教师教育课程管理者的职能与作用

教师教育课程开发、实施与管理是当前教师教育工作的重要部分,也是课程理论研究的重要内容。作为特殊的课程管理群体,教师培训者在教师培训课程建设中,发挥着规划与设计、组织与管理、实施与评价、反思与完善的重要作用。     

系主任在二级学院教学管理中的作用

针对目前高校二级学院教学管理中的特点,重点阐述系主任在工作中的角色地位、功能以及在新形势下应该如何积极发挥系主任在教学管理中的作用,对高校二级学院教学管理工作具有一定的参考价值。     

重视先导工程 提高管理水平

教学管理工作必须首先抓好先导工程,加大面向２１ 世纪的教学内容和课程体系改革力度,及时调整计划,加强课程建设,增强教学管理意识,树立为教学工作服务的思想;进一步发挥教学管理工作效能,改革教学管理手段,向管理要质量,向管理要效益,提高管理水平,提高教育教学质量     

论教研组（室）在高师教育中的地位和作用

教研组（室）是按专业或课程设五的教学组织，是高师教研活动和教学管理的最基层单位，它在贯彻执行党的教育方针、改革教学方法、加强课程规范化建设、全面提高教学质量、培养合格人才等教育活动中，发挥了前沿作用、群体作用和管理作用，使其在高师教育中占有相当重要的地位。     

对课程评估制度化的探讨

不断提高教学质量,是教学组织管理工作的出发点和归宿。课程教学是构成教学质量的主体,正确评价课程教学质量,对课程教学进行目标管理,是教学管理工作是否成功的关键。因此对课程评估应提到教学管理工作的重要议事日程,经常化、制度化地开展。近年来我院搞过十门课程的评估试点工作,在总结经验,肯定课程评估作用的同时,我们感到过去是孤立地对课程进行评估,没有与课程建设和日常的教学管理工作相结合。就课程本身而言,只是处于被动的评估状态;从管理工作的角度看,缺乏一种工作的推动力,没有很好地推动课程(?)设的进行和教学管理制度的完善,课程的质量也没有根本性的提高。因而评估时热一阵,评估后冷清清,甚至有些人认为搞不搞课程评估都一样。显然,问题的焦点是如何发挥课程评估指挥棒和推动力的作用,使之促进课程建设和教学     

高水平大学实施教学工作"扁平管理"的探讨

文章分析了高水平大学创新教学管理的必要性和行政主导型教学管理的弊端,提出了基于.扁平管理"理念构建学术主导型教学管理体系的观点、发挥教授群体作用实现教学工作扁平管理的方法、实施责任教授等制度建设学术主导与行政服务相结合新型教学管理体系的具体措施等,对创新高校教学管理工作有借鉴意义.     

新课程教师培训对课程资源建设的启示

本文结合浙江省信息技术学科省级教师培训的内容,讨论了素材性课程资源建设,分析了现有纸介质的课程资源,提出了如何用好这些资源,如何收集、管理与共享数字化资源,教育主管部门与教师在课程资源建设中发挥怎样的作用等一系列问题。     

浅议系办公室教学行政管理

１系办公室教学行政管理工作职能 教学是学校的中心工作,提高教学质量是学校永恒的主题,教学管理是提高教学质量的保证。教学和教学管理工作在学校教育活动中具有同等的、重要的作用。 系办公室是教学管理与行政管理两者融为一体的综合性办公机构,从行政管理的角度来看,它面对的工作主要是学校各部门以及本系下达的各项行政工作,面对的人员主要是领导和教师。从教学管理方面来看,面对的工作主要是教学事务性工作,面对的人主要是教师和学生。系办管理工作主要有以下职能： 系主任的重要助手系教学秘书对上级机关的部署结合本系领导的…     

浅议加强对教研室主任的聘任管理

<正>教研室是教师从事教学、科研和自身培养提高的基层单位,是按相近学科或课程设置的基层教学组织.教研室的建设是高校学科建设的基础,其作用的发挥直接影响到整个学校教学科研水平的提高.因此,抓好教研室建设这项基础工作,对深化教育教学改革、加强教学管理、加强师资队伍建设,提高教育教学质量与效益都具有重要的意义.     

