开放教育经济类课程应引入STS教育

STS教育倡导学生以正确的价值观和科学的方法论去解决科技发展所带来的社会问题。在电大开放教育课程中引入STS教育,能够增加学生关注社会的意识,为电大开放教育的特色建设探索一条新的途径。     

如何在初中物理教学中渗透STS的教育

STS是英文"科学"(Science)、"技术"(Technology)和"社会"(Society)第一个字母的缩写,是上世纪六七十年代首先在英、美等国兴起的一门综合性交叉学科.在初中物理教学中进行STS教育,其目标是不仅使学生掌握物理学的基本知识和技能,而且使学生懂得这些知识的实用价值,培养学生的科学意识、技术意识和社会意识,使学生形成关于科学技术与人类福利、社会发展相统一的价值观.     

STS教育思想的特点及在《科学·化学》中的渗透

STS教育是科学教育改革中兴起的强调理解科学、技术和社会三者关系的一种新的科学教育思想。其宗旨是普及STS知识,培养具有科学素质的公民,使人们形成一种科学、科技与社会可持续发展的新的价值意识——STS意识。基于小学教师培养的高师《科学·化学》课程改革应当在教材建设和教学实践等方面充分体现和渗透STS教育思想,使其具有时代性和社会功能价值。     

体现STS教育思想的化学探究式教学基本结构浅议

一、问题的提出 STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）三个英文单词字母的缩写，STS教育是指在现实的技术和社会环境下教授科学内容的活动．STS教育的基本特征就是突出科学、技术与社会的相互联系，以及科学技术在社会生活、生产和发展中的应用，最为重要的任务是要学生参与社会话动．并在活动中扮演一定的角色．重视学生自主意识、独立创新意识、情感意识的培养．     

初中科学教学中开展STS教育的探讨

“科学、技术与社会（STS）”教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学、生活和发展的应用为指导思想而组织实施的科学教育。科学课程标准（7-9年级）已将STS教育和生命科学,物质科学,地球、宇宙和空间科学以及科学探究（过程、方法和能力）一起作为科学课程的五个内容领域,并提出了具体的目标和要求。在初中科学教学中实施STS教育,对增强学生的现代科技意识和社会的责任感,激发学生学习的兴趣,培养应用科学知识解决实际问题的能力,进而提高学生的科学素养具有重要意义。笔者结合自己近年来的教学实践,对如何在初中科学教学中开展STS教育的途径进行探索。     

STS 教育融入物理化学教学的尝试

STS 教育,是在学科教育中充分体现科学的进步、技术的发展及其在社会前进中的应用教育,是对学生实施素质教育的有效途径.将 STS 教育融入物理化学教学,可以激发学生对新知识的探索热情,帮助学生树立对知识的综合应用意识,培养学生的社会责任感,锻炼学生学以致用与创新的能力.例举了80个具有丰富物理化学内涵的 STS 教育问题和对其进行解释所需的主要章节对应的知识点.     

圆周运动中的STS问题例析

STS是科学——技术——社会英文字母的缩写,STS教育强调科学技术在社会生产、人类生活中的应用．在近几年的各类考试中,物理学科与STS问题联系越来越紧密．此类问题有利于培养学生的创新意识和实践能力．本文就圆周运动中的STS问题分类例析,以飨读者．一、与日常交通工具的联系     

STS教育为高中生物教学助力

正STS,是英文"Science Technology and Society"的简称,意指科技与社会、科技与人文的融合。1991年美国国家理科教育教师协会把STS教育定义为"在人类生活的背景中去教学生学科学"。STS教育的教学目标是多维的,既包括传统的学生知识与技能的习得与掌握,也包括怎样认识科技伦理、科技的局限等与学生的生活或社会相关的议题。自从上世纪末,STS教育引进并应用于国内基础教育之中,极大地促进了新课程改革的发展。     

浅谈高中化学教学中渗透STS教育的策略

STS教育强调科学、技术与社会的相互关系,结合教材内容,创设学习情境,促使科学与生活融合;通过习题渗透,引导学生关注社会、生活与科技;通过课外活动,在“教”、“学”、“做”的统一过程中强化学生的STS意识,促使学生用所学的化学知识解决遇到的实际问题,实现全面发展。     

谈中学物理中的STS教学

STS是一门研究科学、技术和社会关系的交叉学科,其基本精神在于把科学教育和当前社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来,体现了一种新的价值观、新的科学观、新的教育观和新的社会观。通过STS教育,学生除了掌握科学的基本知识和基本技能以外,还要学会关心人、关心社会,理解科学的社会价值,树立正确的科学利弊观。在物理教学中,将物理教学与科学、技术、社会相结合,使它们融为一体,能更好地发挥教书育人的功能,为社会培养高素质人才。尤其近几年来,随着基础教育改革的开展和深入,在物理教学中实施STS教育,物理教学与STS教育有机结合…     

