强化独立意识 追求个性表达

初中阶段是九年义务教育的最后阶段。这个阶段的学生正是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的特殊时期。对这一阶段的学生进行作文教学,就必须找出区别于小学和高中阶段的作文教学的不同方法。经过多年的教学实践,我觉得初中阶段的作文教学应当强化学生的独立写作意识,并让他们养成追求个性化表达的良好习惯。在一个“独立”上做文章所谓“独立”,就是不要别人的帮助,依靠自己的能力完成。面对刚刚小学毕业进入初中大门的新生,我就要求他们抛弃小学阶段习作训练等、靠、要的思想,树立独立写作的意识,培养…     

小学与中学数学学习的差异与教学对策

学生从小学到初中的过渡是学生适应中学学习的关键时期,如何帮助学生尽快实现从小学到中学的转化,使他们更好的适应中学数学的学习是教师要解决的燃眉之急.     

掌握特点 因人施教

掌握特点、因人施教是做好初中阶段思想教育的重要途径。特点是区别于一般的特殊之处,初中学生的特点是什么呢? 初一学年是学生的重大变化时期。因为他们刚刚脱离小学生活升入了中学,对中学的一切都会产生一种异乎寻常的新鲜感。这时不同类型的学生心态都会出现很大的变化。差生往往萌生一种弃旧求新的上进欲望。因此,他们深怕老师知道自己的“老底”,很容易出现观     

高度重视初中阶段的初一教育

初中阶段是中学打基础的阶段,而初一则是这基础的启蒙阶段。无论是习惯的形成,还是知识的积累,这阶段将直接影响今后的学习。而且初一是学生从小学到初中的关键转变期,帮助他们顺利地完成这一转变,是班主任工作的重要内容。     

提高中下层学生数学成绩的几点做法

数学在中学是一门基础课.初中数学更是基础的基础.所以,一定要让学生扎扎实实地学好.由于现在的小学和初中是义务教育阶段,因此初中学生中,“尖子生”所占的比例较小,中下层学生所占的比例较大.     

优化小学英语教学 促进英语课程小初衔接

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出,要“做好初中和小学的教学衔接,帮助学生顺利适应初中阶段的英语学习”。本文从小学英语的教学出发,针对小学英语教学中实际情况,提出加强小学英语教学的有效策略,使学生顺利适应初中一年级的英语学习。     

做好初一新生工作

小学和初中是少年儿童学习过程中的两个不同的而又紧密衔接的阶段。初中一年级新生刚刚结束了小学生活,跨到中学里来,这是他们新的学习阶段的开始,需要我们中学教育工作者,根据这一时期学生的特点,对他们做好工作,加以引导,使他们很快就能熟悉中等学校对学生的要求,习惯于中学生活,在学业、品德、身体各方面都能得到稳步的发展。     

谈初中生自己管理自己

如何针对初中学生的特点管理学生、培养学生呢?我的体会是:一、建立必要的规章制度,让学生自己管理自己.初中生正处在由少年期向青年期转化的时期,思维方法也由小学阶段的一切是老师说了算的“唯命是从”,开始向独立思考、爱提出异议甚至独行其事发展.他们已不满足别人说他们是小孩天真活泼,而是要求别人用成人的眼光看待他们,要别人认为他们会思想,有能力,会办事,这才感到满足和高兴.这种心理上的“成人感”,使他们已经不乐意只听老师的,而要求老师也能听一下他们的意见,帮助他们学习、工作.如其     

初中英语高效教学实践策略

初中阶段是学生学习英语知识的重要时期,老师 在初中英语教学过程中一定要注重引导学生提高英语学习效 率,要结合学生的实际情况来制定适当的英语教学策略,保证 学生在固定的时间内能够学习和掌握更多的英语知识。本文 从“加强学生晨读,提升学生知识积累”“普及英语文化,提高学 生文化内涵”“融入情感教学,营造和谐课堂氛围”“注重课堂实 践,帮助学生巩固知识”等方面着手,帮助学生在初中阶段高效 地学习英语知识。     

切实抓好中小学的衔接与过渡

初中阶段的教育是为培养人才奠定基础的时期,是重要的基础教育。要办好初中必须从重视初中、小学的衔接开始。而要做好中小学的教育衔接工作,必须研究学生在这期间有哪些发展变化,存在哪些不适应,然后才能有的放矢地去进行工作。为了抓好衔接,学校教师要特别注意到所教学生的年龄特点和中小学教育的不同之处,适当改变方法,为学生适应中学学习打下基础。小学五六年级——初一年级既是少年期的起点期,又是中小学教育衔接的结合部,小学毕业一般在6月下旬,中学上课为9月初,长达2个月     

应重视中小学教育衔接阶段的学生心理适应

在学生从小学到中学的上坡阶段,心理过渡出现了断层:小学没有教给学生进入中学后学习所应具备的能力和一些情感、意志品质;中学也没有做好如何引导新生向新的学习环境过渡。他们只看到了跳跃,急着用新标准去要求那些虽身在初中而心理却依然是小学水平的新生,致使学生入初中后心理不能适应。     

浅谈初一入学阶段班集体的建设

由小学跨进初中大门,是初一新生接受教育,学习知识道路中的一个重要的起点.初一新生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜,尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段,是一个人成长过程中的关键时期,也是人生的"危险"时期.这个时期的起始阶段--初一入学阶段,则是"中小学阶段性变化和适应时期".做好这个时期学生的思想教育工作,建设良好的班集体,对稳定整个初中阶段是十分重要的.     

