省级大气科学实验教学示范中心的建设与实践

本文介绍了省级大气科学实验教学示范中心建设的指导思想和建设目标,阐述了实验教学体系、实验教学队伍、信息化平台等的建设与实践,介绍了在中心建设中取得的建设成果与成效。     

环境资源与地理信息省级实验教学示范中心改革与实践

以学生能力培养为主线,以创新教育为目标,贯彻"知识、能力、素养"全面协调发展新理念,从营造创新应用型人才培养的多元化实验教学环境出发,推进实验教学改革,探索实验教学新模式。依据高等教育改革要求并结合地方性本科院校特点,提出了"一体两翼"的发展定位,以实验教学为主体,兼顾科学研究与服务社会两大功能,以科学研究促进实验教学改革,以服务社会丰富实验项目来源。并从构建实验教学新体系、改革实验教学方法、创新实验教学手段、建立科学合理的评价机制、深化管理体制改革、加强实验教学师资队伍建设等方面做了积极的改革探索,为充分发挥中心的辐射与示范作用,服务教学,促进科研,打造高素质创新应用型人才培养的实践教育平台奠定基础。     

化学基础课实验教学示范中心实验教学的改革实践

化学基础课实验教学示范中心建设是为了提高实验教学质量，因此对教学内容和教学方法等进行改革势在必行。本文结合学校的实际情况进行了物理化学实验教学改革的实践。     

农业资源与环境实验教学示范中心建设实践

从农业资源与环境实验教学示范中心的建设实践,提出了实验教学中心建设、实验教学改革、仪器设备共享平台建设等方面的对策和措施.     

大气科学实验教学体系的建设与实践

大气科学专业以培养从事现代化气象业务和大气科学研究的综合性人才为目标,提升大气科学专业人才培养质量是当前的首要工作。建设大气科学教学实验室,改进实验教学体系的技术方案,改革创新教学实验方法与手段,对提高学生的专业技能和本科实验教学水平有着重要的意义。     

国家级生物学实验教学示范中心的建设与实践

文章介绍了兰州大学生物学教学实验中心在建设国家级教学示范中心实践过程中的经验和一些成果,探讨了培养学生动手能力、综合素质、创新能力的方法和措施.示范中心建立科学的实验教学体系和现代化的管理体系,促进实验教学水平的提高,采用多元化的教学方法,提高学生学习的主动性和积极性,为培养创新型人才奠定基础.     

森林工程实验教学示范中心实验教学改革探讨

从现行人才培养方案对应用型人才的要求,以及学校加强对学生和教师科技创新工作入手,分析森林工程国家级实验教学示范中心在建设过程中存在的瓶颈问题。提出实验教师、专业教师、研究生和本科生之间的指导关系和辅助关系,建立实验设备负责到人的制度。构建专业课实验、创新实验和科研实验层层促进式实验课程体系。充分利用网络实验教学资源提升实验教学效果,通过网络管理平台实现在线管理。增强实验教材和实验精品课程建设,推动实验教学改革的步伐。     

信息技术实验教学示范中心的建设与改革

介绍了湖南大学信息技术实验中心通过改革课程体系.优化教学内容,引入先进实验技术,建立现代化的管理手段,加强实验室队伍的建设,努力提高实验教学质量,保证了中心的可持续发展,有助于对学生实践能力和创新能力的培养,为社会培养合格人才.     

生物物理实验教学示范中心的建设与实践

生物物理实验教学中心以教学示范中心建设为契机,突出学科交叉为特色,更新实验教学观念,创新教学理念,重新审视实验教学定位。在实验教学体系、实验教学方法和手段、实验教学管理、教学队伍建设等方面进行了系统的探索和实践,形成了独具特色的"三层次:研究创新型、提高型、基础型","二实践:毕业设计、专业实习","五模块:学科交叉科研、科技创新、演示实验、课题与常规实验"的本科生实验教学体系和产学研互动、互惠双赢、协同创新的合作模式并建立了丰富的网络教学资源、规范化实验室管理平台和多元化考核体系。经过多年的实践,中心在实验教学与改革、学科建设以及人才培养等方面取得了一定的成效。     

