浅谈政治课教学中的几种板书形式

板书,主要是课堂教学时教师在黑板上书写的文字以及帮助学生理解教学内容而做的黑板画。板书是教学内容和教学过程的表现,是教师引导学生学习、理解、记忆的手段,教师应根据教学的实际需要来选择和设计板书。我在政治课堂教学中,常采用以下几种板书类型:     

多媒体,轻松学英语的好帮手——浅谈多媒体在小学英语课堂中的运用

学习语言的最好的途径是让学习者置身于语言环境中,所以我们的小学英语课堂教学更应充分利用现代多媒体的教学手段,丰富教学内容和形式,帮助教师提高课堂教学效率;调动学生的积极性,帮助教师激发学生学习兴趣;创设情境,帮助学生理解教学内容,增强记忆。     

课堂巧生成 教学更相长——例谈数学课堂的生成

课堂生成是指教师在课堂教学过程中,针对教学实际、学生学习状况和学生中出现的新思维、新方法以及存在的问题等,在原有的教学目标、教学内容、教学设计、教学方法的基础上进行及时补充、调整、完善课堂教学计划、方式的一种教学应变方法.数学课堂教学的目的是在教师主导下让学生主体学习、理解、掌握数学知识,练习提高     

如何实现思想品德课堂教学的有效性

为提高思想品德课的教学效率．促进学生形成自觉的、积极的学习态度,要引导学生积极参与课堂教学活动．使学生对教学内容感兴趣,并理解和接受,进行有效教学。新时代的教师如何把握有效的课堂教学,真正提高教育教学效率,文章对此问题作了探讨。     

略议高中英语高效课堂构建

高中英语课堂教学效果如何,要看多方面的因素。教师是否很好地完成教学内容,达成教学目标是最基本的因素,最关键的因素是学生理解和掌握教学内容的程度。衡量课堂教学效益的指标不是教学内容多、作业量大、教学时间长,而是学生在学习中的三维目标达成度。课堂是有效教学的载体,因此,高效课堂的构建关键是要抓好以下五点：     

提高课堂教学效率刍议

课堂教学效率的高低取决于教师对教材的理解和表达,取决于教师对教学方法选择和学生对学习方法的应用。 首先,教师要反复钻研教材,吃透教学内容,抓住重点难点,选用合适的教学方法,灵活展开教学内容,才能提高教学效率。     

创设课堂情境,激活数学思维——浅谈小学数学情境教学

在数学教学中,教师通过创设课堂教学情境,可以弥补小学生由于直观思维比较强,而对于抽象的数学概念和定义不能有效理解的缺憾,因此,在教学中,教师可以根据教学内容为学生创设各种丰富直观的课堂教学情境,以激发学生学习兴趣,调动学生参与积极性,从而使学生的数学综合素质获得提高,课堂教学取得高效。     

翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用

翻转课堂教学模式将学习的决定权交给学生,课堂成为师生互动交流的场所,教师重视对学生进行引导,使学生在运用知识的过程中对知识进行深层次的理解,进而提高教学效果。作为高中生物教师,应充分把握好教学内容、教学形式以及教学节奏,将翻转课堂教学模式合理应用在高中生物教学中。     

浅议课堂提问技巧

课堂提问,是指在课堂上为了调动学生积极思维．加深对教材知识点和思想内涵的理解,教师依据教学内容向学生提出问题,引导学生和促进学生自觉学习的一种教学手段。课堂提问是课堂教学的重要组成形式,是课堂教学的核心。     

略议高中英语高效课堂构建

高中英语课堂教学效果如何,要看多方面的因素。教师是否很好地完成教学内容,达成教学目标是最基本的因素,最关键的因素是学生理解和掌握教学内容的程度。衡量课堂教学效益的指标不是教学内容多、作业量大、教学时间长,而是学生在学习中的三维目标达成度。课堂是有效教学的载体,因此,高效课堂的构建关键是要抓好以下五点:     

运用生活教育理论,提高数学教学实效

"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心,他的教学思想和当下的教育理念不谋而合。小学数学课堂教学中,教师可以通过生活化的教学内容、教学手段和作业,激发学生的学习兴趣,促进学生理解新知,从而提高课堂教学效率,促使学生全面发展。     

加强课堂管理 提高教学质量

课堂教学是一种有目的、有计划、有组织的活动,是由教学目的、教学内容、教学行为等几个相互依存、相互关联、相互制约的要素构成的,将教师的“教”与学生的“学”融为一体的行为活动.课堂教学管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效率,在课堂上对学生心理和行为进行组织和控制,使之朝着有利于接受和理解教学内容和教学信息的方向运转,最大限度提高教学质量的行为过程.     

