氯气性质演示实验的改进

现行高中化学第一册课本第26～30页,氯气的实验室制法及性质的演示实验7个,约占全册书演示实验的1/7。为了提高演示实验效果,保护师生的健康,我对该演示实验作了改进,采取半封闭式装置,一次完成了7个演示实验。 实验步骤: 1.取六只具支试管用玻管胶管和氯气发生装置串联,在2—6个试管中依次放入干布条,湿布条、铜粉、红磷和水。 1.缓缓加热二氧化锰和浓盐酸的混和物,使反应加速,让氯气均匀地放出,依次通过六只试管,充满氯气后多余的氯气用碱液吸收。     

氯气与铁反应实验的创新设计

鲁科版化学教材中,氯气的性质实验存在氯气在反应过程中逸出产生污染、没有对产物进行检验、现象不明显、操作复杂等缺点。本实验从演示实验的要求出发,对氯气的性质演示实验进行创新设计,让实验绿色化、微型化、简便化、高效化。     

实验室用高锰酸钾制取氯气最佳条件的探索

针对目前高中化学教学中用二氧化锰与浓盐酸反应制取氯气实验存在的不足,利用正交试验法探讨了实验室用高锰酸钾与盐酸反应制取氯气的最佳实验条件。实验表明,用高锰酸钾与盐酸反应制取氯气,克服了二氧化锰与浓盐酸共热制取氯气实验中的不足,同时实验过程中没有白雾产生,现象明显,反应速率适中,装置简单,不需要加热,完全满足了课堂演示和学生实验的要求。因此,建议高中化学教学中选用高锰酸钾与盐酸反应制取氯气的实验进行课堂演示和学生实验。     

氯气性质实验的绿色化改进

氯气作为卤素性质学习的代表,根据"实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径"的理念,氯气性质实验的演示地位十分重要.但氯气有毒,有强烈的刺激性气味,少量氯气逸出就能使人感到呼吸困难.根据教材上的实验设计进行演示,不仅污染大,而且不利于学生开展该实验.因此,笔者对氯气的3个性质实验进行了改进,实现了污染小、现象明显、操作简单的目的.     

氯气及其水溶液性质演示实验的设计

氯气具有强的氧化性,其水溶液具有漂白性和酸性。课堂演示实验中存在以下不足:(1)药品用量多,造成浪费;(2)使用仪器多,装置冗杂,操作麻烦;(3)实验时间长,影响教学进程;(4)实验时有氯气逸散,造成环境污染,影响师生健康。下面介绍一种密闭式氯气系列演示实验装置及其操作步骤。     

用微型化学实验来探究氯气的性质

氯气的性质是高中化学中极其重要和有意义的部分,由于氯气的毒性众所周知,所以在讲授氯气性质的教学过程中通常以教师的演示实验为主。     

利用抽气筒和化学仪器组合改进化学实验

近年来,随着抽气筒在日常生活中的广泛使用,在教学实践中利用抽气筒和化学仪器组合对氢气在氯气中燃烧、抽滤、减压蒸馏原理演示这3个不易操作、理解困难的高中化学演示实验进行了有效改进和创新。改进实验操作简单,它既可以突破教学难点,激发学生学习兴趣,又填补了实验教学中的空白。改进实验在教学中推广使用受到了师生好评。一、氢气在氯气中燃烧实验的改进1.实验改进原因。关于氢气在氯气中燃烧的演示实验,笔者调查     

氯气氢气混合气体爆鸣演示实验改进与研究

中学化学高中一年级氯气部分演示实验氢气、氯气混合气体爆鸣实验是课堂演示实验难点。反应原理:H_2 Cl_2=2HCl。由于氯气、氢气混合气体反应产生大量热量,反应气体急剧膨胀产生爆鸣。实验要求采用光照引发反应。但按氯气:氢气(体积比)1:1,单股镁条燃烧照射引发,一般只能看到生成的氯化氢白雾在反应瓶中上下翻涌,而达不到爆鸣。     

氯气制备实验装置的改进和应用

针对教材中氯气制备实验装置存在的耗时较长、装置较复杂、存在氯气泄漏安全隐患等不足,以Y型管和注射器为主体对氯气的实验室制备和工业制备演示装置进行一体化改进。改进后的实验装置操作简单、密闭性良好,短时间内可观察到明显的颜色变化,具有一定迁移性,适用于分组实验和课堂演示。通过改进装置的教学应用,拓展了学生的创新思维,有助于学生化学核心素养的发展。     

磷在氯气里燃烧的演示实验

磷在氯气里燃烧的演示实验河北省抚宁县教研室（０６６３００）段顺昌磷在氯气中燃烧的演示实验可以在右上图的装置中进行。在试剂瓶中装有水，将一个国底烧瓶倒转固定在铁架台上，塞有双孔橡胶塞，其中一孔通过导管和制取氯气的大试管相连，另一孔插入一个长玻璃管，下端...     

