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数学学习评价在数学教学中往往具有导向、激励、反馈、总结等重要作用。其主要目的在于激励学生的学习。运用全面科学灵活多样的评价方式促进学生自觉而又有效、主动而又持久的学习方式,从而发展学生的数学学习能力,提高学生的数学素质。 相似文献
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数学学习成长档案袋就是收集了学生在数学学习过程中的生成的作品,用以展示学生数学学习的进步和成绩,乃至存在的问题。数学学习成长档案袋的构建,可以及时了解学生学习数学的积极性和主动性,帮助学生建立单元知识框架,暴露学习中的疑难问题,分析学生学习的过程行为,促使学生反思自己的学习。学生将自己的数学学习成长档案袋提供给教师、同学以及家长,通过交流教师可以监控学生的发展过程,指导学生改进自己的学习。 相似文献
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数学学习评价是数学教学工作的重要组成部分,如何对学生的数学学习实施有效的评价,将直接影响数学教学工作的顺利进行。本文分析了目前大学数学学习评价中存在的问题,结合自己的教学实践,设计了课堂评价量表、课外评价量表,提出了利用传统评价方法与量表评价相结合的新的的评价方法,以达到对学生数学学习进行全程式、多样化的评价。 相似文献
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在数学教学活动中,学生是数学学习的主体。作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应以学生自主学习为核心,以学生学会学习、主动学习为方向,让学生通过动手动脑实践、辩论交流、分组合作、抽签提问、自学等主体活动去参与数学、亲近数学、体验数学,使之真正成为数学学习的主人。 相似文献
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数学反思性学习是学习者通过反思自己所经历过的数学学习活动,和在学习过程中使用的学习方法、涉及的数学知识等,从而达到深刻理解数学知识,更加清楚自己的思维习惯、改善学习方法,进一步提高数学学习能力的活动。数学反思性学习对于增强学生对知识的理解、培养学生的技能、发展学生的数学能力有着重要作用。因此在平时教学中,我要求学生从以下几方面培养自己的数学学习的反思能力,并收到较好的效果。 相似文献
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良好的学习兴趣是学习活动中最直接最有效的推动力,学生对某一学科的兴趣,直接影响着学生对该学科的学习.中职数学教师在面对素质相对较低,对学习缺乏主动性,对数学没有任何兴趣的中职学生,必须要改革传统的教学方法与模式,激发学生学习数学的兴趣,消除他们的学习障碍,增强他们的自信心,让他们体会数学给他们带来的快乐,认识到数学对学习专业知识的重要性. 相似文献
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本文提出学生在课堂教学中能主动地学习是提高课堂教学效益的关键。通过自己的探讨说明如何才能使学生在数学课堂教学中主动学习。 相似文献
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本研究的主要目的是通过网络学习探讨数学的学习模式,分析网络教育对提升学生的学习兴趣、学习态度、学习情况及学习过程的影响。本研究可发现:大多数的学生对于网络融入数学教学的学习兴趣此在教室上课的学习兴趣高,网络融入数学教学对提升学生学习兴趣有正面的帮助。本文还对网站的设计提出了一些建议。 相似文献
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王志有 《内蒙古科技与经济》2001,(2):119-119
教学过程是教与学两个过程的有机统一 ,只有充分发挥教和学两方面的积极性 ,才能有效地提高数学教学质量 ,而现在 ,在数学教学中不同程度地存在着只顾抓知识传授忽视对学生学习积极性的培养 ,只抓解题技能训练 ,忽视数学能力和数学素质的提高 ,加上数学本身具有高度的抽象性和逻辑严密性 ,使许多学生对数学产生冷淡厌烦和畏惧心理 ,对数学学习缺乏自信心 ,教学效果事倍功半。因此在教学中教师必须转变观念 ,从外部强化和激发学生的学习动机 ,则是调动学生学习积极性 ,提高数学能力的心理动力。下面就如何在教学中激发强化学生的学习动机 ,谈… 相似文献
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在新课程背景下,小学数学教育特别提倡探究性与主动性的学习。小学数学主动探究学习,是指数学课堂教学中,学生在教师的指导下,用类似研究的方法学生主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。笔者结合平时的教学经验谈谈对主动探究性学习的思考. 相似文献
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快乐是每个人都想拥有的。在实践教学中发现许多同学不想学习数学,对数学学习没有兴趣,甚至讨厌数学。面对如此情景,我们作为一名教师应该考虑些什么,又应该做些什么?如何让学生对数学产生兴趣,如何让学生喜欢数学,如何让学生在学数学中拥有快乐?就让我们用不息的激情去点燃学生。用美丽的情境去开启学生,用灵活的教法去孕育学生,用生动的游戏去感染学生。让学生在学数学中真正得到快乐。 相似文献
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什么是兴趣?兴趣是积极探索某种事物或进行活动的心理倾向,它是学习的内在动力,它能调动学习的自觉性、积极性、创造性。学生一旦对数学产生兴趣,就会对数学产生一种积极探索,并努力参与数学活动的心理倾向,它充分调动学生所有的生理器官积极完成数学活动。使得“数学”就象磁石一样牢牢吸住学生,不迷失方向,具有明显的指引功能。 相似文献
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《数学新课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。在教学中,教师应以学生的发展为本,创设能促进学生主动学习的情境,为学生提供展示自我的机会,培养学生自主学习的能力,用激励评价来促进学生自主学习,使学生获得自主发展。那么如何在教学中引导学生主动学习,促进学生个性发展呢?笔者认为,教师可以从以下几方面来促使学生主动参与数学教学。 相似文献