浅谈提高女生的人文素养

现代教育中的科学精神和人文精神的培养成为当今的焦点。针对女生特点进行人文教育,提高女生人文素养,是时代发展的需要。     

教师人文素质释要

重视人文教育,必须以教师的人文素质为前提.教师人文素质内涵包括教师丰厚的人文知识底蕴、人文价值观、高尚的人文品格、对学生的爱和教育活动的人性化.     

大专院校人文课程设置与女生健全人格培养的关系研究

女大学生作为知识女性的时代性代表,作为未来的贤妻良母,肩负着重大的历史责任--社会的可持续发展.对女生健全人格的培养具有社会意义.大专院校的人文课程设置对女生健全人格的生成有着深远的影响.     

试论高职院校如何加强人文性教育

高等职业教育是培养社会主义的高技能应用型人才,高职院校更加注重学生掌握高技术与高技能,应该更加重视对学生人文教育,在高职院校要形成立体化的人文教育环境,做到坚持高职高专教育的“人文性”.     

高职应立足职业特色加强职业人文教育

目前高职教育过于强调技能而忽视了人文素质教育.高职加强人文素质教育是社会发展的需求,高职教育应立足职业特色加强职业人文教育.分析了职业人文教育的含义和加强职业人文教育的途径及难点.     

高职高专院校人文教育的重要性及其实现途径

人文教育主要是为了培养学生的人文素质和人文精神,增加广博的知识底蕴,增进创造能力,进一步促进学生的全面发展.文章分析了人文教育的重要性,着重对高职高专院校人文教育途径进行了探讨.     

技术为桨人文为舵——高中信息技术教学中渗透人文教育初探

技术素养和人文素养是信息素养的重要组成部分.高中信息技术教师在教学中既要重视技术教育,也要重视人文教育,两者是相辅相成的.技术为桨,人文为舵,只有将技术教育和人文教育相融合,才能培养出能利用技术造福自身和社会的人才.文章联系教学实践,主要阐述了人文教育的内涵、高中信息技术教学中渗透人文教育的必要性并对高中信息技术教学中渗透人文教育的途径作了探索.     

提高人文教育管理水平推动学生素质和谐发展

人类社会发展的历史进程表现在社会文化方面,是由对物的崇拜到对人的崇拜,再到对人类的崇拜.在人类追求幸福进程的今天,以人为本,创建和谐社会是与人类文化发展进程相适应的.学校应加强对人文教育管理具体模式的探索,提高教育管理者的人文素质,探讨人文教育管理的原则,研究人文教育管理的具体模式,树立教育管理者人文情怀,培育时代需求人才十分必要.     

试论科学教育与人文教育的人文性

科学教育与人文教育有其内在的一致性,那就是它们对自由、价值、意义、信念的不懈追求。科学教育与人文教育融合的实质是科学与人文的融合,通识教育是实现科学教育与人文教育人文性的重要途径。OntheScientificEducatYANY(1.OfficefortheHigherEduc     

高职语文教学应积极渗透人文教育

语文教育就是人文教育.高职语文教育应该把教学目标定位在人文精神、人文意识的培养上.高职语文作为高职院校一门重要的文化基础课程,在涵养人文素质及进行人文教育方面具有得天独厚的优势.高职语文人文教育应在关注心灵成长、创设对话课堂、提高教师素养、发展学生潜能、课内积极创新、课外因势利导等方面积极进行实践探索.     

人文素质培养与大学语文的人文性教学

人文性是大学语文的根本属性,人文教育是大学语文教育的根本任务和宗旨所在.如何实现大学语文的人文性教学,提高当代大学生的人文素质,是我们必须认真思考的问题.本文从历时性考察语文教育人文性的历史渊源,从现时性剖析大学语文教育的现实语境,从实践性探究大学语文人文性教学的具体实施.     

