“149教育联盟”的价值、经验与实践启迪

信息技术与互联网的蓬勃发展扩大了教育发展的边界,对教育融合发展提出了新的要求。通过明确"149教育联盟"建设的定位与价值,在联盟校间创设技术、教育与社会融合发展的教育新生态,并且实现统筹规划、协调发展。通过深入联盟学校调研与实践,从四个方面总结经验,即推动各联盟校的教育服务管理互联互通、搭建共生课堂、教师培育实现发展共同体、教育资源实现共建共享。最后,在实践中总结经验,为我国教育联盟的发展提供启迪与借鉴。     

论研究生教育战略联盟及其构建

阐述了研究生教育战略联盟的现状,认为研究生教育战略联盟具有平等性、互补性、动态性与长期性的特点。指出研究生教育战略联盟构建对于研究生个人、研究生教育以及国家创新体系建设都具有重要意义,提出可以从加大政府支持力度、设立联盟管理机构、协调联盟利益以及优化保障制度等方面入手,设计研究生教育战略联盟的构建途径。     

解决教育城域网的跨校认证问题

上海教育城域网跨校身份认证联盟基于Shibboleth构建,已有超过40所的上海高校和区县加入该联盟。本文从Shibboleth开始介绍平台的工作原理和实现细节。     

催生智慧教育生态培育的学校管理智慧

随着"149教育联盟"的深入发展,基于互联网和信息技术手段的智慧化管理已经开启,学校的运行与管理正在进行新一轮的改革,智慧校园平台为实现学校教育教学、教务管理、资产管理、人事管理、OA办公、绩效评价等工作的智能化变革提供了支撑。本文从观念转型、管理转型、方式转型等方面阐述了学校管理智慧化转型的思考和方法。     

从我国教师教育的历史看教师教育网络联盟的发展

我国教师教育从1879年师范教育的开始形成到现在的教师教育茁壮成长．一路走来历经了沧桑百年，有挫折也有收获，互联网时代的到来给教师教育的发展带来了新的机遇，教师教育网络联盟的形成就是最好的例证。通过对我国师范教育历史的回顾和发展现状的分析，阐述了我国教师教育网络联盟在发展中应该注意正确处理好的几个关系，并提出了促进其发展的策略建议。     

从我国教师教育的历史看教师教育网络联盟的发展

我国教师教育从1879年师范教育的开始形成到现在的教师教育茁壮成长,一路走来历经了沧桑百年,有挫折也有收获,互联网时代的到来给教师教育的发展带来了新的机遇,教师教育网络联盟的形成就是最好的例证。通过对我国师范教育历史的回顾和发展现状的分析,阐述了我国教师教育网络联盟在发展中应该注意正确处理好的几个关系,并提出了促进其发展的策略建议。     

域外来风

01全球教育联盟02德国03英国04俄罗斯1全球教育联盟全球教育联盟:为多国远程教育提供免费互联网访问据全球教育联盟官网消息,移动电话运营商联盟成员已加大努力,为受新冠肺炎疫情影响的世界所有地区学校的学生免费提供在线教育内容。全球教育联盟已聚集了100多个合作伙伴,以汇集广泛的公共和个人资源,并根据国家需求部署具备包容性的远程学习方案。     

苏鲁豫皖联盟培训教师

<正>本刊讯日前,苏鲁豫皖教育联盟组织上海、天津、山东等地一些全国著名的特级教师和优秀班主任到我省怀     

合作共赢推进高校语言文字工作 上海高校语文教育联盟揭牌成立

上海高校语文教育联盟在6月24日举行2014年度上海普通高校语言文字工作会议上正式成立。     

探索政产学的结合搭建职业教育资源的整合平台——职业教育联盟构建的研究

职业院校教育联盟是政府、学校与企业间通过相互战略合作,实现教育资源共享,弥补自身发展需要的一种组织模式。通过教育联盟,在人才培养、技术开发、生产经营等方面建立互利互惠、互补互促的联合与协作关系。     

关于建立高校通识教育区位联盟的思考

优质的高等教育资源目前在我国还是一种稀缺资源.通识教育区位联盟的结构类型按照开放程度可分为开放型、半开放型和封闭型;按照联盟协议对于参与者的要求,还可将其分为紧密型和松散型.联盟伙伴的选择应满足必须是能够独立承担责任和义务的教育机构等五个条件.联盟绩效的评价标准有以下四个:历史标准、预期标准、环境标准和综合标准.为了控制通识教育区位联盟的运行风险,应保持联盟组织的稳定性.     