黑河中学俄语教改实验初见成效

由黑河中学、黑河市实验小学联合开展的小学、中学“俄语一条龙”教学改革实验,历时5年半,11个学期,现已完成了全部小学阶段和绝大部分初中阶段的教学任务。目前举行了阶段性总结,并对实验班学生进行了考核。 黑河中学初三俄语实验班现有的97名学     

关于中小学衔接教学的几点思考

从小学升入初中是一个人成长的关键时期．中学生和小学生是有不同阶段特点的．但是一个孩子绝不可能在跨人中学的那一天突然完全失去小学生的特点,发展的连续性规律决定了他们仍然带有小学生特点。如果这时中学教师完全按中学特点要求初入学的学生,那么势必造成学生严重不适应新的生活。中小学两个发展阶段之间有一个过渡时期,我们称为衔接时期。     

将多媒体引入课堂

在我们的教学中,小学阶段是十分重要的一个阶段,这个阶段的知识是初中高中知识的基础,因此这个时期学生的学习一定要学好。小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级的时候就要重点培养学生们对于学习的兴趣。     

在新生班集体建设中培养学生自主意识

初中班集体的建设最根本的目的,是要把一个由学生参与的集体,发展成为一个学生自主建设的集体。初一新生是由儿童期向少年期过渡的时期,这一时期导致了他们在生理、心理上的变化,处于一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。他们在小学的班集体中,基本上只是一个集体生活的参与者。如何做好从小学班集体到中学班集体的转化,关键在于要培养初一新生的自主意识。所谓自主意识,就是帮助学生学会自己认识自己,自己塑造自己,自己肯定自己,这既是由初一新生自身的特点决定的,又是由现代教育中所要培养的现代人的发展所决定的。现代人…     

初中生管理四部曲

升入初中以后的学生,从小学阶段的懵懂中蜕变出来,开始了新的征程。这一阶段的学生处于人生的成长叛逆期,有自己独立的想法,也有一定独立行动的能力,对老师的话语不再像小学阶段一样言听计从,开始顶撞、甚至和老师对着干。初中是学生生涯的关键时期,起着承上启下的作用。这一时期,教师要加强引导,积极管理,根据实际情况对症下药,在教育管理方法上要与时俱进。同时,要为学生营造良好的学习环境,并帮助他们树立健康的学习意识,更好地度过初中阶段。     

在作文教学中培养学生的个性思维

不管是老师,还是学校,都要对学生进行“塑造”,但学生毕竟与泥团木块不同,他们无法随学校与教师的心愿成为理想的“泥塑木雕”。所以,必须创造适合学生的“塑造”方式,否则,既不利于学生个性的发展,也不利于发挥教育在社会发展中的能动作用。初中阶段是九年义务教育的最后阶段。学生的这个阶段正是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的特殊时期。写作是主观情感的抒发,是个性化的精神劳动。所以,对这一阶段的学生进行作文教学,就必须找出区别于小学和高中阶段的作文教学的不同方法。经过多年的教学实践,好…     

初中语文教学要重视学法指导

初中阶段是人生可塑性最强的时期,由小学进入中学,学生要接触的知识一下子增多了,要应付好各门功课,如果没有一套科学的学习方法,学生势必就会穷于应付,难以掌握好各门功课的内容,导致学习成绩下滑;如果一段时间还调整不过来,可能影响学生的一生。有的学生就是从小学到初中的过渡没有衔接好,从此就一蹶不振。语文的学习,初中阶段又尤为关键。语文作为基础学科,学生非常重视,加上这一阶段其它学科的学习任务还不是很重(与高中相比),有相对宽裕的时间学习语文知识,况且他们的记忆力又处于人生的黄金阶段,能够积累更多的语文知识,这对培养人的基本素质更是大有益处。所以,教师在研究教学方法的同时,研究一套适合现代学生的学习方法来对学生进行学法指导同样重要。 怎样对学生进行语文科的学法指导呢?     

不妨走一回回头路──初中作文训练管见

不妨走一回回头路初中作文训练管见□正宁县周家中学冯立刚初级中学《语文教学大纲》对培养学生文字表达能力的要求是：“条理清楚，文字通顺，不写错别字。”其中遣词造句正确是最基本的功夫，这项基础功是在小学阶段就要练扎实的。然而就目前初中学生的写作现状而言，大...