高职人才培养中的人文素养教育

人文素养教育在高职教育过程中的缺失现象与人才培养目标本质之间的差异性,呼唤人文素养教育的复归.文章分析了高职人才培养中人文素养教育的状况,提出了人文素养教育的重要性,呼吁重视高职人才培养中的人文素养教育,可以从以下几方面入手:转变教育观念,提高教师素养,开展社会活动;深化高职课程体系改革,开设人文素养课程;校园文化建设与人文素养教育相融合.     

论高职院校科学教育与人文教育的融合

职业人文教育是高等职业教育的灵魂,高等职业教育在大发展的过程中,凸显的一个紧迫问题,即人文教育边缘化的状况急需改变,迫切要求科学教育与人文教育实现融合.高等职业院校要树立科学教育与人文教育融合的办学理念,旗帜鲜明地倡导和支持职业人文教育,要发动广大教师参与人文教育,采取措施努力提高教师融合科学教育与人文教育的能力.     

提高中小学生人文素养的途径探索

人文教育是21世纪各国教育改革面对的一个新课题.在现实的我国中小学教育里,在中考、高考指挥棒的导引下.知识的教育被强化了,育人的责任被忽视甚至被放弃了,中小学校作为人文教育的主渠道、主阵地,必须从客观实际出发,全面提高教师的素质.营造人文气息浓厚的校园环境、班级氛围.以课堂教学为主要途径,注重校本课程的开发与研究.通过丰富多彩的校园文化活动,培养学生的人文素养.促进学生的全面和谐发展.     

理工科大学生人文素质调查

人文素质主要是指与道德修养、个性品格、理想追求、人际关系等方面密切相关的为人处世的特质.人文素质教育就是通过知识的传授、环境的熏陶以及自身的实践,将人类优秀文化的成果内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质.因此,加强大学生人文素质的教育和培养,是我国高等教育的基本要求和高等教育改革的基本趋势. 笔者于2011年对在校理工科大学生的人文素质教育现状进行了调查.共发放《理工科院校大学生人文素质教育现状调查问卷》300份,回收问卷286份,实际有效问卷286份,被调查对象中,男生占72％,女生占18％.问卷主要从文史知识、艺术知识与素养、价值观、诚信意识、自我满意度等方面进行了调查.在此基础上,还对一部分学校对学生作了随机提问.在调查中发现大学生人文素质存在的问题主要表现如下.     

新时期加强大学生人文教育途径的多维度分析

由于受到多种因素的影响,目前大学生的人文素质总体状况不容乐观.加强高校人文教育不仅需要构建人文教育与科学教育的和谐关系,推进人文课程和课堂教学方法改革,还要加强高校人文环境建设.     

试论高等师范院校大学生人文素质教育

加强高等师范院校大学生人文素质教育是高等教育发展趋势的要求.当前师范生人文素质缺失,人文素质教育发展滞后,主要是因为教育理念、教育管理体制方面存在问题和应试教育的影响,应树立科学与人文相融的教育理念、在专业课教学中渗透人文精神,建立科学的评估体系、加强教师人文素质、加强校园文化建设,切实加强师范生人文素质教育.     

加强电大学生人文教育的意义与途径

本文主要从人文教育的概念说起,讲迷人文教育在今天大学教育中作用,提出如何加强人文教育,才能提高学生的综合素质.     

高职教育的人文情怀

高职教育与人文教育的关系是一个容易被人们忽略,又容易引起人们关注的问题.在高职教育的创始阶段,人们集中力量寻找高职教育的特质,人文教育曾经被冷落.……     

推进体现高等职业教育特点的职业人文教育

职业人文教育是高等职业院校人文教育的重心.高职院校的职业人文教育究竟如何有效开展,体现高等职业教育的特点,实现科学教育与人文教育的融合,仍是当前亟待思考的问题.高职院校应在办学理念、构建人文教育的模式、校园文化建设、建立科学规范的职业人文教育评价体系以及师资队伍建设等方面推进体现高等职业教育特点的职业人文教育.