论公平有质量的学校管理改进

如何解决当前中国基础教育发展过程中在公平和质量上面对的问题,基础教育学校管理在其中承担着不可替代的责任和义务.公平和质量交融贯穿于学校管理的始终,兼顾公平和质量的学校管理改进是保障每一个受教育者身心潜能得到全面发展的基础,也是每一个适龄受教育者的基本权利.目前,在教育公平上还缺失全纳教育的理念,学生的基本权益没有受到应有的重视.在教育质量上,还没有形成支持性学校氛围,教学忽视与孩子生活的相关性.在公平与质量的机制上,学校还没有形成参与与合作的畅通机制.其缺失原因包括成人的控制与教育“致命的自负”、儿童视角的缺失与“让孩子赢在起跑线上”、“发展等同于增长”与教育不公平.为此,学校管理改进在公平上要注重所有儿童的全纳性,要尊重儿童权利;在质量上学校要建立支持性的学校氛围,关注学习的有效性和相关性;学校要建立学生、家庭和社区参与学校生活的机制.     

农村中小学更需要均衡教育的及时雨

享受公平的教育,使每一个孩子享有均衡教育的权利,前提是教育资源的公平与均衡配置。在普及义务教育初期,为了快出人才,出好人才,各地集中力量建设了一批重点学校,但层层设置的重点学校,加剧了基础教育领域内部资源配置的失衡,导致同一区域内的城乡学校之间差距拉大,甚至人为地制造     

公平而差异——基础教育的必然选择

近几年来,教育公平问题受到社会极大关注。这是我国基础教育发展极不平衡导致的。一个国家在教育资源极度贫乏时,只能集中资源办好一批学校,以便快出人才。这就是20世纪80年代初重点学校出现的缘由。事至今日,我国经济有了很大增长,教育资源也比以前充足,国家已有财力支撑基础教育的平稳发展,因而教育公平问题就被提上了议事日程。基础教育是为每一个人的发展打基础的,理应为每一个孩子提供公平的教育机会。以公共财政为主的教育资源理应在所有学校公平配置。当然不排除引入竞争机制,奖励办得好的学校。但是总体上应该是均衡的。     

用相机点亮希望——我和希望工程的不解之缘

一有时间,我就会深入农村,对农村基础教育的现状进行考察、拍摄和报道;一有机会,我就会到机关、部队、学校,把山里的故事讲给大家听。有人说,解海龙用相机把农村渴望读书的那一双双大眼睛拍摄下来,让人为之感动。正是他的照片使人发现深藏已久的爱心,并且让农村的孩子和城里的孩子一样,在同一片蓝天下享受温暖的阳光。在“优先发展教育”的政策下,我们在这里一起回忆和讲述这些农村孩子渴望读书的故事,是很有必要的。     

基础教育资源配置面临的困惑

基础教育资源配置面临的困惑沙麟这里的基础教育指小学和初中阶段的教育，即九年制义务教育。近年来在小学和初中入学中出现了越来越严”重的择校现象，许多家长违背就近入学的原则，让孩子到离家很远的学校读书，有的甚至不惜付出极高的择校费、赞助费。这种现象引起了人...     

推进基础教育均衡发展——大力推进基础教育全面协调发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求把促进公平作为国家基本教育政策。保障和促进教育公平,既是推进社会公平正义的应有之义,是改革开放的成果让广大人民群众分享的具体体现,也是建设人力资源强国、构建社会主义和谐社会的必然选择。促进教育公平的重点是促进基础教育均衡发展,根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。本刊编发的这组文章,在深入调查研究的基础上,结合不同地区基础教育的实际情况,揭示问题,解析根源,从政府责任、资源配置、经费保障、制度建设、管理创新、机制构建、师资培养、助学体系等诸多方面提出促进义务教育均衡发展的对策,以加快缩小客观存在于城乡、区域和学校间的教育差距,切实贯彻素质教育原则,全面提升义务教育质量,让所有的孩子不但“有学上”,而且“上好学”,在同一片蓝天下健康成长。     

