提高教师影响力从每一个“第一”开始

如何成为一个对学生有强大影响力的教师？以下三位教师分别从“首因效应”、与时俱进和班主任工作等方面落等,提出建议。     

重视起始年级的常规教育

担任班主任工作二十多年,深切体会到工作的艰辛,同时也认识到要培养合格的中学生,必须重视起始年级的常规教育,引导学生迈好跨入中学的第一步。一、做耐心细致的思想工作2005年我担任了七年级4班的班主任,针对新生入学的思想状况,我及时组织学生举行了“我爱学校,我爱班级”的主题班会,我向学生热情介绍了近几年来学校的巨大变化,校领导贯彻     

孩子成功教育从好习惯培养开始

文章认为要促使学生养成好习惯首先必须从家长抓起,让学生意识到养成良好习惯的重要性。可以从帮助学生认识"什么样的习惯是好习惯";及时纠正不良的行为习惯;对学生进行持久性的训练;建立督导机制,经常督促检查:采用评比方式,促进习惯养成等方面入手,促使学生养成良好的习惯。     

班主任应慎重对待“第一次”

教师素质是实现素质教育的关键。时时处处，方方面面，教师都应该是学生学习的楷模，作为班主任更是如此。１．第一次劳动，班主任应该亲自拿起劳动工具，以主人的姿态完成这项工作。这样学生就会自然地加入其中。以此为突破口，严抓学生的养成教育，使学生养成良好的行为习惯。２．第一次班会，班主任应详细地自我介绍，包括学习、工作、兴趣、性格、家庭等，用自身的人格影响学生，用师德去感化学生，向他们灌输做人的道理、科学的学习方法以及人际交往的技巧。３．第一次自习，班主任应该和同学们一块儿学习，以获得更加广博的知识，影响…     

让优秀成为一种习惯——对学生教育实践的几点体会

班主任工作中．我看到学生的不断变化．开始居考“优秀”到底是什么？在实践中,我逐渐感受到。建成良好习惯本身就是“优秀”．对自己有一个正确创定位就是“优秀”．做最好的自己就是“优秀”。在班主任工作中．我一直坚持以培养学生良好的行为习侈为基础．让这种“优秀”变成一种习惯并固化下来,讨学生懂得“优秀”也是一种习惯．为学生一生的成长奠定基础。     

常规教育：培养幼儿良好的行为习惯

我们在进行常规教育的时候,要采用幼儿容易接受的方式进行,从幼儿的日常生活各种细节上抓起。制定明确的规范,在一日生活的各个环节都提出并建立细致的规则．依据常规制度对幼儿进行细心的指导．做到有效的家园沟通．延续幼儿园的某．些常规制度,家园配合、协调一致、始终不渝地坚持下去,坚持使用多种信号机制,建立班级常规文化,让他们在爱的氛围里轻松愉快地接受并遵守幼儿园的规则．养成良好的行为习惯。     

育人,从"第一次"开始

生活中男女交往有所谓的"一见钟情"便是第一印象的结果.心理学上把人际交往中初次见面所形成的对一个人的印象,称为"第一印象".十九世纪德国著名的心理学家艾宾浩斯,在他的<论记忆>一书中写道:"保持和复现,在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的程度."这是因为人们对任何事物的首次印象都是强烈深刻和持久的.不仅如此,第一印象还是人们认识入门的向导,具有"先入为主"的性质,它所产生的"首因效应"成为人们交往的重要依据.在日常的教育教学活动中,老师留给学生的第一印象鲜明良好,以后彼此之间就容易深入交往和沟通,育人工作就有可能顺畅;反之,则会成为后续工作的障碍.因此,育人,请从"第一次"开始.     

小学生常规教育之我见

"学生的日常行为规范"是对学生日常行为的基本要求。多年担任班主任,使我深刻意识到,只有抓好它才能营造良好的班级氛围,形成良好的学习风气。那么如何抓好抓实常规教育,使学生自觉养成良好习惯呢?在长期的实践中,我有了这样的心得。     

小班幼儿的常规教育

对刚入园的小班幼儿进行良好生活习惯的培养是幼师工作的重中之重,是小班幼儿核心课程之一。以下是我在小班教育教学中．对小班幼儿生活常规培养的点滴体会。     

转化后进生，从“心”开始

后进生，是学生中最需要关怀的一个特殊群体，他们常常因暂时落后而被遗忘、被忽略。作为一个班主任，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，积极探索新方法和技巧．努力加强对后进生的转化教育工作，充分挖掘后进生自身的潜能与特长．尽可能让每个学生都成才。下面，笔者将自己的一次经历写下来，与大家共享。     

教育从尊重开始

正在教师的教育智慧结构中,尊重是内核。学校生活主要体现在师生关系上面,良好的师生关系能铺就学生的幸福生活,反之,不和谐的师生关系将成为学校教育的绊脚石。下面,我就结合工作实践谈谈自己的做法。【案例描述】去年教师节,我收到了这样一条短信:老师,教师节快乐!谢谢你对我的关心和鼓励,我会好好努力,让你和我父母都放心!看到这条短信,我的心情久久不能平静,思绪不知不觉飘回到了一     

教育,从“心”开始——名师李庾南印象

2011年3月1日早晨,73岁的李庾南像往常一样,沿着濠滨的道路,走进了南通市启秀中学的校园。这位年过古稀的老太太,并不是放不下心去探望孙子,而是去上课、带班。她面色红润,步态轻松,看起来像是六十,又像是才过五十,精神矍铄得叫人感叹。     

让“名誉教育”在班级管理中生动起来

"名誉教育"是我校在教育理论与实践中的创新。"名誉教育"旨在培养学生的"名誉感",使学生在形成"名誉感"的过程中发展"荣辱观",从而用"名誉感"来规范自己,发展自己。利用儿童爱好名誉、惧怕羞辱这一特点,试图通过教育激发学生争当好孩子,并以名誉来调节、控制自己的言行,让孩子感受人性     

从冷淡到“事事汇报”

“我是一只小鸟,想要飞却飞也飞不高.你不相信我会飞,你不放心我飞,你不忍心我飞,你不给我飞,你不想我飞,将来我怎么能够飞.我只想飞,不需要理由的飞,想没有空间时间限制的飞.“……     

沟通从“心”开始

在通讯发达的今天,作为教师的我们,与家长的联系似乎是越来越方便了。在办公室里,我们常听到这样的电话:您的孩子家庭作业没完成,请您到学校来一趟;您的孩子昨天违     

从习惯开始走进音乐的课堂——低年级音乐课良好习惯的培养

规矩和习惯这是保证课堂教学顺利进行的前提和准备,也是学生接受教育的基础。培养学生良好的听、唱、动、合作等习惯是音乐教学的关键。要想让学生更好地学习音乐学科,良好习惯的养成不容忽视。     

甄珍：教育从心开始

有人说：“教育就是为孩子的人生画卷涂上爱的底色。”甄珍在25年的班主任工作中,秉承着这一教育信念,谱写出真爱的教育篇章。 甄珍感言：“做教师最大的价值就是让爱传递。”听甄珍老师的班会课,可以感受本真的教育,可以理解生活即教育的真正内涵。     

浅谈幼儿常规教育的几点体会

幼儿园常规培养是幼儿园教育过程中不可忽视的一部分，一个班常规的好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织活动的质量，如果没有好的常规，幼儿就无法形成良好的习惯，教师组织各环节的活动就比较吃力，因此，培养幼儿形成良好行为习惯，常规教育就显的非常必要。以下是我在工作中的几点体会：