现代远程教育与大素质教育

二十世纪的教育要培养具备大素质的人才,而大素质的培育有赖于教育的信息化和现代化。本文以大素质人才目标为基点,以传统大学教育为比较对象,揭示了现代远程教育对教育宗旨、教育手段、教育模式等方面的革新,阐明了现代远程教育培养适应知识经济化、生活信息化、空间全球化和体制市场化人才的优势,展示了现代远程教育在大众化教育和终身教育中的重要地位和美好前景。     

现代远程教育与素质教育

在科技飞速发展的今天,我们要充分运用现代化科技手段,享受远程教育所带来的恩惠,并以素质教育推动远程教育的发展,为现代化建培养高素质人才。     

试论现代远程教育的素质教育与教学管理

现代远程开放教育的目标是实现人才培养模式的创新。素质教育是其教育思想的重要体现，教学管理的改革与创新则是实现这一目标的重要手段之一。建立以学分制为核心的管理制度、完善科学的教学考核管理、强化现代化的教学管理手段与教学资源建设，是远程教育素质教育的重要内容。     

高等教育大众化与现代远程教育—关于高等教育大众化途径的探讨

现代远程教育的快速发展展示了开放性的本质和教与学准永久性“三分离”的基本特征，表明现代远程教育是具有宏大规模和显著效益的巨型系统教育。她以其自身强大的优势和充满活力与希望的潜质证明了，发展现代远程教育是推进高等教育大众化的最佳选择，是构建全民终生教育体系的主要手段，是实现全民教育理想的重要桥梁。     

在现代远程教育中实施素质教育的构想

全文论述了现代远程教育实施素质教育的必要性和可能性，分析了在电大现代远程教育中实施素质教育存在的主要问题，提出了现代远程教育推进素质教育的主要措施。     

现代远程教育的六种功能

现代远程教育是当今世界范围内教育发展的重要趋势,世界上已有100多个国家开展了现代远程教育。我国教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》,把实施现代远程教育工程作为有效地发挥现有各种教育资源的优势,在教育资源短缺条件下办好大教育的战略措施,将大大加快我国现代远程教育发展的进程。 作为一种新型的教育方式,现代远程教育具有一系列重要的特殊的功能。本文拟从我国国情和教育状况的视角,择其要者探讨现代远程教育的六种功能。 一、推进教育大众化的功能 据预测,至2000年我国总人口将达到13亿,其中儿童、青少年人口群(0—14岁)、劳动年龄人口群(15—64岁)和老年人口群(65岁以上)将分别为3.56亿、8.39亿和0.91亿,这三大人口群分别形成了庞大的义务教育和义务教育后学历教育、职业技术教育、继续教育以及老年教育等不同层次、类别的教育需求。我们面对的是巨大的教育需求和有限的教育资源之间的尖锐矛盾,国家的教育投入和经济、社会发展对教育事业的支撑能力严重不足。现代教育的显著特征是受教育者的广泛性和平等性,社会成员受教育面的宽窄及教育机会均等与否亦是大众教育与英才教育的根本区别所在。显然,在我国实现教育大众化,依赖于传统的学校教育和社会教育     

谈函授教育与现代远程教育的结合

改革开放以来,随着我国经济体制的转变和用人制度的改革,社会对成人教育的需求越来越大,学习化社会、终身教育的观念已被社会广泛接受,人们普遍把提高自身的素质和学历层次作为生存和发展的重要手段。这对成人教育来讲既是机遇也是挑战。需求增大为成人教育的发展创造了条件,但是由于目前函授教育是成人教育的主要形式,函授教育由于其自身的特点,已远远不能适应和满足这一不断增长的社会需求。而现代远程教育却有自己的优势,可以有效弥补传统函授教育的不足,而两者的有机结合,将成为一种可能的选择。远程教育具有以下优势1.时间的灵活性。根…     

应对WTO,应大力发展远程教育

加入WTO以后，对人才的需求和要求必然有所改变，发展远程教育，是促进我国高等教育的大众化及构建终身教育体系的重要途径之一。     

试论网络教育在远程教育中的作用

本文阐述了利用计算机网络进行远程教育（即网络教育），是远程教育现代化的重要标志；通过网络教育这一网上虚拟课堂，构建一个双向媒体通道，使学习者可以在最短时间内获得当今的最新科技发展知识，并可促进学习者之间的交流和提高。同时，网络教育这种全新的教学模式能够促进教学观念和教学方式的改革，它是信息时代的教育方式，是实现素质教育，终身教育、全民教育这一现代远程教育基本目标的新途径。     

现代远程教育学习支持服务

传统教育与现代远程教育教学环境和教学对象等的差异，使学习支持服务的思想、方法、设施、管理皆有相应的改变。文章从被支持者和教育工作者两个角度，围绕着为什么学、学什么、怎样学和如何检测学习效果几个方面，探讨了在现代远程教育环境下的学习支持服务问题，提出了只有较高质量的学习支持服务，才会构建出终身的教育体系和逐步形成学习化社会。     

论现代远程教育中的人文素质教育

现代远程教育实施人文素质教育是实现其健康发展的需要。根据人文素质内涵与现代远程教育特性，在实施中应该从课程体系建设、教育平台构建、教学方法改革和考试改革等途径入手。     

发展现代远程教育实现高等教育大众化

实施高等教育大众化存在着资金投入、毕业生质量和就业等制约因素，为此要大力发展现代远程教育，以改变高等教育布局结构，实现教育资源共享，扩大教育规模，缩小地区间教育差距，培养复合型人才。     

成人教育的发展动力：现代远程教育

成人教育应发展以先进信息技术为基础的现代远程教育，突破成人教育在时间、空间、地域和资源上的限制。要转变教育观念，树立终身教育思想，确立新型的教学观，改进教育管理方式，使成人教育的发展适应社会要求。     

素质教育之于现代远程教育

远程教育起源于19世纪中叶，也被称为远距离教育。它是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。近几年来，随着现代信息技术的飞速发展，远程教育的形式也得到了革新，我们将这种新的形式称为现代远程教育。它是以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段而进行的跨时空教学。以因特网为主要标志的信息高速公路建设，已使远程教育从以广播电视为主体，以个人自学、集中辅导为主要学习方式，转为以计算机、多媒体技术、     

现代远程教育对成人素质教育的推动

现代远程教育是实施和实现学习型社会的基本条件,是促进成人教育观念转变的动力,是构建成人教育教学模式的基础,成人素质教育必须依托现在远程教育体系。     

现代远程教育中深化素质教育的模式建构

在实现传统教育向现代远程教育的转型中,对学生深化素质教育具有特别的现实意义.它以教学的远程性及办学的开放性为特点,更加注重对学生的能力培养和人格塑造,尤其强调培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力,要求在素质教育的主体、对象、内容、实施方法等方面充分考虑现代远程教育的独有规律,明确素质教育的方向与落脚点.     

远程教育在高等教育大众化中的历史使命

本文从21世纪高等教育改革的背景，大众化教育和精英教育的任务，远程教育的特点、适应性，论述在推进高等教育大众化、建立终身教育体系，构建学习型社会中远程教育肩负的重要历史使命．     

现代远程教育的需求与发展

本文阐述了发展我国现代远程教育的必要性、优越性，以及我国远程教育发展的现状和目标，并针对存在的问题提出了采取的措施。