高校优化整合社会资源的城市社区老年教育渠道联盟建设研究

社区老年教育的实施和普及仅依靠政府、高校、慈善组织等单一组织来实现,“老年教育”的自身机制则不具有活力和持续性。由高等院校作为主体,协助政府筛选、优化和整合社会资源融入社区老年教育,具有较高可行性,但不同组织间的合作应构建老年教育联盟组织。运用老年教育、市场营销学的渠道联盟等学科理论,提出将高校和社会资源纳入老年教育体系,构建城市社区老年教育渠道联盟组织,分析高校优化整合社会资源建设城市社区老年教育渠道联盟的必要性,从课程体系、教学组织、实践实训、师资培养体系四个方面进行城市社区老年教育渠道联盟的路径设计,为实现社区老年教育在老年群体中的普及,从老年群体学习特点视角,保障老年人利益,以社区（或村）基层政府和高校两种类型组织为主,通过线上、线下两种推广渠道,实施社区老年教育推广计划和高校老年教育推广计划。     

全国教育新媒体产业创新联盟成立

2011年12月17日,全国教育新媒体产业创新战略联盟在北京正式成立并召开第一届理事会。该联盟由产学研单位、教育装备部门、教育技术组织组成,旨在搭建教育新媒体产业信息交流、技术合作、教育教学应用的服务平台,推进全国教育教学数字读物的普及应用。     

大学生校外实践教育基地校政战略联盟研究——以至诚学院与洪山镇共建的大学生实践教育基地为例

校政共建的大学生校外实践教育基地开辟了实践育人的第二课堂。自至诚学院与福州市鼓楼区洪山镇所共建的大学生校外实践教育基地自运行以来,开展了一系列丰富多彩的大学生社会实践活动,取得了一定成效,但也存在一些问题。可从战略联盟文化、战略沟通、战略激励、战略联盟形式、战略联盟领导体系、实习组织管理、战略考评、理论研究等方面入手,推进大学生校外实践教育基地建设校政战略联盟建设。     

战略联盟:工程教育改革的新范式

工程教育联盟作为国际工程教育改革的新范式,成为各国促进工程教育发展的一项极有价值的战略选择。理工科院校要通过战略联盟实现其战略目标,需要选择和形成一套适合自身发展的联盟组织类型、管理方式以及组织运行机制。结合中国国情,构建我国工程教育联盟要转变观念,充分认识工程教育联盟的重要作用;采取政府引导基础上的自愿联合、由浅入深的联盟发展模式。     

建国以来中国师范教育免费政策的变迁——基于支持联盟框架的分析

建国以来,中国师范教育免费政策变迁呈现出免费—收费—免费的路径。根据支持联盟框架,师范教育免费政策的变迁源于支持师范教育免费派联盟与反对师范教育免费派联盟在政策子系统外的政治、经济、文化等因素影响下,围绕发展师范教育、培养优秀师资这一深度核心信仰,通过政策取向学习,在教育公平与教育效率之间达成新的信仰系统,形成新的支持联盟。这也导致了政策的变迁。     

高职"产学研"联盟策略探析

文章在分析高职“产学研”联盟现状的基础上，探讨了协议联盟、订单式联盟、中介联盟、合资联盟、官产学联盟等不同形式的联盟策略，并指出高职“产学研”联盟应该注意的几个问题。     

谈构筑高职教育联盟的策略与方案

高等职业教育要健康发展应坚持以内涵发展为主的原则，提高办学整体效益，而构筑高职联盟是高职院校间的利益与资源共享的一种新形式的组合，其可提高办学整体效益。在分析构筑高职教育联盟的作用及意义基础上提出了高职教育联盟构建的策略及相关方案。     

信息化教育服务联盟及其系统学特征

教育信息化的目的是将教育从封闭、集权化的体系中拓展出来,突破区域、部门、行业的体制性障碍和时空、主体的边界,利用网络整合各方优质资源,建成无区域、行业、部门、时空界限的数字教育服务共同体--信息化教育服务联盟,为学生提供优质、按需的、适合其个性化发展的教育服务.本文探讨了信息化教育服务联盟的概念和内涵,从服务的内容、活动层次和主体三个维度阐述了信息化教育服务联盟的体系框架,指出服务联盟作为一个复杂的教育信息生态系统,具有动态性、非线性、自组织性和基于正负反馈的协调演进等一般系统学特征,以及以人为本、开放性、协作性、敏捷性和可持续性等生态学特征.     

构建创业教育复合平台--联合国教科文组织中国创业教育联盟成立大会暨首届年会综述

由联合国教科文组织亚太教育局、中国联合国教科文组织全国委员会、浙江大学共同主办的联合国教科文组织中国创业教育联盟成立大会暨首届年会于2014年11月26－27日在杭州召开。创业教育领域的专家、学者和实践工作者、企业代表就“我国创业人才培养的战略地位与路径选择”、“中国创业教育联盟的组织构架与战略构思”、“中国高校创业教育理论与实践”等议题展开深入研讨,提出我国创业教育要实施系统改革、加强平台建设、推进多方协作等建议。