让学校教育生活成为真正的“生活”

学校教育是脱离于日常生活的一种特殊生活方式,它应当是在具备生活特性的基础之上展开的。但是当今的学校教育生活却越来越“非生活化”,严重地影响了学生的身心发展。要想让学校教育生活成为真正的生活就必须正确地看待学生的科学世界与生活世界的关系、学生当下生活与未来生活的关系以及学生与成人之间的关系。     

信息技术是学校发展的活力和源泉——北京一六一中学教育信息化建设与应用巡礼

2001年国务院在关于“基础教育改革与发展的决定”中提出：进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平，要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。为了进一步与社会发展接轨，北京一六一中学在“2006--2008三年发展规划”中提出：要将学校建成具有稳定性、独特性、国际性，具有可持续发展能力的学校。这其中的“独特性”就是将信息技术的广泛应用做为学校发展的活力与源泉，作为学校发展新的增长点，使其成为推动学校教育现代化的强大动力。     

让学生在“生活教育”中感悟环保

<正>21世纪,人们越来越重视可持续发展和环境保护。基于经济发展与资源环境之间矛盾日趋尖锐的现状,我国"十一五"规划纲要中明确提出了"节能减排"的要求,制订了目标和工作重点。作为教育工作者,理应把树立环保意识作     

对“城中村”学校教育现实的思考和建议

随着国家企业教育改革的步伐,我们服务于长庆油田的教育工作者,也步入了陕西西安这片热土。我们也迎来了自己新战场：“城中村”的一所改造学校——长庆未央湖学校．     

改进学校教育质量评价促进学校教育质量提升——记“北京2010教育督导评价国际论坛”

北京市正在制定的面向2020年的中长期教育改革和发展规划,明确提出要把全面提升质量作为教育改革发展的核心任务。首都教育的发展已经进入到全面提升教育质量的新阶段,那么,怎样的学校才算是一所好学校,如何评价一所学校的教育质量,怎样保障学校教育质量得到科学持续的提升？     

让学习成为生活的一部分——澳门印象记

正2014年7月中旬,应澳门特别行政区街坊总会邀请,井冈山市师生代表交流团一行15人走进心仪已久的莲岛。除却阅不尽的人间繁华,还有常相忆的同胞盛情。也许是职业的敏感,澳门三天的走访给人印象最深的是"终身学习"的理念在那里生根,发芽,结果,像一棵枝繁叶茂的大树泽被全岛。看学校、进社区、逛景点……所到之处,一股崇尚学习的清风扑面而来;学什么、何时学、为谁学、如何学,都在这里找到了完美的答案。走进澳门教育暨青年局所属的成人教育中心,接待     

陈国治:让“社会大课堂”活动成为学校教育常态

学校教育有特定的阶段目标和进度要求,如何满足教育目标和内容进度的需求,更加实效地安排好有相应接待和合作能力的资源单位,是"社会大课堂"工作实践中的一个难点。学校的教学进度总体不能变,资源单位的客观条件短期不能变,能     

学校应成为改造社会的中心——从校长沈亦珍看省立上中的“天才教育”与“生活军事化”

1947年11月21日,一场火炬接力跑横穿上海,跑步的起点是今黄浦区尚文路的吾园龙门新村旧址,随后队伍过中华路到陆家浜,再乘车赴今徐汇区的顺昌路和绍兴路,最后到达吴家巷龙门楼。     

用自己的方式实践教育均衡——记天津市南开区实验学校谢永芬校长

天津市南开区实验学校是一所集中学、小学、幼儿园为一体的公办学校,拥有5个校区,3000余名师生。校长谢永芬给人的感觉是平静儒雅,温和睿智,淡定从容。远赴加拿大的进修学习,使她提升了开拓与创新学校教育的强烈意识与卓越能力。     

让信息技术在学校教育教学中发挥更大的作用——“现代教育信息技术与课程改革整合”研究报告

课题研究方向 为适应新的课程改革形势，加大教育科研的力度，推动学校教育教学改革的进程，我们成立了“现代教育信息技术与课程改革整合的研究”课题组，并从以下三个方面展开研究。1．信息技术与教学内容建设的整合，2、信息技术与学生学习过程的优化整合，3．信息技术与学习方式的有机整合。通过以上研究，使信息技术服务于教学内容的建设，服务于学生学习的过程，服务于学习方式的改变，使信息技术与课程改革成为有机的整体。     

迎着朝阳起步 智慧校园更精彩——记一位校长和他的“智慧校园”梦

高祥旭吉林省物理学科骨干教师,长春市优秀教师、科研名师,现任东北师大附中朝阳学校执行校长。主持北京市朝阳区教育科学规划＂十二五＂课题《基于新课程的中学教师专业发展的专业引领途径与方式的研究》,撰写的多篇论文在教育期刊发表。与2012年刚到北京相比,这位年轻的校长增添了些许白发,但不变的还是那可掬的笑容。见到他时,他正手持《听课记录》与一位青年教师亲切地交谈,走廊里的学生渐渐多起来,问好声此起彼伏,他回应的是热情的笑容和招手。他就是高祥旭,东北师范大学附属中学朝阳学校（北京）执行校长。与这所生机勃勃的新建学校一样,他的身上总是充满着热情和活力,又不失一位收育工作者的儒雅。     

