高中作文教学中的创新思维浅谈

<基础教育改革纲要(摘要)>指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这种学习方式是形成"自主、探究、合作"学习方式的重要途径.可见,培养学生的创新精神是时代的需要,同时也给中学语文教学提出了新的挑战.作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑:     

浅谈作文教学中的思维创新

“山不在高,有仙则名”。名篇名著,或出奇制胜,或平淡中蕴涵哲理。作文教学如何诱发学生的灵感,点燃学生思维创新的火花,培养学生的创新思维能力呢？这就需要感悟名篇名著,寻找创新的规律,从而达到厚积而薄发。这就需要研究立意,研究常见的思维创新的种类,以便推陈出新,努力促成学生写出具有一纸“深、新、活”的好文章。     

论创新思维在高中作文教学中的应用

创新是一个民族发展的原动力,是支撑国家前进的根本。创新思维不仅在科研工作中大力提倡,在教育教学中也要始终贯穿,才能培养适应新时期新环境日趋激烈的竞争形式下的新型人才。当前在高中作文教学中创新思维的运用还很不彻底,传统作文教学依然占据统治地位,文章对创新思维在高中作文教学中的应用作了分析。     

浅谈作文教学中的创新思维引导

第一阶段:引导学生学会感悟生活,写真实的文章好文章总是源于生活,写真实才有价值,抒真情才能动人。文章不管如何创新,都不能脱离生活。否则,就会弄巧成拙。所以,引导学生真实地再现生活的底蕴,真诚地拥抱生活的亮点,即学会感悟生活,非常重要。为了达到这个目的,首先得让学生做生活的有心人,启发学生用心观察生活,使他们炼就一双善于发现、观察的慧眼,这样就有东西好写了。要把东西写     

浅谈创新思维在作文教学中的运用

中学语文课程标准的基本理念以及＂自主、合作、探究＂的学习方式中均提到了＂培养学生的勇于创新的精神＂。江泽民同志指出：＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。＂培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要,也是学生个性发展的需要。可见,培养学生的创新精神是时代的需要,同时也给中学语文教学提出了新的挑战。而中学阶段最     

作文教学中的创新思维

在作文教学中，学生思维状态不活跃，思维领域狭小，思维能力欠缺，作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是，有独特见解，另辟蹊径，非独出心裁不可的精神，在我们学生中很是少见。因此，在作文教学中培养学生的创新思维，就显得尤为重要。     

高中作文教学中的批判性思维渗透

批判性思维是一种自觉通过质疑、查证和推理考察论证的合理性从而决定信什么和做什么的思维。无论是高考还是中考,都非常看重学生的思维能力。批判性思维渗透在日常作文教学中能提升学生的思维品质。教师有意识地让批判性思维的方法渗透在自己的教学中,能够让学生打破思维定式,获得更广阔的思维空间。     

作文教学中的创新思维

在作文教学中,学生思维状态不活跃,思维领域狭小,思维能力欠缺,作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是,有独特见解,另辟蹊径,非独出心裁不可的精神,在我们学生中很是少见。因此,在作文教学中培养学生的创新思维,就显得尤为重要。创新思维的一个重要特征便是它的灵活性,而思维的灵活主要是通过联想和想象来实现的。因此发展学生的想象力,拓宽其思维空间对培养创新思维有着特别重要的作用。在作文教学中可以采用以下方式进行训练:(1)假设作文。就是假设某情境,凭借生活逻辑,展开想象去构思。如要求学生以“我是班主人”为作文内容的范围,或…     

高中作文教学中的发散思维探讨

近几年,江苏高考作文题型变化多端,渐渐趋向开放性、灵活性、创新性。这样,就给考生提供了更为广阔的创作空间,考生更能够充分发挥自己的想象力和创新能力。但是,一些考生的作文立意肤浅粗陋,墨守成规。教师应该要求学生深入思考、开发多种思维角度,立足现实生活和教材,挖掘发散性思维,并重视发散思维的训练。     

