"师生易位授课法" 在体育教学中的尝试

“师生易位授课法”让学生扮演“老师”，是对“我教你学”传统教学模式的有力冲击。它给课堂教学的肌体注入了新鲜血液，使课堂教学充满了生机和活力，大大提高了教学效率，是一种值得提倡和发扬的高效教学模式。一、“师生易位授课法”实施过程１．课前准备（１）明确实施方法。开学的第一次室内课，在使同学明确本学期教学目的、任务的基础上，着重推出“师生易位轮流教学”的思路，以思想动员和切实可行的措施来打消学生的各种顾虑，激起学生的表现欲望和参与热情。接着是以自由结合的方式７－８人组成全班约１０个教学小组，每个教学小…     

人才的概念及其内涵和外延——体育人才研究之一

本文通过查阅大量的文献资料,运用逻辑归纳和演绎等科研方法,对人才的概念进行了重新定义,并对其概念的内涵和外延进行了诠释,不但为对人才的深入研究提供理论依据,也为对体育人才进行更深入的研究和探讨提供了理论切入点。     

有效教学视角下师生感情培养的策略研究

<正>良好的师生感情能够有效地促进教师的教与学生的学,使教与学达到和谐统一,进而有效提高课堂教学的效率。有效培养师生感情的策略如下:     

体育素养概念内涵及外延探究

概念研究是理论研究的元问题。着重运用文献比较与逻辑分析法对体育素养概念的内涵与外延进行探讨。从词义比较出发分析素质、修养、涵养、素养之间的区别和联系,从而推导出体育素质、体育修养、体育涵养与体育素养在词义上的差异与内在联系。借助形式逻辑学的相关理论推导出体育素养的内涵是"以先天遗传与后天环境影响为基础,个体在运用身体运动以促进身心发展的过程中逐渐形成的综合性文化素养。"为进一步从外延上明确体育素养概念,采取一次划分与连续划分的方法对体育素养概念的外延进行探讨。     

如何写好“草根论坛”话题讨论的总结

<正>《中国学校体育》官方博客圈"草根争鸣"论坛自去年创办以来,得到了全国各地一线体育教师的大力支持。在此,为进一步提高"草根争鸣"论坛文章的质量,笔者就"如何写好草根论坛的话题总结"提出了一些看法和建议,以与广大同行共同交流、共同进步。同时,也希望更多的一线体育教师能够积极参与到草根论坛的活动中来。     

“体育人才”的概念及其内涵和外延——“体育人才”研究之二

本文通过查阅大量的文献资料,主要以“人才”的概念、内涵、外延和分类为切入点,从而对“体育人才”的概念、内涵、外延和分类进行更深入的探讨。明确提出了“体育人才”的概念、内涵、外延及其分类。旨在为进一步对“体育人才”的理论性和实践性研究提供理论基础。     

对学校体育内涵的认识与探讨

从进一步认识体育的本质,探讨学校体育的任务入手,分析我国高校体育工作的内涵。     

学校体育若干概念辨析

今年是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》施行的最后一年,我国学校教育在总体向好的趋势下依然存在着亟待解决的一些痼疾:学生体质下降、肥胖率、近视率人群增加等。为此众多研究从体育课程改革与价值功用方面提出了相关的对策建议,但基于教师体育教学当中专业能力却少有深入细致的研究。如:在课堂教学教师应遵循三讲三不讲原则,其中三讲包括讲知识的重点、难点、易错易混易漏点,其他几点均较好理解把握,但对教学中的易混点却是许多教师与研究没有关注的。本文将对体育教学过程中教师常见或甚于关注的易淆词汇按照教学操作的基本逻辑顺序予以辨析,旨在引起教师对日常教学概念的关注与思考,廓清其中的内涵区别,进而提升教师专业能力。     

沐浴新课程师生共成长

我地区新课程改革是在2003年,那个时候很多老师都与我一样,手捧<标准>满是迷茫,甚至都不知道该如何备课,如何上课.大家大部分时间都在研读来自各方专家关于新课程的论述,参加各种形式的培训,提高认识,了解先进教学理念,从中吸取养料寻求解决问题的方案.     

