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1.
公元前445年
魏文侯即位，任用李悝，实行变法
公元前403年
晋国赵、韩、魏三家共灭知氏，三分其领地（三家分晋）
公元前386年
田氏代齐 相似文献
2.
清（1644年-1912年）
鸦片战争以前（1644年-1840年）
1644年
·清军入关
·清廷颁圈地令，大规模圈占土地
1645年
·清占南京，南明弘光政权亡 相似文献
3.
自2004年高中历史课程标准教科书使用以来，学生们普遍反映专题史的编写体例使他们理不清时间线索。为了帮助学生了解历史发展脉络，构建沟通古今中外的历史知识体系，我整理了《历史》必修1、2、3的内容，并加入了部分选修内容．从而编成了这份《高中历史课程标准教科书中外大事编年》，希望它能成为学生们学习历史的有用工具，也希望它能助老师们一臂之力。 相似文献
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李德藻 《历史教学(高校版)》2005,(8):59-62
高中《历史课程标准》将“中国古代政治制度”安排在《历史Ⅰ》第一单元，分4个专题，根据课标编写的四种版本教科书（人教版、岳麓版、人民版、大象版）在描述上有许多差异，本文试分析如下： 相似文献
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20世纪五六十年代毛泽东提出德智体全面发展的教育方针刘少奇倡导两种教育制度相继修建宝成、兰新等铁路1970年中国第一颗人造地球卫星东方1号发射成功1971年基辛格秘密访华九一三事件 相似文献
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政治努尔哈赤:由八旗旗主共治国事皇太极:议政王大臣会议;设内阁,置六部康熙:设南书房,中枢机构一分为三,内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立雍正:设军机处,议政王大臣会议与南书房形同虚设.内阁也名存实亡。君主专制制度发展 相似文献
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明(1368年一16科年)·朱元璋即帝位,国号大明,建元洪武,以应天为 南京。朱元璋就是明太祖·罗贯中著成《三国演义》,施耐庵著成《水浒传》1370年·诏定科举制度,规定八股格式1372年·建嘉峪关,为长城终点1374年·颁《大明律》1376年·废元行中书省,设立三司:布政司、都指挥司和 相似文献
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《历史课程标准》与新世纪（版）历史教科书—《历史课程标准》研究之一 总被引：2，自引：0，他引：2
本从新时代要求人们高素质的视角出发，论述了课程改革的必要性与可行性和《历史课程标准》的特点，以及新世纪版历史教科书对于课程标准的实验意义，以利于广大教师了解其中原由，更加出色地完成教学的任务。 相似文献
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从2004的春季起，人教版义务教育课程标准实验教科书《世界历史》(九年级下册)，将首先在各个实验区投入使用。新课标《世界历史》(九年级下册)(以下简称“本书”)与九年级上册一样，也是依据教育部2001年制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》编写的。它的指导思想、特点和体例 相似文献
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《历史1》属于必修课，《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)对本模块的主要内容表述如下：“历史(I)着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”“政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、化活动密切相关，相互作用。” 相似文献
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一、《历史3(必修)》内容简介 人教版普通高中课程标准实验教科书《历史3(必修)》(以下简称《历史3》),是严格按照中华人民共和国教育部制订的《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)编写的。《标准》规定:"历史(Ⅲ)着重反映人类 相似文献
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历史教科书编写过程实质上是编写者依据历史课程标准进行再创造的过程。它直接关系着教科书的水平和质量 ,决定着教科书的风格和特色 ,影响着广大师生对教科书的评价。再创造既涉及教科书内容 ,又涉及教科书形式 ,而教学内容的呈现方式是教科书形式的关键。《历史课程标准》 (实验稿 )明确提出 ,历史教学内容使用学习主题的呈现方式 ,可以更好地体现国家基础教育课程改革的基本理念 ,促进学生学习方式的转变和反映历史学科的特点。采用主题式已成为各种版本教科书的共同选择。因此 ,如何对主题呈现方式进行再创造 ,编出各自的特色 ,成为各种… 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（八年级下册）编写说明 总被引：1，自引：0，他引：1
人教版《历史与社会》八年级下册属于该套教材中“我们传承的明”部分，在相应的历史学科教学中则属于中国近现代史和世界近现代史。 相似文献
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本册教材根据《全日制义务教育历史与社会课程标准(二)(实验稿)》的要求，力图为学生正确认识社会环境、积极适应社会发展和主动参与社会生活，提供历史、地理和其他人文社会学科的基础知识和基本技能，培养公民应有的人文素质。本册教材着力贯彻课程改革的理念和精神，在教材内容的结构设计、课文 相似文献
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教科书是连接课程标准与教学的纽带,是课程标准的具体化。以新课程精神为纲编写的高中历史新教材,其出发点是以人为本,适应社会发展要求以有利于学生的全面发展。根据2003年4月正式颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》,教育部审查通过了人教版、人民版、岳麓版、大象版四种历史教材,四个版本的高中历史教科书知识内容的范围均有所不同。其中 相似文献