高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索

起始于2004年的高中政治新课程改革推动教师在教学理念、教学方法、教学手段、教学评价等方面深刻变革。但现行的高中政治新课程中仍存在着重智育轻德育、重升学轻发展、重分数轻育人的普遍现象,这与时代发展要求和学生发展需求存在一定差距。高中政治教学要落实立德树人的根本任务,就要优化教学内容,激活教材文本资源;创新呈现方式,激活学生的创新潜能;重视社会实践,激活实践养成作用;加强学科研修,激活教师育人能力,真正促进学生道德向理论型抽象逻辑思维和伦理性道德情感发展。     

有效激发学生兴趣,提高政治课堂效率

自从新课程改革实施以来,高中政治教学取得了较大的进展,在教学过程中,更强调师生互动,共同发展。然而,在实际教学中,仍存在许多不尽如人意的地方,重知识,轻过程,重理论,轻实践的现象仍然存在,难以激发学生的学习兴趣,难以培养学生的创新精神与实践能力。在新课程改革的背景下,如何增强高中政治教学的实效性,激发学生的学习兴趣,笔者结合多年的教学实践,简要谈谈几点看法,以期抛砖引玉。     

高中政治课堂“对话式”教学新探

高中政治课堂,不仅是传授知识的场所,也是实效德育的载体。优化高中政治课堂教学模式,就要勇于破除教师"一言堂"和"满堂灌"模式。摒弃重教师主导作用、轻学生主体地位,重知识灌输、轻自主实践的诸多弊端。"对话式"教学即是一种可喜的尝试。     

新课标下高中政治课教学中教师主导作用的发挥

当前,新一轮课程改革正如火如荼地进行着,新课改提出：“以学生为本,让学生真正成为课堂教学的活动者、参加者”等一系列新的教育教学理念。这些新理念的提出更加重视学生的学习主体地位。而传统的高中政治课堂教学重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻学法指导;重理论知识,轻实践环节。     

开展数学实践活动 提高学生综合素质

传统教学中存在着"重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得"的弊端。造成了学生学习兴趣的下降,学业负担的加重,创新精神和实践能力的萎缩,极大地妨碍了学生素质的全面提高。     

高职会计教育改革的实践与思考

目前高职会计教育存在着教育培养目标笼统、定位过高,课程设置过细,重理论、轻实践,师资力量薄弱,重知识传授、轻能力培养以及忽视道德教育和人文精神的培养等弊端。为培养出适合社会发展的高素质会计人才,高职会计教育要改革会计教学观念,注重培养学生学习能力,培养学生具有职业判断能力和信息加工、整理、分析能力,加强会计教育师资队伍建设。     

论活动教育对学生生活实践能力的培养

以培养学生生活实践能力为重点的素质教育,是当前教育变革中的主旋律.我们可以看到教育教学的改革取得了长足的进展,但在传统观念的束缚和升学的重压下,重书本知识传授、轻实践能力培养,重学习结果、轻学习过程,重间接知识的学习、轻直接经验的获得,重教师的讲授、轻学生的探究,重视考试成绩、忽视整体素质提高等现象和弊端依然普遍存在,这在实际上违背了素质教育所倡导的学生综合素质全面提高的目标.     

实施主体性教育 促进学生发展——浅谈小学数学课堂学生主体性的发挥

实施主体性教育,就是在教学中以学生为本,尊重学生的主体地位,发展学生的主体性,学生不是消极被动地接受知识,而是通过自身的认知主动获取知识。现实教学中很多课堂存在重＂教＂轻＂学＂、重知识传授轻能力培养、重教材灌输轻学法指导、重理论轻实践等弊端,     

加强中职会计专业学生职业岗位能力培养

当下中职财会教育存在重理论、轻实践的教学弊端。本文尝试从改革教学方法,优化课程结构和优化师资力量三个方面入手,探索加强中职学生职业岗位能力培养的方法和途径。     

高职教育的课程开发与建设

课程教学是实现人才培养目标的基本途径.是专业教学改革的关键与突破口.目前高职教育课程还存在重专业职业能力.轻学生内在精神;重理论.轻实践;重教学目标的一致性.轻学生个性能力的培养等问题.必须围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等方面加强高职教育课程开发与建设.     