浅论高中作文教学中的思维训练

<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确强调语文的学科核心素养,指出"增强形象思维""发展逻辑思维""提升思维品质"与培养学生"美的表达与创造"等能力。从这个意义上说,高考作文在发挥培养学生"审美鉴赏与创造""文化传承与理解"核心能力的同时,将在学生"语言提升"和"思维发展"方面发挥更大的导向     

浅谈作文教学的创新思维

在作文教学中,普遍存在着千篇一律、思维程式化的情况。究其原因,是教师长期运用传统思维模式指导学生写作所致。要想从根本上改变这种状况．必须把创新思维引人写作教学中．给学生提供一个开放的思维环境,以激发学生的创新欲望：更新教学观念与方法．以培养学生的独立精神;强化创新思维的科学训练．以培养学生创新思维的习惯,     

浅谈新课改与高中作文教学创新

《普通高中语文课程标准》根据实施素质教育促进学生全面发展的需要,总结中学语文教学实践中的经验教训,在写作教学方面提出了明确的目的要求,既讲究规范,又鼓励＂探异求新＂。那么,高中语文新课改如何实现作文教学的创新呢？     

浅谈创新思维在中学作文教学中的运用

目前，学生作文中反映的问题，很多都属于思维方面的，如结构的模式化，语言的成品化，材料的通用化。由此看来，联系生活进行写作训练，用笔者的话写出观察的结果和感受，把创新思维有意识地融入到写作教学之中，已是迫在眉睫的事情了。     

浅谈发散思维创新在作文教学中的应用

在长时间的写作教学实践中,我们以自己积累的经验,分别把作文如何审题、如何构思、如何结构、各种文体的写法等写作技巧都非常详备地教给了学生.一般情况下,我们的学生经过训练,懂得了文章的基本要素,掌握了基本的行文规范,写出了比较规范的文章,但读来令人感觉语言苍白、思想干瘪、结构与技巧雷同,成为模式化、八股式的文章,缺乏生气、灵性,更缺乏自我个性的张扬,1998年高考20%的安徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑"(详见面1998年8月6日<文汇报>),这一事实,不能不说是我们教学流水线复制下来的"无魂文"的一大佐证.     

作文教学中的创新思维训练

作文教学中要提高学生的创新写作能力,必须从加强创新思维训练开始。一、启发联想联想就是由一种事物想到另一种事物的心理过程。如由“鸽子”联想到了”和平”;由“中秋赏月、家人团聚”联想到“为保卫祖国而守卫边防的解放军战士”等,这种联想可以丰富文章内容,增加表达效果。在此基础上,出示一些看似没有联系的事物,让学生经过联想,从中找出事     

浅谈高中作文教学

作为检验学生综合语文能力的一种最好的方法,作文在高考中越来越被重视,高中作文的教学也成为高中语文教学的重中之重。本文分析了当前作文教学中存在的一些缺点,针对这些缺点,结合自己的实际教学中的经验,提出了一些有利于提高高中学生作文水平的方法。希望能对广大高中语文教师的作文教学工作起到一定的参考作用。     

浅谈高中作文教学

提起作文,不少教师感到头疼,作文成了语文教学中的一个拦路虎.笔者在教学实践中,对高中作文教学积累了一些感悟,认为作文教学应运用灵活多样的方式,激发学生兴趣,重视平时积累,巧练多思多评.     

初中作文教学中的创新思维

正在初中语文教学中,作文属于当之无愧的难点,如何提高学生作文写作技巧,让学生快乐轻松地写出好作文,这就需要教师在教学工作中创新思维。学讲模式教学改革是本地区大力推广的教学改革模式之一,实践证明其具有顽强的生命力,对语文教学成效的提升以及在促进学生综合素养的发展等方面具有显著的成效。笔者在初中作文教学中深刻贯彻学讲模式精髓,对作文教学进行全面的优化,使其与阅读教学紧密结合起来,对作前指导进行