甚微,说明文的阅读水平没有多大提高,一旦遇到一篇课外的说明文,就昏昏然不知从何下手。历年高考中现代文阅读的部分考题,得分很低,就可说明一二。 针对说明文教学中存在的问题,根据多年来的教学实践,我认为要想突破说明文教学这一难关,提高说明文的教学效率,达到满意的教学效果,必须抓住说明文     

提高语文课教学效率的尝试

语文教学改革正全面展开，常言说，教无定法，但是，有好法，教要得法。如何把一节课上得最好，是每一位教师最关心的。任何一位教师都想在有限的一节课中，尽可能地让学生多掌握一些知识，想尽一切办法提高课堂教学效率。在引入竞争机制的今天，提高课堂教学效率尤为重要。     

谈语文教学中提高阅读效率的探索和尝试

新课程改革强调自主、合作、探讨,我个人认为是与古人之说不谋而合的。在阅读教学中,以"自主、合作、探讨"为总指挥棒,恰当地进行某些方面的引导,激发兴趣,从而提高学生的阅读效率。     

提高语文教学的效率

吕叔湘同志的《语文教学中两个迫切问题》一文,引起了广大语文教师的关心和重视.中学生用整整三年时间学语文,效果又不很理想.小学生从一年级开始学习字、词、句,脱课就难跟上,可到了中学一年半载不上语文课,仍能跟上,其中     

提高语文教学的效率

这两年来,社会各方面对语文教学提出了一些问题,甚至提出了一些批评意见。这表明大家对语文这门课的重视。这也是一种督促,可以促使我们一起来研究一些办法,把这门课搞得更好些,把教学的效率提高一些。要提高语文教学的效率,必须进一步统一我们的认识,解决教学中的一些重要问题。我愿意就下面几个问题谈谈自己的看法,和