新教法带来新气象

一、在教学中,教师要摆脱狭隘的学习观,开拓多层次全方位的智力观、知识观 传统的教育思想和教学方法存在很多弊端,如:重知识传授、轻能力培养,重机械地灌输、轻探索创造,重理论、轻实践,重模式统一、轻个性发展等.这与培养具有创造力的人才是格格不入的.     

浅谈案例教学法在高中政治课堂教学中的应用

高中政治教育对学生的有着重要的意义,其对学生世界观、人生观及价值观的正确构建有直接的关联。就目前我国的思想政治教学而言,有时仍存在重理论而轻实践的问题,笔者结合自身经验对案例教学法在政治教育中的应用进行分析。     

案例教学法在高中政治课堂教学中的应用

<正>高中政治课堂作为学校进行思想政治教育的主要阵地,承担着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要作用。然而,传统的思想政治课堂教学存在着重理论轻实践,重教条轻实际的缺点,已经无法适应当前国际国内形势的变化和新课改要求教学方法创新改革的需要。高中政治新课标明确提出,要提高学生参与现代社会生活实践的能力,倡导开放互动与合作探究的     

探究性学习在中学语文课堂教学中的尝试

课堂教学是语文教学的基本形式.而目前的中学语文课堂教学还存在着许多弊端,如重知识轻能力、重书本轻实践、重讲授轻探究.显而易见,这种教学模式的结果造成目前语文课堂教学普遍存在着“少、慢、差、费”,使我们的某些语文教学走人误区,其结果是学生叫苦,教师叫累,本文着重探讨探究性学习方式如何在中学语文教学中实践、运用,并分别从四方面进行论述,阐明探究性学习方式在语文教学中,特别是改进学生学习方式的重要意义.     

改革生物课程结构体现现代科学特点

高等师范专科学校生物专业教材陈旧,不能充分反映现代生物科学的特点,且教学现状存在着重知识轻能力、重学术轻实用、重学科轻活动的弊端.为适应21世纪生物学发展趋势,必须加强教育类课程,合理更新教学内容,增设活动课程和特设课程,突出培养学生的创新精神.     

经济应用文写作课程教学改革探析

长期以来,经济应用文写作课程教学存在“重知识轻能力、重理论轻实践”的弊端.改革要从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学考核方面入手,使其时代感更强、实效性更大、吸引力更足.     

浅谈数学实践活动教学与提高学生综合素质的关系

在实施素质教育的进程中,虽然我们进行了大量的教学改革尝试.但在一定程度上,我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得等弊端.这些造成了学生学习兴趣的下降,学业负担加重,极大地妨碍了学生素质的全面提高.     

加强数学实践活动教学 提高学生综合素质

在实施素质教育的进程中,虽然我们进行了大量的教学改革尝试,但在一定程度上,我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得等弊端.这些造成了学生学习兴趣的下降,学业负担加重,探索精神和创新能力的萎缩,极大地妨碍了学生素质的全面提高.下面结合本人教学实践,谈一谈对数学实践活动课的认识和做法.     

小学语文课堂教学误区分析

小学语文教学,优点不少,同样弊端也多,文章作者结合多年的教学实践,对小学语文在教学目标方面存在的重知识而轻能力、重结果而轻过程和重人文性而轻工具性等教学误区进行了认真的分析,希望大家在教学中引以为戒.     

数学教学质量与新课改理念

传统的初中数学教学存在"六重六轻"的弊端.即:教学操作"重教师,轻学生";教学设计"重形式,轻内容,";教学评价"重知识,轻能力";教学任务"重积累,轻理解":教学范围"重教材,轻延伸";教学方法"重贯彻,轻探索".这样的教学方式很不适应新时代的要求.当前我国正在努力建设创新型国家,作为一名肩负着为国家培养人才重仟的教师,更应转变教育观念,主动运用新课改理念、方法、手段,积极实施素质教育,为培养高素质的人才而努力工作.