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要提高数学课堂教学的效率和质量,必须充分发挥课本的作用,培养学生认真阅读数学课本的能力和习惯。为此,我在这方面作了一些探索。新课前,围绕新课预习阅读。先布置学生阅读与新知识紧密联系的定义、公式、法则和有关章节,再预习新课。边读边思考新的定义、公式、法则是怎样得出来的,对一些不懂的问题做 相似文献
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《数学新课程标准》指出初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等,以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。在教学实践过程中,学生一定要记熟数学的定义、法则、性质、公式、公理、定理等,而有些基础知识,如法则、公式、定理等,要在理解的基础上去记忆。如何让学生得心应手地解数学题,体验到数学的美学价值,培养学生学好数学的信心,笔者从"思想"和"方法"两方面简要分析,以供交流。 相似文献
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正数学教学是数学语言的教学,而语言学习离不开阅读。"积千累万不如养个好习惯",培养良好的数学阅读习惯,是新课程倡导的"以学为中心"的重要的数学学习方式之一。基于数学的"四基"目标,如何培养学生良好的数学阅读习惯呢?一、培养精读细品的阅读习惯,掌握基础知识小学数学教材中的概念、公式、性质、法则、定律等基础知识内容呈现生动、联系紧密、系统性强,极有利于学生阅读学习。但数学语言有着符号化、逻辑化及严谨性、抽象性、简洁性等自身特 相似文献
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数学内容通常通过定义、法则、定理、公式等形式表示出来,在中学数学教材中,公式和法则占有很大的部分,因此,如何教好公式和法则就具有重大意义,在此谈几点体会.一、讲清公式、法则的意义,使学生真正理解公式、法则的意义及其所揭示的规律数学公式中的字母,一般既可表示数,又可以表示式,为使学生深刻理解公式的意义,教学时应指导学生用不含字母的语言叙述公式内容,并突出换元法的基本思想. 相似文献
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引导学生主动学习例谈 总被引:1,自引:0,他引:1
基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”转轨 ,作为实现中小学教育目的的重要途径之一的中学数学教育 ,如何贯彻素质教育思想 ?我们认为当务之急是 :还学生以学习的主动权 ,逐渐培养学生自我反思和自我调节的能力 ,把数学素质的培养落实在课堂教学之中 ,下面通过具体例子谈如何引导学生主动学习 .1 按照学生的数学思维活动规律组织教材教科书是按照“定义———定理、公式、法则———应用”这样的逻辑顺序编排的 ,这种逻辑顺序与原数学研究活动顺序往往是相反的 ,与学生数学学习的思维活动顺序 ,即“问题———定理、公式、法则———… 相似文献
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数学中的定义、定理、公式和法则是反映数学对象的属性之间关系的,是数学中的基础知识,应用非常广泛。学生在学习时,也只有弄清楚概念,熟悉定义、定理、公式和法则,才能有正确的思维基础,才能形成推理论证的能力,也才能具有运算的技能技巧。这样看来让学生学 相似文献
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数学教学不但要使学生学好大纲规定的数学知识和技能,而且要发展他们学习数学的能力。这是数学教学“面向现代化,面向世界,面向未来”的重要对策之一,是数学教学改革要达到的一项重要目标。在小学数学教学中,应培养学生哪些数学学习能力呢?1.学会阅读数学书。会看书是学生最基本的学习能力之一。看书,对小学生来说,主要是阅读教科书,当然也包括读一些适合他们阅读的课外读物。在教师的指导下,学生阅读有关数学概念和定义法则的 相似文献
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低年级语文教科书的内容浅显,贴近儿童生活,富有儿童情趣,对儿童有吸引力,可读性很强。教师应如何凭借教科书,并对那些直接影响理解课文内容的字、词、句等有关因素进行点拨引读,培养学生阅读理解能力呢?其途径有以下几条:1.看一看,让学生感知事物的立体性进行... 相似文献
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吴伟宇 《苏州教育学院学报》1998,(3)
阅读是学生掌握知识的一种基本手段.在数学教学中,培养学生的阅读能力是学生学好数学的一个重要方面.因为教师指导学生认真阅读教材,可以帮助学生了解教材内容的全貌以及重点和难点.所以把教师的讲解和学生的阅读有机地结合起来,就可以加深对课本的领会和理解,促进数学教学质量的提高.本文拟就这一问题谈点浅见.一.导读对于每一节或每一课时的教学内容,则要求学生精读,从标题开始,有重点地阅读,了解新知识主要讲什么,概念、定义、公式、法则是怎样推导和说明的.先读懂具体的内容,然后再概括出结论. 相似文献
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初中数学中的公理、定义、定理、公式、法则等都是数学的基础知识。其中公式、法则占有很大比例,因此,搞好数学公式、法则的教学,对于学生牢固掌握基础知识,提高他们的数学能力有着重要的作用,现将我在教学中的几点体会归纳如下: 一、充分揭示公式、法则的产生过程,掌握其来龙去脉,让学生加深对某些本质特征的理解例如:一元二次方程根与系数的关系从何而来?为了使学生掌握来龙去脉,可从几个实例中,让学生发现规律,提出公式。这样有 相似文献
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近年来,阅读在各学科中的占比越来越高,数学学科中的概念、定理、法则及一些数学问题的解决都要通过阅读获取信息,将文字语言转化成数学符号语言,再用数学方法解决问题。本文分析了小学生数学阅读的现状,提出选择合适的数学阅读内容增加阅读量、选择正确的阅读方法提升学生的阅读能力、制订规范的要求培养阅读习惯的具体措施,提升学生的数学阅读能力。 相似文献
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阅读是人们汲取知识的重要手段和认识世界的重要途径,是人类社会生活的一项重要活动.在数学教学中,阅读这种教学形式往往不被师生重视,大家都认为只有语文、历史等文科科目才需要阅读,而数学属于理科科目,只需记住一些公式、法则、定理,会计算就行了,这使得很多学生在解题时,由于对数学概念、定理、法则、公式的理解不深刻、不透彻,不能进行正确的解答,从而造成错误.由此可见,加强学生数学阅读能力的培养显得尤为重要.下面就阅读在数学教学中的作用及方法,谈谈自己的看法. 相似文献
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一、培养学生良好的阅读习惯1.独立思考的习惯。教师要重视学生独立思考习惯的培养。边读边思考教师布置的阅读思考题,边读边思考每个字、词、符号和图表的内在意义,边读边建立知识间的联系,找规律、抓本质,而不能只去死记硬背公式、定义、法则,或只是机械模仿计算的方法、分析的过程。总之,只有积极、 相似文献
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教学过程是教师与学生的双边活动,教材是沟通这种双边活动的“桥梁”,有的同志把教师、教材和学生三者称之为“三角”关系,是对教材在教学中的地位一种形象的概括。目前一些教师,对如何正确使用教材、指导学生阅读教材及培养学生自学教材的习惯,尚末引起足够重视,教材仅仅作为抄录习题和例题的蓝本,对照背诵定义、公式、法则的样本,或者只在讲完后让学生浏览一下有关内容。这些作法,都会降低数学教材的使用价值,不利于学生学习能力的培养和教学质量的提 相似文献