行业观察：展开中的在线教育图景

当下社会发展进程中最活跃的因素莫过于互联网了,互联网细分的应用类型中没有被BAT（即百度、腾讯、淘宝）所占据的大蓝海行业,现在就要数在线教育了。在线教育到目前还是一个足够大的让人们充满想象的蓝海行业。在2013年、2014年间,在线教育骤然成为炙手可热、万众瞩目的明星行业和潜力股。目前据行业内专家估计,在线教育企业已经达到692家之多,每天就会有2.6家在线教育企业涌现。     

危中寻机,释放在线教育的潜力——访北京大学学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任尚俊杰教授

新冠肺炎疫情暴发之后,在线教育的广泛应用使其再次成为研究者关注的热点。为深入了解在线教育发展历程,提升在线教育的互动性的途径,以及在线教育在中国的改革与发展趋势,我刊采访了北京大学学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任尚俊杰教授。     

浅谈在线基础教育的发展趋势

随着近几年在线教育的兴起,尤其是MOOC课程的研究热潮吸引了研究者的极大关注,本文就是从目前国内的在线教育现状来分析在线教育的发展趋势,为以后的研究提供一定的参考借鉴意义。     

在线教育发展路径探析

随着互联网技术的不断发展,在线教育打破了人们传统的学习模式。在线教育的开放性与共享性、自主性与个性化、低成本与公平性的优势满足了人们不同的学习需求。然而,在线教育的发展仍然存在教育质量提升受限;教学缺少实时互动;受众缺乏普遍性等诸多问题。在线教育发展一定程度上需借鉴传统教育的优势,主动寻求与传统教育的整合发展路径,在线教育需突破单一的教学模式,利用互联网的优势把握学习者的需求,优化符合信息化时代的教育服务功能。     

MOOC革命：在线教育的发展对传统大学的冲击与影响

在线教育的发展由来已久,作为线下教育的补充方式,在线教育一直扮演着不温不火的辅助角色,但在2012年出现了重大突破,MOOC（Masssive open online courses）犹如一场海啸,风靡高校,它不但免费提供优质的大学教育,修满学分并通过考核后还授予国家承认的高等教育学历,这种颠覆传统教育模式的在线教育彻底冲击了传统教育行业,一定程度上刺激了传统教育行业对教育方式的创新。     

行业公司

在线教育:2022年市场规模将超5400亿由于疫情影响,线下教育加速向线上转移,截至7月底,我国今年新增近3.7万家在线教育相关企业,平均每天新增约175家。中科院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布的报告指出,预计整个在线教育行业2022年市场规模将超过5400亿元,K12在线教育市场规模将超过1500亿元。未来几年,中国在线教育的市场规模增长势头保持稳健。《报告》还认为,资源会向头部项目倾斜,资本会把资金投给更具确定性的头部项目,这就必然带来行业的聚集效应。     

在线教育与中国教育的未来

在特殊的疫情形势下,中国在线教育获得迅速的推广。疫情不仅是危机,更是改进中国教育的契机。随着教育信息化基础设施不断完善,线上课程资源质量将不断提升,人们主动选择在线教育的意愿将不断增强,信息技术将优化传统教学模式。     

基础教育与在线教育融合的策略初探

美国等国家敏感认识到互联网技术对教育的深刻影响,不断探索教育信息技术的应用,从技术辅助到技术融合再到今天成长为不容小觑的在线教育,积累了丰富的经验。在线教育虚拟灵活,传统教育真实僵化,两者若有效融合,优势互补,传统教育将焕发新的生机。借鉴他国经验,探讨我国基础教育与在线教育融合的策略,以期推动基础教育的在线化进程。     

访谈：在线教育与学校教育是否只有一“墙”之隔

在线教育对学校教育有很好的补充作用 记者：中小学校承担着教书育人的任务,在线教育能否代替学校教育？ 余胜泉：在线教育对学校教育有很好的补充作用,尤其是知识的传递和简单技能的训练。知识的获取、简单技能的训练,这些慢慢会被在线教育所替代。但是教育除了教学,还有育人功能、人的社会能力的提升、思维的深化以及其他能力的成长,这些方面不太可能被在线教育替代。尤其在中小学阶段,在线教育和常规的学校教育是优势互补的,应该是混合式的形态,在线教育有它的优势,也有它的一些问题。     

