误解是一种幸福（外一篇）

不久前，和几个教师朋友在一起说到教师合作问题，其中一个教师情绪很激动。他说，他和一名教师合作很不愉快。后来一问，原来他被所带班级的班主任误解了。     

幸福校园建设初探

教育的过程是人体验幸福的过程,真正的教育不是灌输,而是用教育智慧实现人生的幸福.在当前创建幸福中国、幸福教育、幸福学校的时代背景下,鄞州区高桥镇中心小学从实施“幸福教育”的核心,即“让学生接受到幸福的教育”和“让教师享受到教育的幸福”两个方面来探讨基础教育小学阶段开展智慧型幸福校园创建的新策略,构建幸福校园育人的新思路.     

创建幸福和谐校园 师生结伴快乐同行

我校创建幸福校园,让教师拥有职业幸福感;努力构建幸福课堂,促进学生全能发展,开展"先学后研,四步三清"教学模式的主题化研究,让教育震撼学生心灵,教师用课堂赢取尊严;创建和谐校园,让师生幸福快乐同行。     

关涉幸福的校园重构

校园是学习共同体,也是生活共同体。幸福教育必须扎根于师生校园生活的现实土壤,致力塑造感受、分享、追寻幸福的人。以幸福教育的视角审理当下校园生活,关涉幸福的校园重构成为哉们应有的使命和现实的课题。当下,幸福校园的实践路向在于：建构学校幸福愿景;转变校长领导方式;塑造和谐校园文化;提升师生幸福能力。     

关涉幸福的校园重构

校园是学习共同体,也是生活共同体。幸福教育必须扎根于师生校园生活的现实土壤,致力塑造感受、分享、追寻幸福的人。以幸福教育的视角审理当下校园生活,关涉幸福的校园重构成为哉们应有的使命和现实的课题。当下,幸福校园的实践路向在于：建构学校幸福愿景;转变校长领导方式;塑造和谐校园文化;提升师生幸福能力。     

关注师生发展 建设幸福校园

"弘扬善水文化,建设幸福校园"是苏州工业园区工业技术学校的发展愿景,而注重师生发展,是该校实现发展愿景的重要抓手。许多先进的理念、有效的举措、突出的成果,值得学习和借鉴。     

基于幸福教育的大学和谐校园构建

构建和谐校园是和谐社会建设的重要组成部分,也是当代教育自身发展的现实需要。大学生幸福教育与和谐校园的构建具有内在相关性。高校教育应注重从引导大学生树立健康积极的幸福观、提高大学生的幸福品质和幸福能力、加强对大学生获得幸福的知识教育及人文精神培育等方面来重视大学生的幸福教育,以加快和谐校园的构建。     

基于幸福教育的大学和谐校园构建

构建和谐校园是和谐社会建设的重要组成部分,也是当代教育自身发展的现实需要.大学生幸福教育与和谐校园的构建具有内在相关性.高校教育应注重从引导大学生树立健康积极的幸福观、提高大学生的幸福品质和幸福能力、加强对大学生获得幸福的知识教育及人文精神培育等方面来重视大学生的幸福教育,以加快和谐校园的构建.     

交朋友（外一篇）

他第一次见到女孩时，是在公共汽车上。那天，司机显然是喝了酒，车开得东倒西歪。她撞了他好几次，有一次甚至是拉着他的领带才没有摔倒。     

脚印（外一篇）

在每个人的生命里都有一条很长的路，在这条生命的道上有数不清的人、事从你的路上经过，每个人、每件事都在你的人生中落下了脚印：有你自己的，朋友的，一件事，一个物品……太多太多。     

教育让我如此幸福

漂亮的头花课间,我漫步校园,身边一群群孩子无忧无虑地嬉戏。孩子们的欢笑声就像一首欢快的交响乐。让我心醉,让我幸福。     

我的幸福（外一篇）

小时候,幸福很简单,它总能从父母的手中索要过来。 童年时,幸福是我学习的动力,老师的关爱是幸福的源泉。 长大了,幸福在我身边。 与童为伴,与世无争,师尊生爱,唯学是进,我终于站在三尺讲台上,实现了我从小的愿望。爱滋润在我的心间。     

教育细节彰显文化力量 精细管理打造幸福校园

学校的精细化管理面对的是活生生的人,教育工作者要谨遵“为每位孩子的幸福人生奠基”的办学理念,把平凡的事情做好,把简单的事情做精,打造一个师资一流、成效一流、服务一流的现代精品小学,让学生在这里拥有幸福的起点,走向幸福的人生。     

一些小事（外一篇）

即使理科拿了600分考进北大的王佳杰,也不无惊恐地走过这三天的高考,一场与命运的搏击,面对的其实是你自己,它需要你格外地勇敢、坚强,这是一个普遍性的难题.诚如今年中考作文拿满分的钟夏为本栏撰文所说:“信心更来自于困境……相信,此时我便是恺撒。”然而,做一个胜出的勇者又谈何容易!成功者的背后浸透了日月的,艮辛,所以也就有了考入复旦的程雯婷的一篇《别丢掉》,舍不得把它们五花大绑挂在秤钩上论斤论两地卖掉的是:见证了她三年辛勤耕耘的分门别类的参考书、所有的复习资料以及引以为豪的剪报本……面对自己的成功,回顾母校三年流金的岁月,竟甘之如饴,依恋难舍! 无论是快乐,抑或忧伤,请珍视你在读的每一天、成长的第一天。它永远伴随你走向成功的明天!     

校园里幸福的音符

3月24日 晴 春日里的阳光拉着小提琴,夏日里的桦树叶子唱着哗哗的歌,飒爽秋风,飘零雪花,共唱一首一首校园之歌。     

培育积极心理 建设幸福校园

幸福和幸福感有着自身的丰富内涵,培育积极心理,建设幸福校园对学生的成长和建设幸福社会具有重要意义,因此要加强学生积极心理品质的培养和幸福校园的建设。     

在追梦的岁月里磨砺幸福的人生

有一种爱,叫无私;有一种爱,叫关怀;有一种爱,刻画着伟大的灵魂;有一种爱,歌咏着崇高的品质。爱教育,爱学生,热爱我的职业,这种爱,对我来说,是我一生不变的情感。     

做一名幸福的班主任

班主任是学生健康成长的导师,是学生心灵旅程的引路人。一个班级的学风、班风的好坏,关键在于班主任工作做得是否到位。班主任工作是一门育人的科学,也是一种创造性的劳动。作为一名班主任,就要在教育过程中享受快乐,和学生一起成长。班主任工作应当如百合,展开是一朵花,合拢是一枚果;应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在繁忙又琐碎的工作中,会努力找到那份渴望已久的幸福。     

让校园成为孩子的幸福乐园

学校和家长都很重视学生艺术修养的提高和培养,但有时我们却偏离了方向,陷入了误区：把孩子的艺术才能看成一件漂亮的外衣,孩子将来升学考试加分的砝码,一张学校对外宣传的生动名片。于是,一个个快餐式的、填鸭式的艺术速成班拔地而起。人们都希望能在最短的时间里把能给予孩子的技能全部装进孩子的身体,却忽视孩子在习得的过程中的美好体验。 的