“让学校适应学生”的可贵尝试——尼尔夏山学校教育实验的历史回顾

英国夏山学校以“让学校适应学生”为宗旨,坚持不懈地对学生进行自由教育及学生自治的实验,在世界教育实验史留下了精彩的篇章。本文试图对这一独特的教育实验进行梳理,并阐述其对当代教育的影响与启示。     

“让学校适应学生”的可贵尝试——尼尔夏山学校教育实验的历史回顾

英国夏山学校以“让学校适应学生”为宗旨,坚持不懈地对学生进行自由教育及学生自治的实验,在世界教育实验史留下了精彩的篇章。本文试图对这一独特的教育实验进行梳理,并阐述其对当代教育的影响与启示。     

浅谈学校生活中的教育公正——学生生活与班主任工作的双重指向

学校是学生接受教育的地方,也是学生生活的地方。学生在学校不仅仅是学会学习,还要学会生活。这就要求学生更要学会做事、学会交往,在学校的生活共同体中接受各种锻炼,不断发展、生长,从学习走向生活。教师在学校从事教育实践活动,教育也成为教师的主要生活。教师的发展和生长除了自身学习外,更多的是在与学生的交互活动中实现的,尤其是对学生生存和发展的方方面面都紧密相关的班主任工作。学校是社会的缩影,班主任在教育实践和班级管理中与学生的交往互动,最重要的品质就是公正。     

让学校成为学习的“沃土”和“乐土”——建设学习型学校的策略研究

一、用古代经典计谋,解决“愿意学习的问题”学习的历程是一种行为改变,而人的行为改变却是由内而外的单向道,因此只有本人愿意学习改变时,学习才真的起作用。而观念的改变仅仅靠思想建设是远远不够的,特别是施行以聘任制为主的人事改革工作后,教师队伍的年轻化程度明显增加,青年教师对“传统说教”容易产生“腻烦”或“逆反”,甚至是“对抗”的情绪。务实地说,要想解决教师“愿意学习的问题”,光靠给教师开几次宣讲学习型组织的基础理论知识的会议,打印下发一些“要我学习”的宣传材料,教师的观念是不会真正得以改变的。在做好“正面宣传”…     

学校和教育的原型与演变叙事——“闲暇”和“工厂”

以“闲暇”和“工厂”来说学校和教育之事。闲暇的自由状态使学校缓慢、有思考,教育在此更显促进人的发展。工厂式学校紧张,不容散漫,上学不等于受到教育,更多是接受“成器”的训练。那么,今日我们的学校该怎么办,是个值得探讨的问题。     

“同乐教育”为孩子心灵导颇——深圳市南山区同乐学校以心理健康教育重构学校生活

作为一个有着自己独特的教育理念和教育追求的教育工作者,深圳市南山区同乐学校校长戴洪晖发现了一种“父母身边的留守儿童”的现象。所谓“父母身边的留守儿童”,指的是那些虽然与父母在一起生活,却像“留守儿童”一样很少得到父母关爱,或者与父母的沟通与交流严重不足的儿童——这类儿童往往多或少地会出现这样那样的心理问题,并很可能表现为学业成就相对低下的现实结果。     

闯海人的职教情怀——2010年海南省“十佳师德标兵”、海南省机电工程学校潘亚丽同志的先进事迹

海南省在第26个教师节庆典大会上表彰了一批以人格魅力和学识魅力教育和感染学生的十佳师德标兵。我刊已连续报道了其中4位标兵的先进事迹,并将继续宣传其他6位标兵的事迹,旨在大力弘扬人民教师的高尚师德,在广大教师中树立一批爱岗敬业、乐于奉献、勇于实践、善于创新的典型人物,以激发我省广大教育工作者的积极性和创造性,在业界形成教书育人、争先创优的良好局面。     

一次课题研究对学校信息化工作的影响

"十一五"期间,我校积极开展以课题研究带动学校教科研工作的活动。作为学校教育现代化重要方面之一的信息化工作也需要认真定位,思考其在学校发展中承载的责任和需要完成的任务。我校组织信息技术相关人员认真研究学校信息化建设现状,了解各学科教师对于信息化辅助教学的期望,决定以课题研究推动学校信息化工作,解决学校信息化工作与教育教学严重     

有限的生活与教育的有限——对“教育回归生活世界”的一种常识性批判

在现实危机与理论借鉴的双重促动下,回归生活世界的教育理论迅速成为中国教育改革的一个重要主题。无论是从＂形而上＂的超验之维,还是从＂形而下＂的经验之维,教育回归生活世界都是一个难以成立的命题。在中国教育场域中,西方的生活世界理论不是拯救中国的现实教育危机的密钥。虽然社会生活对于学生的发展具有重要教育价值,但是社会生活不是完美无缺的,而是有限的,所以,学校教育对于社会生活只能是超越而非回归。同样,学校教育中生活不同于一般的社会生活,它是有限的生活,我们不能苛求学校教育中的生活像社会生活一样。学校教育中生活只能是有限的系统生活而非零散的浅薄生活。