国家级实验教学示范中心实验教学体系的探索与实践

实验教学体系是国家级实验教学示范中心建设的重要内容,对于学校实施素质教育,实现人才培养目标具有重要作用。以石河子大学经济与管理实验中心实验教学示范中心建设为例,探索了经管专业实验教学体系的实验教学理念、实验教学定位及规划、实验教学改革及思路、实验教学体系和实验教学手段与方法。期望为实验教学体系建设的研究提供借鉴和参考。     

环境工程专业实验教学的改革与实践

实验教学作为整个教学过程的重要组成部分,对于学生的实践能力和创新精神培养起着重要作用.以安徽理工大学环境工程专业实验教学的改革为例,介绍了提高实验教学质量的经验与体会,提出并实施了加强实验教学和培养学生实践能力的几点改进措施,并在实践中取得了一定的成效.     

地理与海洋科学实验教学中心的建设与发展

介绍了南京大学地理与海洋科学实验教学中心依托学科的发展与特色、实验教学的地位和作用。基于实验教学管理机制改革、实验室和仪器设备建设、实验教学队伍与教材建设,构建了课程实验教学、野外实践教学和科研能力训练"三位一体"的实验教学体系,取得了一系列显著的教学成果,并被列入江苏省实验教学示范中心。     

环境微生物学实验教学模式改革

以"融会贯通,学以致用,探索创新"为课程培养目标,构建环境微生物学实验教学新模式,将现有实验分为操作性实验、示范性实验、参观性实验、多媒体演示实验和自主性实验5个模块,旨在突出课程专业地位,优化实验教学方式,完善人才培育理念。经过探索与实践,取得较好的效果。     

地理实验教学示范中心的建设与实践

介绍了对教学体系、教学方法和手段、教学队伍建设、管理模式和运行机制等方面进行的综合改革与创新,阐述了地理实验教学示范中心建设的思路,并通过实践,提高了教学质量.     

化学实验教学中心的建设实践

该文介绍了广西大学化学教学实验中心在实验室建设与管理、实验教学体系与内容及教学方法等方面进行的探索与实践,并提出了实验中心进一步建设的思路。     

电子技术实验教学改革与实践

通过3年来的教学改革实践,就电子技术实验课程体系设置、实验内容的优化重组、教学内容更新、教学管理、计算机辅助、创新实验室的建立和利用等方面提出了具体的办学理念、改革实施方案、管理办法等,教学改革取得了较好的成绩.     

机械类课程实验教学改革与实践

实验教学在机械工程专业教育过程中具有其他教学环节不可替代的功能和作用.为适应以数字化、信息化为基础的机械工程知识体系发展需求,进行了教学改革和实践,提出并构建了基础性、提高性、创新性3个层次的多元化、递进式、与理论教学既有机结合又相对独立的实验教学体系,注重培养学生创新意识和实践能力.     

化学实验教学中心的内涵建设与教学实践

自2000年以来,中山大学化学实验教学中心为创建国家级实验教学示范中心开展了一系列的探索、研究与教学实践。以化学实验教学中心的内涵建设和教学实践为重点,对化学创新人才培养模式和规律进行积极探索和实践,充实完善了“一体化、多层次、开放式”的创新化学实验教学体系;购置了一批先进的教学实验仪器设备,实验环境得到全面改善;设置“创新化学实验与研究基金”,增开了一批基础性实验、“开放式、研究性”实验;改革实验教学方法与教学手段,实施开放式实验教学,科学研究渗入本科实验教学,创新人才的培养取得显著成效。这些工作有力地促进了我院化学教育教学的整体改革和人才培养工作,对兄弟院校化学实验教学也起到了一定的示范作用。该文介绍中山大学化学实验教学中心建设历程中的一些思考和体会。     

生物学实验教学示范中心的建设与实践

结合生物学实验教学示范中心的建设与实践,从现代生命科学实验教学示范中心建设出发,明确提出了教学理念与建设目标,并在此基础上构建了“六个三”实验教学体系,取得了良好的效果.同时文中还对实验中心的队伍建设、管理体制和环境建设进行了讨论,提出了实验教学示范中心今后发展的思路.     

包装工程实验教学示范中心建设与实践

实验教学示范中心建设是教育部本科质量工程的重要内容。探索了包装工程实验教学示范中心的定位、实验师资队伍建设、实验教学体系建设、专业综合实验教学平台构建、实验教学方法改革,以及取得的教学效果,可为兄弟院校相关专业实验教学教学中心的建设提供借鉴和参考。