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林维 《佳木斯教育学院学报》2002,(3):62-63
创新教育是以培养人的创新意识和创新能力为基本价值取向。当前障碍学生创新意识发展的不利因素主要有长期受应试教育的影响,学生的主体地位形同虚设,教育手段、方法落后,忽视学生个性差异。因此,应转变教师的教育观念,建立新型的课堂教学模式。 相似文献
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数学课堂教学中的小组合作学习,是以学生为主体,教师为主导的一种新课程理念下的一种学习方式,这种学习方式是在宽松、和谐的氛围中,学生以小组为单位自主地探索知识的形成过程和内在原因。这种学习方式能很好地调动学生学习的积极性、主动性,也能培养学生的合作能力,让学生在实践中学会学习。 相似文献
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由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,农村初中数学课堂教学中仍然普遍存在着以教师讲析为主的教学模式。学生的主体没有得到尊重,导致学生的主动性、独立性和创造性受到压抑。但二十一世纪的现代教育是呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体行为特征和能力发展的教育。因此,探索尊重学生主体地位,充分发挥学生主体性的有效措施有助于扭转农村初中数学课堂教学的现状。 相似文献
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有效课堂强调学生是课堂的主人,教师是课堂的组织者、引导者与合作者。在教学实践中.灵活性是创新的前提.创新是灵活性发展的结果。面对新时代的学生.教师应更新教育观念,更新教学任务,结合中学生身心发展的需要确定教学方法,增加直观、形象、生动、活泼、寓教于乐的教学形式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
初中数学是中学生在初中阶段学习的重点及难点学科,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在数学学习上有收获、有进步。用最少的时间和精力实现课堂的教学目标,满足学生对数学知识的掌握和思维能力的提高,因此,提高数学课堂教学的有效性是十分必要的。 相似文献
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浅谈如何提高初中数学课堂教学效率 总被引:2,自引:0,他引:2
课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,但是当前初中数学课堂教学的效率并不高.笔者结合自身多年的教学经验认为要提高初中数学的教学效率首先教师要从自我做起,运作创新的解题思路,发挥学生的创造力,以生动的实例描述枯燥的概念,才能达到提高效率的效果.希望对初中数学教师有借鉴作用. 相似文献
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数学是学生感兴趣的一门学科,因为它与实际生活联系紧密,可以解决很多实际问题,有广泛的应用性。中学阶段的数学学习是将来学习数学,运用数学,以及进行数学创新的基础。学习数学的最终目的是运用与创新,不论是数学的运用,还是数学创新,都离不开探索,没有了探索,任何学科都会失去灵魂。创新实际上是每个学生都具有的一种能力,关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。 相似文献
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初中数学课程改革实践中如何开展体现学生学习主体性的课堂教学活动是目前广大初中数学教师共同面临的课题.通过几年来的农村初中数学课程改革实践,笔者尝试了体现学生学习主体性的课堂教学活动,不仅使学生更自觉地、自主地学习,提高了教学质量,同时也促进教师的专业发展.现将笔者的做法和经验作如下介绍,以便与广大同行共同商榷. 相似文献
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教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动.教师要从单纯的知识传授中解脱出来,使学生具备独立学习的能力.在学习中,要使学生逐渐形成自觉学习、善于思考的习惯.如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,是提高教学质量的关键. 相似文献
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顾媛媛 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):62
初中数学教学在整个教学体系中占有很重要的地位.很多教师都在积极探索提高初中生数学课堂教学效率的技巧,本文就是针对这个问题,而进行的一些初步回答. 相似文献
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在初中数学教学中引入赏识教育,以尊重学生的人格为前提,用赏识眼光发现学生的闪光之处,给予充分的激励与肯定,使学生始终以一种积极主动的心态去学习,以提升教学实效。 相似文献
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