教育改革的重点:由知识导向转向能力导向

教育改革的重点：由知识导向转向能力导向被世界银行评为１９９５年世界第一富有国家的澳大利亚，正试图通过教育改革，使国家竞争力更上一层楼。澳大利亚教育部次长卢比指出，“未来是个信息化社会、信息化文化、信息化工作的时代，如果人民没有阅读和沟通的能力，没有团...     

创新“教育知识与能力”测评理念 促进教师教育课程改革

教师资格考试是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立的改革项目之一。国家教师教育课程标准是教师资格考试科目"教育知识与能力"的上位标准。创新"教育知识与能力"测评理念,注重能力考核、科学设计试题试卷、鼓励创造性答题,充分利用"教育知识与能力"考试的评定功能、导向功能、诊断功能和管理功能,促进教师教育课程改革,不断提高教师培养质量。     

从科学教育改革的历程展望未来的发展趋势

正科学教育是提高全民科学素质的主渠道,所以,国际社会和各个国家都十分重视科学教育的改革。科学教育绝不是简单地传递知识,而是在培育科学的思维方式和科学的生活方式。20世纪七八十年代,一些发达国家开始了探究式科学教育改革。1994年世界科学联盟成立了以科学家为主的科学能力建设委员会(ICSUCCBS),旨在推动发展中国家的科学教育改革。委员会在美国诺贝尔物理奖得主、美国"动手做"科学教育发起     

新课标下英语创新意识和学习兴趣的培养

创新是一个民族的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不只是我们通常所理解的灌输和管理，它的更深层的含义应该是启发、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。要让英语教学全方位开放。不受时间、空间和教材的限制，激发学生的学习兴趣。我们应该做到由以教师为中心转向以学生为中心，以注重知识传授转向注重能力培养。由注重教育结果转向注重教育过程，从而真正将素质教育落实到英语教学中去。     

澳大利亚家长委员会:让父母成为孩子学习的积极伙伴

<正>澳大利亚家长委员会(Australian Parents Council,APC)是1962年澳大利亚家长群体为抗议学校公共资金分配不均而成立的一个非营利、非教派和非政党组织。它由一些州和地区的附属组织组成,并与一些利益相关者和政府合作,以实现包容性教育改革。该委员会主要由家长资助,同时也得到了政府的支持。核心成员由来自不同领域的资深工作者组成。他们不仅有自己独特的教育理念,也贡献出不同领域的专业知识以支持委员会的运作。     

澳大利亚:全方位、多层级的教师发展指标

澳大利亚教师专业标准将教师分为毕业教师、熟练教师、高成就教师和领袖教师四个阶段。20世纪80年代开始,澳大利亚政府便倡导教师和教育者了解和明确高效教师的能力范畴。1996年,澳大利亚教学委员会发布了由国家教学质量规划部研制的《初任教师能力框架》(Publication of theNational Competency Framework for BeginningTeachers),该标准针对新任教师,通过考察教育教学能力来定义教师工作。1998年,澳大利亚教育部长委员会出台了《全国入职教师教育标准指南》,试图在全国范围内建立一套入职教师教育标准。2000年,澳大利亚教育研究协会、澳     

创新教育视域下的能力导向教学范式--从PISA测试看学生能力培养

以创新教育为核心的中国教育现代化是当前我国深化教育改革与发展的主要任务。创新教育与传统教育以知识为导向不同,更加强调学生能力的发展,也被称为"能力导向教育"。能力导向教育的落地首先需要明确能力导向教学范式的意涵、特征和应用模式。PISA测试作为一种国际公认的典型的能力测试范式,为能力导向教学范式提供了理论观照和实践指引。从PISA测试对学生能力培养要求来看,能力导向教学范式是一种以学生所掌握的学科知识为基础,将其与知识应用领域的真实情境相联系,旨在促进和发展学生的问题解决、批判性思维、社会沟通等核心素养和21世纪技能的教学范式。它具有基于真实的问题情境开展教学、学习过程由概念化转向模型化、聚焦高阶思维发展等主要特征。深入到教学实践领域,能力导向教学范式的典型模式是基于项目的学习,强调知识在真实问题情境中的运用和做中学的实践哲学。能力导向教学范式不仅能够在教学实践中真正改变知识导向占据主导地位、为应试而获取知识的教育现状,更有助于开拓以发展学生核心素养和21世纪技能为主导的创新人才培养新格局。     

浅议思想政治课教学中激发学生学习兴趣的五种方法

随着教育改革的不断深入，思想政治教育已成为中学教育的重要一环。作为新世纪的政治教师，除了应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？看来，学习兴趣的培养就显得非常重要了。     

英美澳会计教育的共同特点与我国会计教育改革取向

英国、美国和澳大利亚在会计教育方面教学目标明确,以学生参与为主,课堂教学形式多样,注重案例教学和论文写作,会计教学基础设施比较完善。借鉴这三个国家会计教育模式,我国会计教育改革要确立以能力为导向的会计教育目标及课程设置,树立＂以学生为中心＂的多样化教学理念,增加课堂讨论、改变作业形式,发挥案例教学的优势,加强高校的会计教育基础设施建设。     