在高中生物教学中渗透STS教育的尝试

STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的英文缩写。高中《生物课程标准》要求对学生进行STS教育,目的在于突出科学、技术和社会之间的关系．培养学生的未来意识和参与意识。为此,我在生物课堂教学中进行了渗透STS教育的初步尝试。     

初中化学教学中如何渗透STS教育

STS教育,是科学（Sicence）、技术（Technology）、社会（Society）教育的简称。是以科学、技术、社会关系为重心而组织的教学模式,是近年来世界各国科学教育改革运动中形成的一种新的科学教育构思。STS教育的两个基本点就是突出科学技术在社会中的应用以及科学、技术与社会之间的相互联系和相互作用。STS教育主张在教育中不应只重视科学知识的教育,更应重视培养学生正确的世界观和社会责任感,强调学生参与意识的培养和训练其在社会生活中的合作精神。也就是科学、技术教育必须和当前社会发展紧密结合起来。     

圆周运动中的STS问题例析

STS是科学——技术——社会英文字母的缩写，STS教育强调科学技术在社会生产、人类生活中的应用．在近几年的各类考试中，物理学科与STS问题联系越来越紧密．此类问题有利于培养学生的创新意识和实践能力．本文就圆周运动中的STS问题进行分类例析，以飨读者．     

STS在高中生物学教学中的渗透

新的《生物课程标准》要求对学生进行STS教育，目的在于突出科学、技术和社会之间的关系，培养学生的未来意识和参与意识。在生物学教学实践中，我以现行的生物学教材为载体，力求按章节找准课堂知识与科技、与社会生产的事例点和最佳渗透点，让学生拓宽知识结构、了解生物学发展的新进展和新成就，认识到生物科学在经济发展和社会进步中所起的重要作用，从思想上明确科学技术是第一生产力，使教学目的具有针对性，激发学生的学习兴趣和创造精神。     

高中生物必修模块中STS教育思想的剖析与实践

STS是科学（Science）技术（Technology）与社会（Society）的英文缩写。STS教育思想强调把科学教育与当前的社会发展、生产、生活等紧密结合,使学生智力得到开发,劳动素质得到提高,参与意识得到增强,即培养出具有良好科学素质的人才。     

STS教育与中学理科教育改革

所谓STS教育就是研究科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)三者相互关系和科学技术服务于社会生产、生活和发展的科学教育。科学教育不仅必须传递科学事实的知识，而且要传递科学方法、知识的性质和局限性、科学的历史以及科学和技术的社会作用。因此STS教育强调学生懂得科学技术与社会之间的相互影响和作用，培养学生关注社会的意识，     

STS教育在物理中考中的渗透

STS是Science Technology Society的词头缩语，即科学—技术—社会，它是一门研究科学、技术和社会关系的交叉学科。STS教育的基本精神在于把科学教育和当前社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来，体现了一种新的价值观和教育观。通过STS教育，学生除了掌握科学的     

在高中物理教学中尝试STS教育理念

正STS是"Science Technology and Society"(科学、技术和社会)的英文缩写。高中物理新课程旨在进一步提高全体高中学生的科学素养,笔者把物理教学与社会实践相结合,对STS教育理念作了一些尝试。STS教学中的"三适"原则适度渗透,激发兴趣。教学中要依据教材、学生实际、校本特色等适度选择渗透内容。选择与教学内容联系密切,对学生有吸引力的科技成果,激发学生的学习兴趣。如GPS全球定位系统、频闪照相、传感器、有科技含量的玩具等。适应实际,立足发展。STS教学内容要与学生的知识水平、思维能力和实际生活相适应,要符合物理学科的特点,力求将学科特点与现代科技相     

STS教育在物理教学中的合理渗透

新课程标准下的物理课程体现了物理自身及其与文化、经济和社会互动的时代要求,即STS要求,其目标是提高学生科学素养、促进学生的全面发展。在物理教学中渗透STS教育对广大教师在教育观念和专业素质等方面,提出了新的要求,本文通过对STS教育内容的选取申不应忽视的几点问题进行了讨论。     

STS介入策略研究

"介入策略"的形成与发展是STS研究纲领逐渐成熟的重要标志,它赋予STS研究者进入科学世界现实之轨的能力。随着STS的规范转向,STS逐步由"科学场介入"(简称"介入I")转变为"社会场介入"(简称"介入II"),介入策略通过与规范转向结盟使STS进入广泛的社会空间之中,"社会行动力"成为当代STS介入策略的新内涵。"介入II"策略虽然为STS获得很多声誉,但也面对诸如"社会认同不足"等难题,文章提出了STS介入策略的未来发展路径——"自觉式介入"之路,包括"认识论自觉"、"方法论自觉"、"发展路径自觉"及"理论创新自觉"。