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<正>物理概念是整个物理学知识体系的基础,如果把物理这门学科比作高楼大厦,那么物理概念就是构成这座大厦的基石,因此物理概念教学成为物理教学的核心。《初中物理课程标准》(2011年版)明确指出:要做好物理概念和规律的教学设计,不仅应重视物理概念和规律的具体内容、意义、适用条件等,而且还应重视学生建立物理概念、学习物理规律的过程。在这些过程中,学生不仅应学到物理知识,而且应学到科学方法,发展 相似文献
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正一、信息技术与高中物理教学融合的价值(一)符合物理学科特征,展现物理思维过程物理学是一门以实验为基础的自然学科,许多物理概念和规律是及其抽象和难懂的,很多物理实验在中学阶段也是很难完成的。利用现代信息技术可以模拟课堂上不能做或现象不是很明显的实验,化抽象为形象,使物理概念和规律生动、形象、直观、易于理解。(二)扩大信息来源渠道,提升教学质量通过信息技术与物理教学的融合,可以通过网络查看权威网站有关学科的发展状态 相似文献
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物理概念是指某一类物理现象或过程所具有的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映。物理概念具有高度的抽象性和概括性,它为形成物理规律打好了基础,从而可以进一步建立起物理学的大厦。可以说,没有精确、严密的物理概念,就没有定量的物理学。物理概念是实践的产物,也是抽象思维的结晶,大多数物理概念可以通过仪器直接或间接测量。学生在物理概念学习的过程中通过实验使抽象的物理概念变得形象、生动。因此,在物理概念教学的过程中,可以培养学生的科学态度、科学素养、科学品质。 相似文献
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新课标通过倡导主动学习、探究学习、协作学习等新的学习方式,来实现知识、过程和情感教学的三维目标。物理学是一门以观察、实验、探究和思维相结合的学科。学生在形成物理概念和规律,必须具备足够丰富的感性材料,而物理实验可以满足这一需要,并且让学生在协作完成实验的过程中,完成进 相似文献
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<正>物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学由实验和理论两部分组成,其中实验既是物理学科内容的重要组成部分,又是教师开展物理教学活动的重要手段。通过实验可以将一些物理概念、规律等用更加直观的方式展现出来,从而有利于学生理解和掌握那些相对抽象的概念和规律。因此,搞好物理实验教学对整个初中物理教学具有重要的意义。本文简要谈谈初中物理实验教学中存在的问题及对策。一、存在的问题 相似文献
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<正>物理学是一门以实验为基础的科学,实验是物理学发展的基础,实验在物理教学中有着重要的作用。一、利用实验创设情境,激发学生的学习热情,提高教学效率初中学生正处于身心发展阶段,心理素质不稳定,好奇心强,物理实验具有直观、真实、形象和生动的特 相似文献
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<正>在高中物理学中,两个物理量间的函数关系,不仅可以用公式表示,而且可以用图像表示。物理图像是数与形相结合的产物,是具体与抽象相结合的体现,它能够直观、形象、简洁地展现两个物理量之间的关系,清晰地表达物理过程,正确地反映物理规律。通过分析最近几年全国综合理科能力测试试卷的物理试题部分,我们可以发现,物理图像在解决物理问题的过程中起到非常重要的作用。而且有关图像的题目大体上呈现增加的趋势,所以物理图像的教学很值得我们思考、研究。一、物理图像在教学中的作用 相似文献
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广西教育物理学是一门以实验为基础的科学,每个物理概念、物理规律都是建立在相应的实验基础上的。因此,利用物理实验是帮助学生理解物理概念和规律的最有效的教学方法,也是培养学生探究能力的重要手段。但是,在中学物理教学中有些定律比较难以用实验直观地向学生展示,例如愣次定律的教学。如果借助多媒体技术,可以将一个物理知识、过程、概念、现象或一堂完整的物理课用多媒体信息表现的方式进行展示,可以达到形象、直观的效果,达到我们在物理教学中所期望的各种教学效果。认识多媒体物理课件的功能,能够为制作多媒体物理课件的教… 相似文献
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实验是物理学发展的科学基础,是把物理表象、物理情景上升到物理概念、规律的重要途径,也是学习物理的有效方法。新课标教材非常重视实验,力求通过实验探究引入概念,得出规律,通过实验检验猜想,通过实验培养兴趣和能力,体现初中物理教学以实验为基础的特点。此外,通过生动的实验把一些高度抽象、高度概括的理想模型直观化,形象化,通过具体实验对所研究概念、模型, 相似文献
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1设计思想
《普通高中物理课程标准》在课程目标中强调,要让学生“通过物理概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用”等。然而从新课程的视角来审视目前物理概念和规律的教学我们不难发现存在诸多不足。其中,忽视概念的构建过程,忽视学生归纳分析能力的培养是比较突出的问题。 相似文献
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多媒体技术通过文字、图形、动画、音频和交互式网络等方式,可以使物理教学过程图文并茂、生动活泼。在这些动感的学习环境中.学生对抽象的物理教学内容更容易领会和掌握,更能有效地激发学生的学习兴趣,把抽象枯燥的物理概念变得更直观、形象、具体。 相似文献
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郁洋 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):3-3
<正>课程标准要求学生在高中物理课中"学习终身发展必备的物理基础知识和技能."在课程内容上体现"时代性、基础性、选择性."而高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学好 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
<正>在教学中采用信息技术符合当前新课改的要求,信息技术是为物理教育服务的,同时也是以物理学发展为依据的.在教学中采用信息技术,可以更好地解释物理的抽象概念和物理课程的一些规律,使教学过程直观形象化.还可以加强师生在课堂上的互动,加强师生讨论,提高教学效果.而教师在教学中就要多方面采用信息技术,避免传统复习简单枯燥的方法,根据实际改善教学策略,并在教学实践中不断完善发展,真正利用信息技术改进初中物理 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学。大量的物理概念和规律都是通过实验总结归纳出来的。在物理教学过程中,借助生动、直观、有趣的实验现象和过程,可以把学生带入五彩缤纷的物理世界中,并通过这些手段来增强学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望。 相似文献