寿光的发展观

在新世纪基础教育面临大发展之时，教育的均衡发展引起了全社会的关心，成为教育改革的“热点”和“难点”问题。如何实现区域教育的均衡发展？山东省寿光市为我们提供了一个成功的范例。他们根据不断发展的新形势，积极探索，大力提高基础教育的整体水平，并在实践中逐步形成了全新的教育发展观。寿光教育发展观的内涵之一是尊重每一个孩子接受优质教育的权利，始终坚持公平、公正原则来构建基础教育的发展平台。他们统一规划学校布局，合理配置、优化教育资源，在城区学校和所有乡镇学校中基本消灭了薄弱校，让农村孩子和城市孩子享受到了…     

志存高远育栋梁 追求卓越展新姿——记抚松县第一中学校长王永志

2006年秋天，有一名学生，家长均居单位要职，责任心又强，每天工作都很繁忙，实在没有时间来教育管理自己的孩子，而孩子又将踏入高中，孩子能否考上大学，能否有出息，高中阶段可以说是非常关键的。因此，夫妻二人决定给孩子找个管理最好的学校，去寄宿学习。于是，孩子的父亲就带着司机，考察了从长春到长白之间的很多学校。经过权衡、比较，最后把目标锁定在了一所特别理想的高中，然后毫不犹豫地把孩子送去读书。因为，在家长眼里和心里，这里，是真正培养人才的地方，把孩子放在这里读书——放心!     

“新优质”的“样子”

新优质学校是能够与时俱进地获得变革理念,提升变革能量,促使师生持续发展的学校,是通过过程"增能"与"进步"实现对自身不断超越的学校。新优质学校推进项目是上海基础教育实现转型发展的一个重要举措。众所周知,公平、均衡、优质是国家中长期教育改革与发展的主题。关于义务教育,上海旗帜鲜明地提出:"让所有孩子获得公平及高质量的教育。"坚持公平优质的价值取向,提     

当孩子面对挫折时

我们的孩子正在一天天长大,也越来越多地接触社会。而接触社会免不了要面对一些挫折,面对社会普遍存在的不公平……孩子在环境优美的岳麓山下一所口碑不错的小学读书,学习成绩在班上属于那种比上不足比下有余的中等。孩子是从一个普通学校中途转学的,到学校插班后很长一段时间没有一个好朋友。孩子的性格有些内向,也不善于去交朋友。一个学期快结束了,还是没有同学跟她玩。有一天,她轻轻对我说:“妈妈,新的学校一点也不好玩,没有一个同学和我玩。我想回到原来的学校。”我说:“这是有名的学校,很多人想进这学校都进不了呢!”女儿哭了:“班上…     

农村高中也能打好文化这张“牌”——桃源县四中的个案分析

随着素质教育的深入实施和新课程改革的不断推进,注重教育的内涵发展、特色发展和公平发展已成为基础教育的主旋律。一所学校要想优美地唱响它,就需要走建设校园特色文化之路,因为校园文化是学校优质、持续发展的根和魂。     

悉尼小学新生的分级阅读

女儿妍妍入小学两个月了。澳洲悉尼的小学教育,确切地说应该是学前班教育并没有教材,但在教学内容和次序上也有自己章法,我们这些没有接触过西方教育的家长感觉很有新意。孩子读书,费心的其实是家长。在孩子开始从学校挑选喜欢的图书带回家阅读的时候,学校专门组织了一次阅读指导的家长会,目的是让所有的家长都重视起来。     

就近入学是孩子的福气

孩子到了上小学的年龄,许多做父母的,都愿自己的孩子能到一所有名气、教育质量好的学校读书。居家所在地区有所好学校,那是孩子的福气。如果家门口没有好学校,有些父母也是想尽一切办法,哪怕是花很多钱,也要把孩子送到离家远的好学校去读书。 我家过去住北京市东城区,户口所在地的小学是一所市重点小学。当女儿五岁半时,单位调房,我们从东城搬到城南的新建小区。为了让女儿能上重点小学,我们克服生活中的许多不便,户口仍保留在东城没迁。从那以后,我就开始留心观察那些每天背着书包挤车上学的     

