开设研究型课程，培养学生创新能力

研究型课程是以与学科课程相关的研究专题为内容，以研究性学习为主要学习方法，以培养学生创新精神和实践能力为主要目的的课程。我校自从２０００年秋季开设了研究型课程，到现在经历了对研究型课程的认识、实践、再认识、提高的过程，获得了一些经验和体会。一、抓住研究型课程的性质，把握内容的选择研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会实践中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识、解决实际…     

实施研究型教学模式培养学生的创新能力

大学物理是一门培养大学生科学素质、创新能力非常重要的课程,具有其他课程难以替代的作用。要培养和提高大学生的创新素质与能力,在大学物理的教学过程中应改变以往过分强调理论与公式的传统,将研究型教学模式放在教学的首位。本文介绍了我们近年来在大学物理教学中采用的几种研完型教学模式的一点体会和成效。     

机械工程开放研究型学生培养体系报告

机械工程是国民经济的支柱产业,培养机械工程开放研究型人才是提升我国机械工业水平、增强我国综合实力的关键。修订培养方案,促进学生的个性发展是开放研究型学生培养体系成立的前提;改革教育思想、教学方法和教学手段则有利于人才创新意识的培养;组织开放研究型的教学实践环节,激励学生的研究兴趣是开放研究型学生培养体系的重要环节。     

研究型教学的学生受益状况分析

本文以北京科技大学物理系232名同学课程成绩数据为基础,分析了四年来研究型教学中学生的受益状况,得出以下结论:根据在研究型教学中学生投入的时间和精力看,有56%的学生积极投入,38%的学生一般投入,6%的学生投入不足;研究型教学不仅使得少数优秀的学生受益,而且也使得94%的学生通过研究型教学提升了科研能力和科研素养,提高了提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

研究型教学学生成绩评分管理系统

研究型教学的本质是培养学生创新的精神与能力,而现行的学生成绩评分体系差异度较小,不能全面反映出学生的真实掌握情况,不能适应研究型教学模式的开展.本文借鉴"开根乘10"的经典处理案例,提出了一种将贡献值反映到幂次上的适合研究型教学的非线性评分系统.结合计算机化处理及升级模式,以所见即所得的方式进行展示,活跃了课堂气氛,也充分调动了学生课后进行研究探索活动的积极性.     

解析研究型课程学生创造之评价

研究型课程旨在培养学生的实践能力和创新精神,而实践能力和创新精神不是顷刻即成的东西,对于学生而言更多是一个渐进的过程,一种思维和行事的理念和态度。所以与其说实践能力和创新精神在学生身上的体现和表征是有形的物化的作品,毋宁说是     

以研究型教学为导向 培养学生的创新能力

研究型教学是对大学教学质量的高标准要求,它能促进学生深层次的学习,培养知识融通、学科综合的具有创新精神和能力的新型学习者。本文认为应该从改变课堂知识传授方式、发挥实验教学作用、培养学生的合作精神以及增加科研学分四个方面,利用研究型教学培养学生的创新能力。     

研究型课程:从培养学生学会研究开始

一、研究型课程学习的目的是什么? 我们知道,上海自改革开放以来,发生了翻天覆地的变化,令世界瞩目.面对现实,学生的想法是什么呢?他们能从研究型课程学习中学点什么?有点什么启发?能否为社会有所贡献?这是我指导学生进行研究型课程学习中考虑最多的问题.     

构建研究型实验教学法培养学生创新能力

在论述研究型教学体系的意义的基础上,结合无机固体材料化学课程的特点进行改革和探索,构建了以学生为主体的研究型实验教学体系.该体系的实施,对于提高学生实践和创新能力具有积极的推动作用.     

论研究型教学对学生科研创新能力的培养

高校是人才培养的摇篮,承担着复兴中华民族的历史重任。化学专业如何培养学生的科研创新能力,是本专业面临的重要课题。我们认为应该从大学一年级开始,不断强化学生的创新意识,经常训练学生的科研能力。近几年来我们组织教改     

高中阶段培养研究型学生的价值取向与方法

中共中央提出国家发展"十四五"规划和2035年远景目标的建议后,国家发展战略倒逼教育要做出适应性调整.作为基础教育应站在人才强国、科技强国建设前沿,抓准压实教育方针、课程方案和强国战略的育人用人要求,即教育价值取向,为培养研究型人才打下坚实基础.高中阶段如何培养研究型学生是这个基础的核心.在基础定位和培养策略上,主要有...     

理工科大学生研究型学习能力的培养

在阐明研究型学习理念的基础上,从课堂内外谈工科大学生研究型学习方法的实施策略.在课堂内,面对众多必修课程,要做到有选择性地预习,课堂学习中注意知识发生过程,并且要敢于质疑;在课堂外,提倡大学生积极参加学校的兴趣小组和参与大学生创新性实验项目研究.     

浅谈研究型大学的研究型教学模式

文章阐述了研究型教学模式的特征,总结了国内外著名大学的研究型教学模式的具体实践,并对如何构建研究型教学模式提出了几点思考。     

开设研究型实验 培养学生的创新能力

文章介绍了开设研究型实验的实施过程、实践效果和思考。通过开设研究型实验,提高了学生的操作技能、独立工作和科学研究能力、查阅文献和科技写作能力;培养了创新意识。     

解析研究型课程形态下的学生评价

旨在培养学生创新精神和实践能力的研究型课程在实施过程中遭遇评价的困惑和瓶颈。人们对于研究型课程学生评价的理解在实践中参差百态,有些做法可能与研究型课程的价值追求相去甚远。本文试图结合笔者在与实验学校合作过程中的现场参与和反思,分析研究型课程探究过程中对学生观念和创造的评价之应然状态。     

研究型实验教学与学生创新能力的培养

研究型实验教学法将研究性学习的方法和手段应用于大学化学实验教学,通过压缩"照方抓药"式的验证性实验,增加研究型实验和改革实验教学方法;以实际生活中的问题探讨和化合物的合成、分析、应用研究为主线,设置实验题目,以学生自主性、探索性学习为基础,由教师指导学生运用所学知识,通过自己查阅文献资料、设计实验方案独立完成实验。充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的创新精神和运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。     

研究型实验教学培养学生创新能力的实践与研究

研究型实验教学是将研究性学习的方法和手段应用于实验教学,通过压缩验证性实验,增加研究型实验和改革实验教学方法,以生产实际、应用研究和科研实践为主线,设置实验题目,以学生自主性、探索性学习为基础,由教师指导学生运用所学知识,通过查阅文献、设计实验方案独立完成实验.充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的创新精神和创新能力.     

中学语文研究型教师的培养策略

目前我国的中学教学研究工作总体水平偏低,已无法适应教育现代化对中学教学研究的要求,严重滞后于社会的发展,因此培养研究型教师已成为学校乃至社会的首要任务.本文主要针对中学语文研究型教师应具备的各项能力来探讨中学语文研究型教师的培养策略,培养研究型的中学语文教师必须注意培养中学语文教师的研究能力、反思能力.     

在高等数学教学中实施研究型教学，培养学生的创新能力

在高等数学教学中实施研究型教学，要强化八个方面的训练：转变教学理念，强化学生问题意识，培养自主探索能力，渗透数学思想，训练开放发散思维，提高合作交流能力，改变运用知识方法，培养相互评价能力，从而培养大学生的创新精神和创新能力。