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活动目标：1．通过。小记”这一特定的角色，激发幼儿用连贯的语言大胆地与成人交谈的兴趣。2．要求幼儿专注地倾听别人谈话，能迅速掌握别人谈话的主要内容，从中获取有用的语言信息，并能讲述出来。3．引导幼儿体验用语言与成人交谈交往的快乐。 相似文献
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活动目标
1．能积极参与语言活动,对故事表演感兴趣。
2．丰富词语：东倒西歪,乱七八糟。
3．在理解故事内容的基础上大胆推测想象．发展语言表述能力及分析能力。 相似文献
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活动目标：
1．在熟悉故事《爷爷一定有办法》的基础上,大胆想象。能自由大胆地创编故事情节。
2．乐意在集体面前连贯地讲述故事,尝试用自己的体验描述人物间的对话。 相似文献
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一、活动目标
（一）初步感受散文内容所表现的优美意境。（二）积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。（三）初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一种幸福的事。 相似文献
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活动目标
1．能主动询问、细心观察情境中的人和事．并大胆清楚地表达。
2．体验他人遇到困难时焦急无助的心情．能主动关心他人。[第一段] 相似文献
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浙江省机关府苑幼儿园课题组 《学前教育研究》2003,(3):47-47
活动目标：１．在活动中，通过创设情境，激发幼儿大胆、自由想像的愿望并进行表达。２．培养幼儿不怕黑暗的勇敢品质。活动准备：１．在卧室或储物室遮蔽阳光创设“黑夜森林”的情境（可利用报纸、长毛绒玩具等），提供有利于营造神秘气氛的音乐。２．幼儿观看过影片《哈利·波特》。活动过程：一、故事引入：激发幼儿兴趣“在霍格沃兹魔法学校后面有一片黑森林，白天这里静悄悄，但到了晚上就会发生一些奇怪的事情。森林里藏着什么东西？会发生什么事呢？（幼儿立刻沉浸到故事情境之中，兴趣浓厚，迫不急待地猜测起来。有的说森林里有鬼怪… 相似文献
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王鹏波 《中国校外教育(理论)》2013,(11):59-59
一个人的语言表达能力强是有智慧的象征。作为幼儿教师,必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言,努力创造民主、平等、和谐的气氛,努力营造真实的、丰富的语言运用环境,让幼儿积极、准确地表达自己的思想,体验到语言交往的乐趣,使他们在入小学前具备足够的语言能力,使之终生受益。 相似文献
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设计意图语言活动是向幼儿展示建立在其生活经验基础上的间接经验。所以教师需要为幼儿创设一个将活动内容中的经验与生活经验相结合的机会，以扩展其思维，提高语言表达能力。大班幼儿在社区、角色游戏等多种活动中已对成人社会的不同工种有了一定程度的认识，并表现出较高的兴趣。而“小螃蟹”这一动物形象也是他们所熟悉喜爱的。故而设计了大班语言活动《小螃蟹找工作》。活动目标１．引导幼儿根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。２．鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。３．培养幼儿的创造性思维和助人为乐… 相似文献
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幼儿园区域活动气氛宽松,活动形式灵活多样,操作材料丰富多彩,处处体现“以儿童为本、以儿童的发展需要为本”的指导思想,也是幼儿自发参与、自主探索、自由表现的最有效方式。区域活动不是独立的活动,它具有持续性和连贯性。如何推进式开展区域活动？文章以大班语言区为例,从“自主选择,自由阅读”“自由制作,放飞个性”“家园合作,制作... 相似文献
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设计意图
现在的孩子多数是独生子，在家里人人爱，人人宠。有什么好吃的都先拿给孩子吃，孩子也能轻易得到自己想要的东西。可是这样的做法，孩子能感受到大人的爱吗？如果出现了其他的情况，比如：故事中熊妈妈对孩子的做法，孩子能理解吗？孩子的看法又如何？ 相似文献
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活动目标:1.鼓励引发孩子大胆、主动地探索,发现让物体竖起来的方法。2.引发孩子对物体平衡竖立现象产生兴趣,发展孩子用多种方法解决问题的能力,体验成功的快乐。3.帮助孩子记录自己探索的结果,并能大胆讲述自己的发现,提高语言表达能力。活动准备:1.试验用材料:羽毛、书、管子、手套、盒、瓶、笔、 相似文献
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