解析教师非正式群体

非正式群体是群体的一种存在形式,是由于某种特殊关系和需要而自发形成的个体的集合。教师非正式群体的存在是一“柄双刃剑”,如果引导得当,会对学校管理起到积极的推动作用,如果放任自流不能有效控制,则会对学校正常的工作及教育教学管理起到消极阻碍甚至破坏作用。因此,对教师非正式群体的管理应注意以下几个方面:区别类型、区别对待,利用非正式群体进行人性化管理;利用共同目标将非正式群体纳入学校管理;正式群体与非正式群体协调发展,构建多元化管理模式。     

柔性管理在日常教学管理和学生思想教育中的运用策略

如何提高日常教学管理和学生思想教育工作效能,是每一位教师应当研究的课题。将柔性管理更好地运用于日常教学管理和学生思想教育工作,可以有效地弥补传统刚性和说教式管理的不足,由此可以大幅度地提升教师日常教学管理和学生思想教育工作的实效性。     

加强和健全学校资料管理制度

对学校工作资料加强管理,建立健全教导处工作档案,是学校行政管理学的一个重要组成部分,是学校教学管理的基础工作之一,为了搞好这项工作,充分发挥教学档案在教育、教学中的作用,为提高教育质量服务,现就为什么要建立健全教导处工作档案、如何建设好教导处工作档案,以及如何发挥教导处工作档案的教育作用,谈谈自己粗浅的看法。     

中国高等学校教育与教学的管理及监督系统

现代大学的管理理念是在大学发展历史过程中逐步形成并不断调整和完善的。不同国家高等教育的大学管理理念由于不同的文化和政治背景也不尽相同。大学的管理及其改革最终都应当落实到人才培养上来 ,要形成能充分调动学校师生教学积极性的充满生机和活力的教学运行机制。大学教育、教学管理应当进行系统设计 :1、找准学校定位 ,明确办学思想 ;2、以专业教学计划修订为主线 ,不断完善教育过程的总体设计 ;3、以构建基础教学平台为重点 ,加强课程建设、教材建设、网络课件建设 ;4、以考试方法改革和实践教学环节为切入点 ,推动教师教学方法和教育观念的改革 ,培养学生创新能力 ,提高综合素质 ;5、以过“教学关”为目标 ,建立系统的教师职业培养制度 ;6、发挥教师和学生在教学管理中的作用 ,建立健全教学质量监督、评估制度     

教师管理中要注意的几个问题

学校教师这个群体是思想相对独立、个性鲜明、工作独立性比较强的群体。因此，学校在教育教学管理的过程中。特别是对于教师的管理要讲究管理的艺术。     

高等职业院校教学管理方法新探

高等职业院校的教学管理工作不同于普通大学,职业院校管理必须把骨干教师队伍建设和多渠道培养＂双师型＂教师的工作结合起来,以加强高素质教师队伍建设;强化教研室教研活动和教师教科研工作,以促进教学改革和提高教师整体水平;以重点课程和高起点实训基地建设,来保证实践教学质量。     

工作过程系统化课程实施中存在的问题及对策分析

基于工作过程的课程设计理念逐渐渗透职教课程开发与设计中。在工作过程系统化课程开发理念指导下,分析了工作过程系统化课程实施过程中,在实验实训条件建设、教学管理体系、教材建设及教师素质等方面存在的问题。就如何加快实验实训条件和教材建设,构建与之配套的教学管理体系和评价体系、不断提高高职教师的素质,积极促进高职课程的全面改革提出了相应对策。     

推行“六个一” 提高区域教学工作质量

在深入推进课程改革、全面实施素质教育的进程中,中小学教学管理面临新的挑战,为提高新课程背景下教学管理的科学性和有效性,构建有利于提高课程实施水平的教学管理体系,进一步完善和创新教学常规管理内容,夯实教学常规管理的基础,促进有利于教师专业发展的教学管理机制的形成,建设具有光谷特质的区域教育教研文化,武汉东湖新技术开发区教育局在调研总结全区学校教学常规管理的基础上,在全区中小学提出并推行教学常规六个一工作,使全区中小学教学管理呈现     

高校成绩管理工作中的问题与对策

学习成绩是学生在校学习期间对所学知识理解掌握情况和教师教学质量评价的原始记录,是对学校的教育教学管理和教学改革措施极具参考价值的数据信息。成绩管理是高校教学管理的重要组成部分,具有评价教育教学质量,反馈教育教学效果、反馈教学信息等方面的重要作用。做好成绩管理工作对于稳定学校的教学秩序,培养优良的教风、学风、考风,促进课程建设和教学改革,提高高校的教学质量与教学管理水平具有极为重要的意义。 目前我院的成绩管理工作采用院、系结合的管理模式,依托教务信息系统及院办公网络,教务处负责全院的教学管理工作,对成绩管理…     

高等学校课程思政融入专业课程途径研究

课程思政是我国教育领域深化改革的产物,在高等学校人才培养中具有重要作用.高等学校课程思政可以围绕教学目标设置、课堂教学、实践教学、教师水平建设、教学管理等方面进行建设,将思想政治教育内容有机融入专业课程教学过程,使专业课程与思想政治理论课程同向同行,发挥协同育人功能,实现教育全程、全方位育人.     

教师：高校教学管理主体

高等学校教学管理主体应包括学校各级领导、学校职能管理机构的工作人员、全体教师。我们要充分认识和发挥教师在高等学校教学管理中的管理主体的作用,使我们的高等学校教学管理工作真正落实到实处,从而提高教学管理工作的成效。