氯气性质实验仪的改进

氯气性质实验仪的改进湖北省通城县教委教研室第一中学︵︶李凤桃吴冠雄高中教材第一章氯气制取和性质的实验存在以下弊端：①收集氯气时,总有少量氯气逸散;②演示氯气性质（和Ｎａ、Ｃｕ、Ｐ反应）时有大量烟和氯气弥漫在教室,严重影响师生身体健康。现改用封闭式装置...     

氯气跟氢气化合的演示实验的改进

<正> 氯气跟氢气化合的实验,是全日制十年制初中《化学》第四章第二节“氯气”的一个课堂演示实验。这个实验的原理是,当氯气受紫外光的照射时,氯分子吸收到一定的能量,便均裂成活化原子,     

有毒气体实验创新设计——以“氯气的制备和性质”探究为例

一、问题提出现行的高中化学教材中,金属钠与氯气的燃烧、氯气的制备及氯气性质的探究都是重要的探究性演示实验,但这些实验很难在实际教学中开展。查阅相关文献发现,教材中三个实验都存在不足之处。例如,钠在氯气中燃烧时有大量氯气参与,氯气易泄漏;氯气的制备温度不易控制且反应容器中有大量氯气残余不易处理;氯气性质探究需要逐一检验,耗时长,过程复杂。     

氯气性质演示实验的改进

1 铜丝在氯气中燃烧实验 课本上演示实验操作是:螺旋铜丝在酒精灯上受热后,立即插入装满氯气的集气瓶中,立即盖上玻片.此操作有如下缺点:     

甲烷乙烯和氯气反应的实验

1 甲烷和氯气反应的实验改进 中学化学教材中,甲烷和氯气的演示实验,能够说明甲烷和氯气发生了反应,但不能很好地说明生成了氯化氢。为了更好地揭示反应的本质,引起学生的兴趣,我把实验作了如下改进:取一干燥支试管按五等分作上标记,将其注     

铁与氯气反应实验的环保型设计

铁在氯气里燃烧实验是现行高中化学教材中的一个重要演示实验,但进行演示时,逸出的氯气等有害物质,严重污染教学环境,影响师生健康。为此,利用蒸馏瓶作为反应器设计出了环保型实验装置,完全消除了实验过程中的环境污染,教学效果良好。不仅能够实现教学目标,而且培养了学生的创新能力,增强了学生的环保意识。     

钠与氯气反应的实验创新

<正>很多老师在演示钠与氯气反应的实验时是这样操作的——取一块绿豆大的金属钠,用滤纸吸干表面的煤油后,用刀切去氧化层,放在石棉网上,用酒精灯微热。待钠熔成球状时,将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方。在这一实验过程中,存在以下几个问题:(1)氯气要事先收集好,到课堂上演示时可能有泄漏;(2)在把氯气倒扣到钠的上方时,氯气也极容易泄漏发生危险;(3)需对金属钠进行加热,消耗一定的能源。针对以上几点,笔者对钠与氯气反应的实验进行了一些改进和创新,现分享给大家。     

氯气的制备及其性质实验的简单一体化设计

设计了制备氯气及其性质探究实验的简单方法。该方法遵循可操作性原则,利用保鲜膜、注射器、气球等对氯气的制备、漂白性、与金属反应的实验进行了一体化设计。实验操作简单,可用于教师课堂实验演示。     

铁和铜在氯气中燃烧实验的创新设计

铁、铜在氯气中燃烧的实验是现行高中化学教材中的一个重要的演示实验。尽管教材提供的演示实验能达到实验目的,但实验逸散的氯气是一种有害气体,并伴随着其他有害物质污染环境,损害师生健康。针对实验不足,设计一套既实用又环保的实验装置,不仅能达成教学目标,提升教学效果,而且还能培养学生的创新能力,增强学生的环保意识。     

氯气的系列实验

有毒气体的实验应在通风橱内进行。目前中学里建有通风橱的学校是很少的。而课堂演示实验又不便在通风橱内进行。中学化学课本中有关氯气的一些实验,都是在讲台上沿用老方法——用燃烧匙盛药放入集气瓶中进行反应。这些反应剧烈且放热,实验时必然会有大量有毒气体逸散到空气中,造成空气污染;用的药量大,现象又不十分明显,针对上述情况,我们对教材上的演示实验作了改进,设计了氯气的系列实验。实践证明,改进后的演示实验有下列优点:1.现象明显,所需时间短,一般每个实验不超过3分钟;2.用药量少,操作简便;3.有毒尾气可以吸收,空气无污染或极少污染,4.氯气的实验室制法和性质的一系列实验可以一气呵成;5.