在线教育中教与学的思考

教育现代化的建设与发展中,在线教育发挥着至关重要的作用,尤其是新型冠状病毒引发的肺炎疫情爆发以来,在线教育得到了人们的广泛关注。在线教育与传统教育相比有诸多不同之处,最主要的不同点在于:在线教育中,学生是学习的主人;在线教育一定会运用到现代化信息技术;在线教育需要特定的教学环境。正因在线教育与传统教育相比有许多新的特点,给在线教育中的教与学带来了许多新的挑战。当前我国在线教育还处于建设阶段,在实践中暴露出许多问题,亟待我们改进与完善。     

中小学在线教育病灶与治理

人类对教育技术变革的争议从口头对话转向书写之日起就未间断过.网络技术的普及,将在线教育推向前所未有的发展高度,究其社会反响,极端批判、看好以及折中态度兼而有之,但仍需加强认识,以便指导人们理解和分析其在教育教学中的真正价值.当前,校外在线教育培训和校内电子设备使用乱象频现,研究者有必要批判性审视,厘清在线教育的应然状态以及乱象之本.表面上,在线教育病灶源于资本对教育的裹挟,实则归咎为社会群体中功利化倾向,以及教育技术发展进程中衍生的技术思维、替代思维、单一化思维和学校教育教学质量令人堪忧等综合性因素.因此,本研究建议借助整体观探讨在线教育治理之策,通过强调教育人文性的价值以规正教育相关者的知识观与技术观,并采取加强在线教育行业常态化监管、提高学校教育质量等多维治理方式使病灶无处可居.     

“双减”背景下在线教育智慧治理框架构建与实践路径

在线教育作为线下教育的有益补充,对于完善终生学习体系、构建学习型社会具有重要意义。伴随着数字经济发展和疫情催化,在线教育行业经历了一场前所未有的“资本狂欢”,“内卷”向家长和学生渗透,教育行业乱象频发。然而,自“双减”政策落地以来,K12培训资本迅速离场,教培机构也迎来了转型期。资本浪潮褪去,如何对“双减”政策背景下的在线教育行业进行良善治理,引导在线教育健康可持续发展,是后疫情时代在线教育发展的重要命题。该研究在吸收借鉴现代治理理论与技术的基础上,将智慧治理理念引入在线教育治理领域,从组织、服务、技术、环境等角度提出在线教育智慧治理的路径,以求达到“善治”促和谐、“数治”提效率、“智治”增效能、“法治”求平等的和谐统一,进而为我国在线教育治理现代化提供有效参考依据。     

人工智能赋能在线教育治理框架构建与路径设计

在线教育作为线下教育的有益补充,如何对在线教育进行有效治理以促进在线教育健康发展成为重要命题。为此,本文在分析在线教育治理困境与挑战、厘清人工智能应用基本逻辑的基础上,借鉴多中心治理理论和ASD理论,构建包含技术、内容、主体和方式等核心要素的治理框架,旨在通过政府、行业、学校、师生等多主体协同,利用机器学习、学习分析、模式识别、数据中台等技术,对教育机构监督及规范、教师教学助力及提升、教学资源整合及共享、学习行为监控及干预、信息安全预警及处理等五方面内容进行科学治理、精准治理与协同治理。最后,从需求导向、系统思维、多元格局和智能防控方面提出了实践路径,以期为我国在线治理工作提供借鉴与指导,推进国家教育治理体系与治理能力现代化。     

全球视野下美国K-12混合与在线教育的现状与未来——与K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士的学术对话