构建有效课堂教学 提升课堂教学质量 促进教育内涵发展——全区首届初中教师教学大赛活动述评

以2011年"两基"目标全面实现为标志,西藏教育整体进入了从注重规模发展转向注重内涵、从学有所教转向学有优教、从基本保障转向提升水平、从传统管理转向改革创新的全新发展阶段。为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要     

以“关键能力”为本的职业教育发展趋势

知识经济不但没有改变职业教育的地位，反而使其重要性和社会作用更趋突出，职业教育市场竞争加剧，教育应在教会学生适应未来社会上下功夫，应从单纯注重知识转向注重素质教育和能力教育，尤其要注重把知识转化为素质和能力。加强“关键能力”的培养是由现代经济发展的特点所决定的，加强对学生“关键能力”的培养是全面推进素质教育的需要。     

澳大利亚的中小学教育概况

澳大利亚的中小学教育水平一向很高,课程注重培养学生在学术、个人素质以及交际能力等方面的发展。学生完成12年的中小学教育后,可获得州政府颁发的学历资格,澳大利亚所有大学及其他国家一些大学都承认这种资格。     

语文高考试题的素质教育导向

语文高考试题的素质教育导向广东省韶关市田家炳中学容理诚纵观近年的高考试题,由对知识的考查转向对能力的考查已逐渐明确。１９９７年的语文高考试题则更加注重了素质教育的导向,充分体现了“考试说明”对能力层级的要求。现在主要以１９９７年语文高考试题为例加以说...     

基础英语阅读教育中的文化自信涵育：政策、研究与实践

我国传统的基础英语阅读教育注重知识本位教学和信息加工为导向的阅读策略培养。如何在新时期培育具备中华文化国际传播能力和对外话语体系建构能力的各类人才成为亟需解决的问题。本文从政策、研究和实践三个层面探讨了在基础英语阅读教育中涵育中华文化自信的必要性和可行性，指出这是国家发展战略和外语教育政策演进的必然要求，也是学术研究使然，亦有地方实践创新案例作为借鉴。因此，我国基础英语阅读教育要在传统课堂阅读教育的基础上，充分融合具身活动类阅读课程，推进中外优秀文化互鉴，引导学生树立中华文化自信，进而涵育其中华文化国际传播能力和对外话语建构能力。这也是新时期我国基础英语教育包括阅读教育所必须回应和践行的新变化和新转向。     

中等职业学校以就业为导向的英语教学浅析

社会对中等职业学校学生的就业要求从注重知识转向了注重技能,企业对人才的需求也从单一的专业技能转向注重综合职业能力的发展要求。英语教学要切实符合"就业为导向,服务为宗旨"的原则,使学生在英语课堂上学有所长,能够让学生体会到英语的重要性和有用性。作为职业技术教育的英语老师,我时刻在反省、思索:英语作为职业教育的一门基础课,...     

教师教育模式改革与探索——以南京师范大学教师教育改革为例

在教师教育模式创新与探索中,南京师范大学实行了"共同培养,双向强化"的模式。自2010年起,南京师范大学汉语言文学等十个专业的师范生均由教师教育学院负责招生和管理。这一教师教育模式的改革有利于打破三个隔阂,即打破教师教育与师范生日常生活的隔阂,打破师范生培养中的学科专业隔阂,打破高校教师教育与基础教育的隔阂。同时,有利于实现三个转向:在教育目的上,有利于实现从注重教育知识的获得到注重提升教育实践能力的转向;在教育途径上,有利于实现从注重课堂教学到关注营造教师教育文化的转向;在教育策略上,有利于实现从注重听讲到注重教学做合一的转向。     

澳大利亚的中小学教育

澳大利亚的中小学教育水平一向很高,课程注重培养学生的学术水平、个人素质以及交际能力等。学生完成12年的中小学教育后,可获得州政府颁发的学历资格,澳大利亚所有大学及其他国家一些大学都承认这种资格。     

高职教育应突出人才能力培养

国际21世纪教育委员会在1998年提出：21世纪教育有四个支柱，即：“学会知识、学会做人、学会共同生活、学会生活。”这概括了教育应如何注重人才能力培养问题，特别是我国的高等职业教育，如何适应新形势下的人才培养需要，实现知识教育与人才能力教育的有机结合。加速推进高职教育人才的能力培养工作，无论对学生，对社会、对高职教育的健康发展都是至关重要的。     

英国中小学公民教育的发展及其特点

在两个多世纪中,英国中小学公民教育的发展逐渐经历着自发向自觉的转变,20世纪80年代以来的教育改革加快了这一转变进程。教育目标由注重帝国本身转向为学生未来的公民生活作准备,注重间接教学、陶冶和行为训练,宗教课程间接影响着学生的公民观念,是其主要特点。     

在语文教学中自觉实践教育创新重要思想

在语文教学过程中要自觉实践教育创新重要思想 ,要由注重知识的传授转向创新能力的培养 ,由重“教法”转向重“学法” ,由重讲转重练 ,由单一的知识考核转向能力的有效检测