浅议“活动单”中的有效课堂教学

“活动单”课堂教学就是指课堂教学中以教师根据教学目标、教学内容及教学资源转化成的可操作、目标明确具有生成性的活动方案为媒介,通过教师有效地点拨、引导、评价,让学生在活动中自主学习、合作探究,理解、运用教学内容.在实际的小学英语课堂教学中,教师如何在“活动单”教学中以学生为主体,关注学生的学习方法与策略,从而提高学生对学习内容的掌握与运用呢?     

巧用录像,优化地理课教学

恰当使用录像这一现代手段辅助课堂教学,既能够丰富教学内容、拓展学生的视野、集中学生的注意力,又可以激发学生学习的兴趣、突出教学重点、突破教学难点和加深对教材的理解,实现教师与学生的互动,优化整个教学过程,大大提高地理课堂教学效果。     

初中物理课堂教学中如何集中学生的注意力

对于课堂教学,无论教学理论如何先进,教学内容如何变化,教学方式如何改进,其最终目的都是实现教学的高效化,追求课堂教学的高效化是每个教师心中永恒不变的主题。下面就初中物理课堂教学中如何集中学生注意力,谈谈自己的理解和实践。     

初中英语课堂中的互动教学模式

正互动教学模式主要是课堂互动的体现,为了课堂教学目标的实现,采取的教师和学生、学生和学生及师生和对教材理解表达的一些互动。互动教学模式的课堂教学就是让学生在课堂教学环境中感到轻松、自然,从而让教师达到最佳教学状态,学生课堂学习取得最大效率。因"互动教学"的特点,视教学内容、教学目标、教学环境等不同,采用灵活的互动模式。一、巧设问题,提速互动课堂在初中英语的课堂教学中,教师提出问题学生进行回答是课堂"互动"最为常见的课堂活动     

语用视角下教学语言的运用原则探索

正教师的课堂教学语言是教师个人素养的重要体现,更是课堂教学质态的呈现。如何有效设计、践行教师的课堂教学语言是提升语文课堂教学效益的重要抓手。一、教学语言与课堂语境共融共生(1)在规范严谨中凸显思想内容。阅读教学中教师的教学语言本身就是对学生语言素养的一种滋养和浸润,同时也是对教学内容的理解展现,因此,教师的教学语言必须要能呈现鲜明的观点,并且吻合文本的核心价值体系,否则将是对学生理解文本的严重亵渎。在此基础上,教师的教学语言务必要做到科学规     

新课程改革理念下的中学语文情感教学

<正>在传统的语文教学中,教师大多关注对学生阅读能力的培养,忽视了对学生情感教学的教育,使得许多学生对教学内容的理解停留在表面,未从更深层次的角度去理解文章内容,特别是作者的情感变化,进而导致课堂教学气氛较为沉闷,学生提不起兴趣学习知识。对此,中学语文教师应该注重改善教学方式,将情感教育理念引入课堂教学过程。     

动态推进 互动生成

课堂教学是动态生成的过程。教学过程的动态生成基于我们对教学价值、学生地位和教学过程的新的认识和理解。教师可以从教学内容的结构重组、教学过程的精心预想、教学环节的弹性控制、教学方法的灵活运用等四个方面,促进课堂教学过程的动态生成。     

扬多媒体情境教学之风帆 促课堂教学之高效

所谓多媒体情境教学就是在课堂教学过程中,教师为实现教学目标,依据一定的教学内容,用多媒体创设出一种以形象为主体的、具有很强感情色彩的场景和氛围,以引起学生一定的情感共鸣,把学生的认识过程置于特定的环境中,促使学生积极主动地理解教学内容,深入体