悉尼小学新生的分级阅读

女儿妍妍入小学两个月了。澳洲悉尼的小学教育,确切地说应该是学前班教育并没有教材,但在教学内容和次序上也有自己章法,我们这些没有接触过西方教育的家长感觉很有新意。孩子读书,费心的其实是家长。在孩子开始从学校挑选喜欢的图书带回家阅读的时候,学校专门组织了一次阅读指导的家长会,目的是让所有的家长都重视起来。家长会的内容和孩子拿回家阅读指导手册上讲的一     

当前美国联邦政府基础教育教师队伍建设规划与财政支持

建设基础教育优秀教师队伍是美国联邦政府提升基础教育质量的重要举措。联邦政府的基础教育教师队伍建设,致力于提高一线教师的教学能力和学校领导的管理能力,主要包括有效教师与学校领导者州资助计划、连结教育者、教师奖励基金等项目。为保障教师队伍建设目标实现,相关项目以教育公平与卓越为目标,注重项目的整体设计和连贯性,关注一线教师和学校领导的教学创新和信息技术应用能力,并以竞争性资助方式给予财政支持与经费保障。     

论基础教育的均衡发展

从理论和实践上解决好基础教育的均衡发展问题 ,对于我们全面建设小康社会和使人人享受优质教育、平等教育、公平教育有着十分重要的现实意义和深远的战略意义。一所谓基础教育的均衡发展 ,就是各地的基础教育发展的速度和质量差不多 ,不存在明显的薄弱学校 ,大至全国范围内 ,小至一个区域内 ,在同一时期内的同龄孩子无论上那所学校 ,接受的都是差不多质量的基础教育。基础教育的均衡发展不是平均发展 ,更不是绝对平均主义在基础教育思想和发展观上的反映 ,它是一种前进的均衡、优质的均衡和落后向先进看齐的均衡。基础教育在办学条件和办学…     

注重内涵 提升质量

<正>近年来,连云港市以教育现代化建设为抓手,以办人民满意教育为目标,注重教育内涵建设,狠抓教育质量提升,有力促进了全市基础教育优质发展。注重公平,全面拓展优质教育资源。重点推进"城区学校改造工程"、"教育技术装备升级改造工程"等,学校办学条件极大改善。实施薄弱学校质量提升工程,5所学校课程建设项目通过省级评审,5个县(区)通过"全国义务教育发展基本均衡县(区)"省级督导评估。加快教育信息化建设,建成全市教育信息化公共服务平台、     

倾力打造书香文化建设和谐精神家园

广东同福中路第一小学校创建于1930年,是一所有80年办学历史的老校,环境优美,校园文化建设日臻完善,育人氛围浓烈。学校大力倡导“多读书、读好书、好读书”的校园读书风气,充分显示了“书香校园”的办学特色。同时,学校注重从多方面着手,打造读书品牌。     

以教师的全面成长和发展助推学校的成功

正本溪市第十二中学是一所有着五十年历史、深厚文化积淀的学校,在地区基础教育发展过程中起着举足轻重的作用。多年来,十二中学一直把教师队伍建设作为优质办学的核心保障,致力于培养优秀教师,为教师的全面成长和发展创造条件。同时,学校还注重队伍全方位的建设和全面发展,注重教师队伍素质的整体提升,以期助推学校的成功。     

基础教育要完成“启蒙”的任务

正我国基础教育最大的失败莫过于:从小学到高中读了12年书,孩子却不知道自己的潜质在哪里。他们为读书而读书,为父母而读书,为文凭而读书,为改变命运而读书。读书就是完成一项任务,读书成了一件纯功利的活动。唤醒孩子的自我意识,解决"我是谁"的问题,应该是基础教育的重要任务,因为这一阶段不仅是孩子的性向逐步形成和明晰的阶段,也是其逐步分流接受专业教育的阶段。