混合与在线教育的浪潮正以前所未有的方式引发K-12教育系统的变革,认识国际K-12混合与在线教育的推进现状并把握其未来发展趋势,对于我国基础教育教学改革具有重要现实意义。美国K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士围绕K-12混合与在线教育的现状和未来发展趋势,重点探讨了数字化教育资源的开发和共享模式、市场机制、资助模式、教师发展培训等普遍性和根本性问题。在美国及全球多个国家,K-12混合与在线教育在教育市场中利用竞争优势满足了受教育者的需求,提高了教育服务的活力和质量;基于绩效表现评估的资助模式是国际K-12混合与在线教育的一个有益尝试;混合教育更容易被大多数学生所采纳,而全日制在线教育则更受有特殊需求的学习者青睐;教育资源的均衡分配、政策和资金的支持、教师培训以及教育信息化领导力等问题是影响K-12混合与在线教育持续发展的关键性问题。     

释放新动力、迎接新未来——2016中国在线教育产业峰会暨中国在线教育百强发布会在京盛大召开

<正>2016年在线教育行业进入爆发成长期,成为中国教育信息化发展最快、最引人瞩目的领域。在全球视野下,为厘清中国在线教育发展的态势与格局,打造在线教育产业高端思想对话平台,教育部在线教育研究中心指导,中教全媒体主办,2016中国在线教育产业峰会暨中国在线教育     

大数据时代在线教育的变革之道

随着数据终端和信息技术的飞速发展,大数据的运用逐渐渗透至社会生活的多个行业,同时引发了教育领域的一系列变革,也为传统在线教育革故鼎新提供了全新的发展契机。因此有必要对在线教育领域大数据的特征、应用、弊端进行分析梳理,辩证解读大数据发展带来的机遇和挑战,并提出有针对性的对策建议,推动大数据在教育领域释放活力,为在线教育的革新增添新动力。     

日本在线教育的发展历程、特点及其与中国的对比分析

文章首先从通信教育、在线教育市场和开放教育等方面,梳理了日本在线教育的发展历程。随后,文章分析了日本在线教育的特点,认为日本在线教育定义模糊、理论研究欠缺;教育改革进展缓慢,但商业化市场活跃;开放教育发展迅速,但前景并不明朗。最后,文章从教育改革、人才培养、教学资源与模式等方面对比了中日在线教育的差异,指出日本在线教育在多元化人才培养和商业化运作方面值得中国借鉴,并由此提出了相应的建议和对策,可为今后中国在线教育的发展提供参考。     

“互联网+教育”:重构学校生态的“转基因”工程——专访北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉

当前,政府正在积极推进"互联网+"行动计划,用互联网推动社会变革创新,已经成为一种国家战略。移动互联网的兴起,改造着社会诸多行业的互联网基因。大众普遍感受到互联网对生活的便捷影响,一台智能手机便能连接整个世界、获得来自全世界的服务。但在教育领域,人们对互联网却呈现出不同的态度。国家和地方政府层面,正加快推动教育信息化,希望通过互联网来破解教育难题。互联网在线教育企业,盯着教育这块大蛋糕,试图"颠覆"学校,成为主流。学校教育领域,尽管有少数学校在     

关于我国在线教育未来发展的策略分析

近几年来,我国在线教育的发展业绩可喜可贺,发展趋势一直是稳中有高。然而,在线教育在发展过程中,虽然取得了骄人的成绩,但是也存在一些阻碍在线教育发展的困境。因此,积极寻求完善在线教育发展的策略有利于促进我国在线教育更好的发展。     

复杂网络视域下在线教育用户选择行为特征研究

随着在线教育产业的发展,在线教育用户选择行为研究逐渐成为研究在线教育领域学术问题的重点,为了更好地研究在线教育用户选择行为的表现,厘清在线教育用户选择行为特征首当其冲。在复杂网络视域下,利用网络思想对在线教育用户选择行为进行研究和探索。通过实证数据,构建二模网络,验证了在线教育用户行为网络存在的合理性。论证了在线教育用户选择行为的复杂网络特征,即网络性、传播性、逻辑原初性。这些特征为在线教育用户选择行为提供了可靠的理论依据。从复杂网络的视角研究在线教育用户选择行为是一种新的尝试,这将对我国在线教育行业的发展具有重要的理论价值和实践意义。