体育教学环境的概念、特点及其调控

以体育教学环境为研究对象，依据教育学的基本理论，提出了体育教学环境的概念，认为体育教学环境是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合。运用归纳与演绎、分析与综合的方法，在理论上论述了体育教学环境的内容、作用以及调控问题。     

对体育教学质量内涵及其相关因素的分析

<正>2010年7月,中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(以下简称《纲要》),把提高基础教育教学质量作为深化教育教学改革,进一步提高教育现代化水平的重要任务。"把提高     

辨析体育现代化概念的内涵与外延 ——基于形式逻辑学相关理论

体育现代化概念内涵的界定与外延的划分是体育现代化研究与建设首先应该解决的重要理论问题。运用形式逻辑的有关理论对已有体育现代化概念的内涵与外延的界定进行梳理与分析,并在此基础上提出对体育现代化内涵的新思考,并将其外延归纳为由浅入深、不断发展的4个层面,即物质、行为、制度、精神层面现代化。     

从《体育颂》看顾拜旦体育思想的内涵

顾拜旦体育思想是继承前人的哲学思想和社会实践而形成的对体育、文化与教育相结合的奥林匹克运动的总结．也是适应世界潮流而不断发展的。本文通过解读他的不朽诗篇《体育颂》,来探讨顾拜旦体育思想的深刻内涵。     

对影响体育教学效果主要因素的分析

以终生体育为目标,分析体育教材、教法课的组织形式、体育考核制度等因素对体育教学效果的影响,指出当前体育教学中存在的问题,探讨解决这些问题的方法。     

小康社会进程中学校体育的新内涵及其任务的重新定位

在全面建设小康社会进程中，学校体育赋予了新的内涵：教学目标突显多元化、科学化，全力培养“学习型”高素质人才；学生主体地位不断增强，师生关系更趋和谐；教学内容追求娱乐性、健身性、开放性与化性的整体融合，向课内外、学校与社会一体化的方向发展；建立了完善的体质监测体系，学生基本的公共体育服务得到保障。同时，学校体育的任务应该重新认识和定位。     

新时期学校体育现代化内涵的探析

随着教育和社会现代化步伐的加快,体育在学校教育和社会中的地位与作用愈来愈突出和重要,教育和社会现代化,呼唤学校体育的现代化。学校体育现代化要求我们以终身体育观为出发点,突出“育人”本质,制定体育教学内容要与学生的能力和未来需要相联系,教师角色必须从过去的权威者向现在的具有一定科研水平的组织者和指导者转变,课程体系的设置要突出“以人为本”理念,场地器材应不断向多功能、高科技、人性化方向发展。     

关于欧洲学校体育概念的研究

描述了欧洲各国学校体育术语的使用情况,探究了欧洲学校体育概念的历史起源,归纳了20世纪60年代欧洲传统的学校体育概念,分析了欧洲学校体育中的竞技化和去竞技化过程;并采用矢量模型来描述整个欧洲学校体育概念变化的大体过程。     

体育、运动、休闲之概念与内涵——台湾地区之应用和诠释

采用文献资料法,从体育、运动和休闲等视角,对台湾地区休闲运动的概念表达和使用状况进行研究.发现:台湾地区的体育、运动和休闲概念的标识和使用经历着变化发展的过程.在今后的台湾地区相关概念使用中将延续如下发展趋势:行政机构和中小学用体育涵盖运动休闲;大学和学术研究中将运动、休闲和体育进行区分;新闻媒体和产业则偏向用休闲、运动取代体育.     

论快乐体育教学的内涵及其应用

快乐体育教学思想是时代的产物,是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想。快乐体育教学是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的兴趣、激发学生的热情、调动学生锻炼身体的积极性,使整个教学过程充满快乐、和谐的气氛。让学生自觉主动地参加体育锻练,充分发展学生的个性,这是体育教育艺术的最高境界,也是成功教育的必经之路。